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        班主任工作需要“三心”“二意”

        2019-10-08 03:12:31王永琴
        甘肅教育 2019年13期
        關鍵詞:班主任

        王永琴

        【關鍵詞】 班主任;前提;基礎;保障;問題意識

        【中圖分類號】 G625.1

        【文獻標識碼】 A

        【文章編號】 1004—0463(2019)13—0046—01

        班主任是學生心靈深處耕耘的工作者,做好班主任工作就要做到“三心”“二意”。所謂“三心”,是指愛心、細心、賞識之心;所謂“二意”是指借力意識、問題意識。

        一、愛心是做好班主任工作的前提

        “愛與責任”是“師德之魂”,“沒有愛,就沒有教育”。 班主任工作的對象是有血有肉有思想的個體,沒有了對學生的愛,班主任工作就成了無源之水、無本之木。

        愛心是哺育學生健康成長的法寶。班主任只有對學生視如己出,傾注愛心,用真誠、寬容、理解、包容來打動學生,構建互動和諧的師生關系,學生才會把教師的表揚當作鼓勵,把老師的批評當作是對自己的鞭策;反之,如果師生之間關系緊張,學生就會把教師的表揚不當回事,對教師的善意批評則理解為故意針對自己。

        二、細心是做好班主任工作的基礎

        縱觀中小學班主任工作,很多人仍難以走出“多投入低效能”的困境,究其原因,粗放式的管理環(huán)節(jié),一定程度上削弱了教育的實效性;而細心,是做好班主任工作的基礎。細心就是用心細密,注意細節(jié);做事細心,就是認真周密地考慮各種問題,精益求精地把事情做好。

        一是處處細察言行,引導學生向善向學。班主任工作十分繁雜,既要管理學生的學習,又要關注他們的思想品德變化。這就要求班主任必須細心觀察,善于從學生微小的言行變化中察覺出問題的苗頭,細致了解,弄清真相,把握分寸,正確引導,防微杜漸,避免事態(tài)擴大。

        二是依托生活細節(jié),開展感恩教育?!吧钚〖毠?jié),德育大課堂。面對學生感恩意識普遍缺失的現(xiàn)狀,要積極引導學生從自身做起,從生活細節(jié)入手,培養(yǎng)知恩于心、感恩于行的優(yōu)秀品質。

        三、賞識之心是做好班主任工作的保障

        所謂“賞識之心”,是指班主任要擁有一顆“賞識每個孩子的公心”。 每個人都渴望得到賞識、尊重、理解和愛,成長中的青少年尤其如此。賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處,發(fā)現(xiàn)并表揚,逐步形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒;而且不只是好學生應該賞識,所有的孩子都需要。

        為此,班主任要結合新課改,不斷深化學生評價改革,力求實現(xiàn)評價手段的多元化。要建立學生成長記錄袋,關注學生在學習過程中的點滴進步和變化;淡化分數(shù)評價,關注學生的個體差異,培養(yǎng)學生的自主性,促成學生的獨創(chuàng)性,以欣賞的眼光看待學生,用激勵性的語言評價學生,注重對學生日常學習和發(fā)展的評價,幫助學生認識自我,建立自信心;努力尋找后進生的閃光點,通過“藝體周”“才藝展”等形式多樣的活動,為學生提供一個展示自我的舞臺,實施有差異的評價,實現(xiàn)有差異的發(fā)展;堅持四評活動,做到“三個結合”,即老師評價與學生評價相結合,家長評價與學生評價相結合,學生自評與同學互評相結合,從而形成多視覺、全方位學生評價體系,讓學生在評價中享受教育,在評價中健康成長。

        四、借力意識是做好班主任工作的助手

        班主任工作是繁重的,如果事必躬親,就會被繁重、瑣碎、無休止的事忙得團團轉以致焦頭爛額,即使班主任有三頭六臂,也是鞭長莫及?!氨娙耸安窕鹧娓??!卑嘀魅我朴诮璋朔街Γ纬山逃狭?,把自己從中解脫出來,以達到事半功倍的效果。

        首先,要向學生借力,讓民主和自主成為班級管理的常態(tài)理念。要充分發(fā)揮學生的主人翁地位,引導學生實施自主管理。民主選舉班委會、組建臨時班委會、開展“如何做好班干部”主題班會等活動,引導每一位學生參與班級事務的管理,讓更多的學生在嘗試中學會負責、在參與中發(fā)現(xiàn)自我,在體驗中健康成長。

        其次向家長、社會借力,形成合力育人的氛圍。要積極開展家長培訓班,讓家長明白在家庭教育中如何善于抓住每一次細小的教育契機,懂得如何在細節(jié)中塑造孩子,養(yǎng)成良好的學習生活習慣。積極加強與社區(qū)的聯(lián)系,溝通解決節(jié)假日期間學校與社區(qū)對未成年人教育管理的銜接問題,構建學校、家庭、社會“三位一體”的育人網絡。

        五、問題意識是做好班主任工作的關鍵

        教育教學工作中,有的班主任缺乏發(fā)現(xiàn)問題的意識,滿足于班級現(xiàn)狀,認為學生不吵不鬧就沒什么問題;有的班主任害怕、回避問題,一提到問題,就認為是壞事;有的班主任似乎發(fā)現(xiàn)了很多問題,但這些問題憑借個人工作經驗完全可以解決,研究價值不大,致使這些老師不善于分析“關鍵問題”。面對各種各樣的學生,班主任一定要提高自己的問題意識,學會從紛繁的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)、篩選出班級存在的主要問題,加以解決。

        總之,“三心”“二意”是做好班主任工作的一劑良藥,相信只要我們充滿愛心,與學生同歡樂,共憂愁,孩子們就會向班主任敞開自己心靈的大門,我們的教育效果就一定會事半功倍。

        編輯:蔡揚宗

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