【摘要】德育教育在小學(xué)的教育中占有重要作用。為學(xué)生以后步入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的德育品質(zhì)發(fā)展。因此，老師在德育教育的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，有利于學(xué)生心理身體上的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育 ?主題 ?實(shí)踐 ?協(xié)同

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0068-01

德育教育是貫穿小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生思想品德和健全人格的一項(xiàng)至關(guān)重要的工程，是學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀的重要時(shí)期，對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣十分重要。作為老師要做好學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中真正的良師益友就要努力從以下幾個(gè)方面重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、從養(yǎng)成教育入手，形成良好的習(xí)慣

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”習(xí)慣的形成靠的是養(yǎng)成教育，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)極為重要。只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成，進(jìn)而使其終生受到發(fā)展。因而，抓德育工作就要從養(yǎng)成教育入手，從日常小事抓起。

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！绷己昧?xí)慣的養(yǎng)成首先應(yīng)該從小事做起，尤其是小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從點(diǎn)滴小事抓起。通過(guò)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化，常抓不懈，達(dá)到習(xí)慣的形成。學(xué)校要經(jīng)常教育學(xué)生在校園、公共場(chǎng)所見(jiàn)到垃圾要隨手撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱。在樓梯內(nèi)走路要輕聲慢步，靠右邊行，說(shuō)話要小聲。見(jiàn)到師長(zhǎng)要主動(dòng)行禮問(wèn)好。注意平時(shí)的穿戴，上學(xué)要將校服穿戴整齊。站隊(duì)集合要做到快、靜、齊。上下學(xué)要排好路隊(duì)，遵守紀(jì)律。過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，不在馬路上追跑打鬧。過(guò)路口，注意避讓車輛… … 這些看似平常的小事，其實(shí)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有十分重要的作用，只要老師能夠持之以恒地堅(jiān)持教育，就可以使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，從小處著手，成就高尚品質(zhì)。正所謂“千里之行，始于足下”，良好的習(xí)慣是建立在小事之上的。

二、從主題活動(dòng)入手，陶冶學(xué)生的德育情操

學(xué)生道德素質(zhì)的高低取決于接受過(guò)的德育知識(shí)素養(yǎng)和參與過(guò)的德育活動(dòng)。學(xué)校作為教書育人的重要場(chǎng)所，決定著學(xué)生的德育素養(yǎng)。諸育中將德育列為首，強(qiáng)調(diào)了德育的重要性。因此，學(xué)校要定期并長(zhǎng)期開(kāi)展各種富有特色的德育主題活動(dòng)。認(rèn)真開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，“五愛(ài)”教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng)教育，道德規(guī)范和文明禮儀教育，生態(tài)環(huán)境、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、自尊自律等主題活動(dòng)教育，使學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)國(guó)旗下的演講、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展，也可以通過(guò)班級(jí)內(nèi)開(kāi)展主題教育活動(dòng)或邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員等形式進(jìn)行，還可以通過(guò)觀看視頻、參與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)提高學(xué)生的德育知識(shí)和認(rèn)知，鍛煉學(xué)生分辨是非的能力，訓(xùn)練學(xué)生的文明行為?；顒?dòng)要寓教于導(dǎo)，寓教于樂(lè)，寓教于生活。中小學(xué)德育教育的內(nèi)容中規(guī)定了許多學(xué)生活動(dòng)的主題，教師可以根據(jù)不同學(xué)段，有針對(duì)性的開(kāi)展活動(dòng)。作為學(xué)校每學(xué)期開(kāi)校初要對(duì)照《中小學(xué)德育工作指南》研究一學(xué)期來(lái)需要開(kāi)展的各類活動(dòng)并做好安排。一年中的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性的活動(dòng)，更能使學(xué)生受教育的程度達(dá)到最好。

三、從實(shí)踐活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

1.通過(guò)思想品德課教學(xué)，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。學(xué)校的思想品德課是向?qū)W生進(jìn)行品德教育的主陣地，是落實(shí)德育系列化教育的主要途徑。教師要結(jié)合品德課程的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的接受能力，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到德育教育的目標(biāo)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的德育實(shí)踐教育，在生活中尋找德育的根源。在課下，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)德育實(shí)踐教育。組織學(xué)生到社區(qū)做志愿者，體驗(yàn)為他人服務(wù)的樂(lè)趣，或到敬老院為老人們打掃衛(wèi)生、洗衣、唱歌、編排舞蹈小品等送上溫暖，與老人們一起度過(guò)一個(gè)愉快的時(shí)段，讓學(xué)生們?cè)谂c老人溝通中體會(huì)如何孝順老人，也從中得到了傳統(tǒng)教育。植樹(shù)節(jié)積極參加植樹(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)帶來(lái)的成果。參加執(zhí)勤活動(dòng)體驗(yàn)行使管理、監(jiān)督的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感等。使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟一個(gè)人的道德素養(yǎng)在生活、社會(huì)中的重要性。

3.借學(xué)校少年宮，開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊群體活動(dòng)。每所學(xué)校都有經(jīng)濟(jì)困難家庭子女、單親家庭子女、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童等群體，這些學(xué)生也極易在道德品質(zhì)方面出現(xiàn)問(wèn)題。因此，學(xué)校就要通過(guò)合理安排，發(fā)揮少年宮的功能，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行積極的教育關(guān)愛(ài)，組織參加少年宮的各類活動(dòng)，提供情感關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展。

四、從協(xié)同教育入手，形成育人合力

協(xié)同教育有利于鞏固學(xué)生在學(xué)校形成的德育品質(zhì)。因此，我們?cè)诎l(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)教育的同時(shí)要重視家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生行為品質(zhì)的影響。由于小學(xué)生分辨是非的能力存在著很大的局限性，家風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣會(huì)直接影響小學(xué)生良好的行為品質(zhì)的形成。許多學(xué)生因?yàn)榧彝ゲ涣棘F(xiàn)象的影響，形成了一些不良品質(zhì)，導(dǎo)致人生觀、價(jià)值觀的扭曲，最終使自己的心理不能健康發(fā)展。所以，作為教育工作者要鞏固學(xué)校教育成果，不僅要做好校內(nèi)德育教育，而且要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、家長(zhǎng)委員會(huì)等助力社會(huì)教育，創(chuàng)造協(xié)調(diào)一致的育人環(huán)境。

總之，德育工作是一項(xiàng)培養(yǎng)人的健康成長(zhǎng)的大事，教育工作者一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極開(kāi)展貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，采取多種德育教育方式的有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，不斷增強(qiáng)德育教育的吸引力和感染力，使學(xué)生形成健全的人格。

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作者簡(jiǎn)介：

陳瓊基、生于1968年4月、男、甘肅省武威市人、漢族、一級(jí)教師、主要研究方向?yàn)樾W(xué)教育。