劉煥宏

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué);職業(yè)中專;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）?13—0087—01

物理作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的科目，怎樣安排教學(xué)才能與專業(yè)課銜接，服務(wù)于就業(yè)？怎樣做才能為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)？這是一個(gè)很重要的問題，值得深入研究與探討。

一、把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為關(guān)鍵點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生興趣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果具有十分重要的作用。但是，近年來職業(yè)中專生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性并不高，致使物理教學(xué)舉步維艱。這種情況是多種因素造成的。主要原因是相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生入學(xué)前物理基礎(chǔ)比較差，且職業(yè)中專的物理教材并不完全是配合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣，并由興趣發(fā)展到對(duì)學(xué)好物理具有強(qiáng)烈的愿望和責(zé)任感。這就要求教師在教學(xué)過程中實(shí)施趣味性教學(xué)，深入淺出地講解物理知識(shí)?！八季S自疑問和驚奇開始?！睘榱俗寣W(xué)生對(duì)將要學(xué)的物理知識(shí)持有神秘感和新鮮感，在上課以前，提出一些與新課內(nèi)容有關(guān)的趣味問題啟發(fā)學(xué)生的思維。如在講“功”時(shí)，提出問題：足球運(yùn)動(dòng)員用100牛的力踢球，在球離開腳后沿水平地面前進(jìn)40米的過程中運(yùn)動(dòng)員對(duì)球是否做功？大多數(shù)學(xué)生給予了肯定的回答。又問：如果有人用力平拋一個(gè)球，球落地后，人對(duì)球是否做了功？這時(shí)又有些學(xué)生說人沒有對(duì)球做功。兩個(gè)例子教師都避而不答，而是讓學(xué)生思考，帶著問題進(jìn)入新課。

二、根據(jù)專業(yè)需要選擇教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)中專的教育是面向社會(huì)的，也就是要考慮學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，所以，課程的教學(xué)也應(yīng)該是在遵照大綱的要求下，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注意結(jié)合與學(xué)生生活、專業(yè)和將來工作相關(guān)的內(nèi)容來進(jìn)行。現(xiàn)行物理課，課時(shí)較少但教材內(nèi)容繁多。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、就業(yè)取向，本著學(xué)科基本結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容與學(xué)科新進(jìn)展相結(jié)合的原則選取教學(xué)內(nèi)容，注意物理知識(shí)與技術(shù)相結(jié)合，體現(xiàn)職業(yè)特色。在精縮后的知識(shí)范圍內(nèi)，除了必要的理論知識(shí)外，更要注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐操作，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，特別是要選擇和生活相關(guān)的知識(shí)作重點(diǎn)講授。這樣就能突出重點(diǎn)，有的放矢，在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，拉近物理與生活的關(guān)系，讓學(xué)生感到物理不是純理論的東西，而是緊密貼近實(shí)際、實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科。這樣的教學(xué)，貼近生活，服務(wù)就業(yè)，能讓學(xué)生明白學(xué)以致用的道理，從而培養(yǎng)了他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)了他們的求知欲望，提高了他們的認(rèn)知能力。

三、利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲望

物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，許多物理規(guī)律都是通過大量的實(shí)驗(yàn)得來的，實(shí)驗(yàn)之于物理，就如靈魂之于人。可見，實(shí)驗(yàn)對(duì)物理的重要性。同樣在物理科目的教學(xué)中，也應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)重視起來，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造各種條件，多做一些小實(shí)驗(yàn)，這不但能提升學(xué)生們的動(dòng)手、觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納等能力，發(fā)展學(xué)生智力，還能加深他們對(duì)知識(shí)的理解。另外，規(guī)范有序的實(shí)驗(yàn)步驟，還有利于學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和遵守紀(jì)律、愛護(hù)儀器等優(yōu)良品質(zhì)。在職業(yè)中專，由于客觀因素的影響，限制了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，我們應(yīng)該充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，能讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的盡量要?jiǎng)邮肿?，條件不允許的也應(yīng)該做演示實(shí)驗(yàn)。我們都有這樣的體會(huì)，學(xué)生通過感官所獲得的知識(shí)比在單純的書本上學(xué)的知識(shí)掌握得牢固。

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，筆者一般采用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來提高教學(xué)效果，特別是演示實(shí)驗(yàn)法和邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，可以遵循幾個(gè)步驟：先提出問題，利用實(shí)驗(yàn)的方式來建立其表象，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行探索，來尋找出其中的規(guī)律。完成后，讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)律來進(jìn)行預(yù)測(cè)與判斷，利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。這樣的方式充分遵循了實(shí)踐—理論—實(shí)踐的過程。如，在《電動(dòng)勢(shì)》這一課的教學(xué)中，如果直接為學(xué)生講述理論知識(shí)，無疑是非常抽象的，他們很難理解。但電動(dòng)勢(shì)的掌握情況將直接影響著所有電路知識(shí)及歐姆定律的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)影響其他教學(xué)課程的成效，不能輕視。

物理是中職院校的一門重點(diǎn)課程、基礎(chǔ)課程，是其他理工科專業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)支撐，要學(xué)好其他的知識(shí)，學(xué)生必須要學(xué)好物理。作為教師，需要積極挖掘物理與其他專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系，以未來職業(yè)發(fā)展為依托，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來合理開展教學(xué)活動(dòng)。只有采取這種綜合性的措施，才能夠有效發(fā)揮出物理專業(yè)的育人作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

編輯：張 昀