佀慶民　王延霞　牛林清　關(guān)宏艷　張黎

[摘 要]培養(yǎng)具有明顯特色的應(yīng)用型人才已成為我國(guó)高等教育的重要使命。民用航空業(yè)具有典型的行業(yè)特色，是安全工程專(zhuān)業(yè)人才的重要服務(wù)領(lǐng)域之一。建立科學(xué)的培養(yǎng)體系與模式，對(duì)于培養(yǎng)面向民航的新型安全工程專(zhuān)業(yè)人才具有重要意義?；诿窈綐I(yè)對(duì)新型安全工程專(zhuān)業(yè)人才的需求特征，明確了面向民航的安全工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求;結(jié)合新工科的特點(diǎn)和要求，基于OBE（成果導(dǎo)向教育）理念，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院安全工程專(zhuān)業(yè)積極探索專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。該研究對(duì)于打造管工結(jié)合優(yōu)勢(shì)突出、航空安全特色明顯的安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式具有參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]安全工程專(zhuān)業(yè);管工結(jié)合;新工科;OBE理念;人才培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] X959 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）10-0161-03

我國(guó)當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)急需大量能直接面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線(xiàn)的融學(xué)術(shù)性與技術(shù)性為一體，理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)具有明顯特色的應(yīng)用型人才已成為我國(guó)高等教育的重要使命。

當(dāng)前，國(guó)家推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，實(shí)施“一帶一路”“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略，以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)為代表的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，對(duì)工程科技人才提出了更高要求，迫切需要加快工程教育改革創(chuàng)新。2017年2月以來(lái)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了新工科建設(shè)復(fù)旦共識(shí)、新工科建設(shè)行動(dòng)路線(xiàn)（“天大行動(dòng)”）和新工科建設(shè)指南（“北京指南”）。新工科研究和實(shí)踐圍繞工程教育改革的新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系開(kāi)展[1-2]。

2016年6月，我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系實(shí)現(xiàn)國(guó)際實(shí)質(zhì)等效，這就為深化工程教育改革提供了良好契機(jī)。安全工程專(zhuān)業(yè)于2008年成為工程教育認(rèn)證的第10個(gè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)10年的發(fā)展與實(shí)踐，許多高校的安全工程專(zhuān)業(yè)已通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，尚未通過(guò)認(rèn)證的學(xué)校也均在積極推進(jìn)以O(shè)BE理念為核心的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系建設(shè)[3-4]。

安全工程專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用型綜合性專(zhuān)業(yè)，涉及管理科學(xué)、工程技術(shù)等眾多學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，管工結(jié)合特色明顯。同時(shí)，由于安全問(wèn)題本身具有復(fù)雜性、多樣性和廣泛性等特點(diǎn)， 加之科學(xué)日新月異， 技術(shù)不斷進(jìn)步， 新的安全問(wèn)題不斷出現(xiàn)等實(shí)際情況，這就要求安全工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

一、安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革需求及趨勢(shì)

《教育部高等教育司關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》（教高司函〔2017〕6號(hào)）中明確指出：要在總結(jié)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、CDIO等工程教育人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展深化產(chǎn)教融合、校企合作的體制機(jī)制改革和人才培養(yǎng)模式改革。同時(shí)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中也指出：要?jiǎng)?chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。

國(guó)內(nèi)外高校的辦學(xué)實(shí)踐也證明，校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一條有效途徑。國(guó)內(nèi)擁有安全工程專(zhuān)業(yè)的高校，結(jié)合自己的行業(yè)特點(diǎn)與定位，發(fā)展了多種校企合作模式，比如中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)等依托礦業(yè)特色，大連理工大學(xué)依托化工行業(yè)，中國(guó)石油大學(xué)依托石油行業(yè)，東北大學(xué)、中南大學(xué)依托礦山與冶金行業(yè)，中國(guó)民航大學(xué)依托民用航空業(yè)等。

安全工程專(zhuān)業(yè)具有典型的新工科特點(diǎn)，需要在工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系指引下創(chuàng)新發(fā)展模式。借鑒工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求和模式是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的另一個(gè)有效途徑。專(zhuān)業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)構(gòu)建工程教育與企業(yè)界的聯(lián)系機(jī)制，重視實(shí)踐教育和工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，其目標(biāo)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)基本一致。安全工程專(zhuān)業(yè)于2008年成為工程教育認(rèn)證的第10個(gè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，目前已有26所高校的安全工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。專(zhuān)業(yè)認(rèn)證對(duì)安全工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)影響愈加明顯，在某種意義上已代表了安全工程專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)，成為培養(yǎng)安全工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要手段。

新工科背景下，如何依托學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)和未來(lái)發(fā)展定位，積極適應(yīng)時(shí)代變化和技術(shù)變革，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式和方式，密切結(jié)合社會(huì)需求，優(yōu)化面向優(yōu)勢(shì)特色行業(yè)的安全工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，打造管工結(jié)合優(yōu)勢(shì)突出、行業(yè)特色明顯的安全工程專(zhuān)業(yè)是亟待解決的問(wèn)題。安全工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)積極推進(jìn)和深化產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，明確特色發(fā)展思路，樹(shù)立特色專(zhuān)業(yè)品牌，打造精品本科工程，培養(yǎng)滿(mǎn)足國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)需要的安全工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。

二、面向民航的新型安全工程專(zhuān)業(yè)人才的內(nèi)涵

民航安全工程專(zhuān)業(yè)人才主要是在航空公司、機(jī)場(chǎng)、民航管理及相關(guān)技術(shù)服務(wù)部門(mén)從事安全管理、安全技術(shù)、應(yīng)急管理、適航認(rèn)證、安全咨詢(xún)服務(wù)等工作。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外民航業(yè)正在由傳統(tǒng)民航運(yùn)輸業(yè)單翼發(fā)展模式向民航、通航雙翼發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，中小型通航公司和機(jī)場(chǎng)正在迅速發(fā)展，對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)人才的需求也不再局限于單一的大中型民航運(yùn)輸企業(yè)。面向民航的新型安全工程專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)領(lǐng)域更廣、需求量更大、要求更高，不僅要具有基本的安全理論和技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)具有全面風(fēng)險(xiǎn)管理、全面質(zhì)量管理、全面信息管理等綜合能力。本專(zhuān)業(yè)應(yīng)深度依托學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)和發(fā)展定位，積極適應(yīng)時(shí)代變化和技術(shù)變革，改革傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式和方式，密切結(jié)合社會(huì)需求，不斷優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

基于民航業(yè)對(duì)新型安全專(zhuān)業(yè)人才的需求特征，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)鄭州航院）積極探討面向民航的安全工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。近年來(lái)，一直致力于打造管工結(jié)合優(yōu)勢(shì)突出、民航安全特色明顯的安全工程專(zhuān)業(yè)，并探索實(shí)施了卓有成效的培養(yǎng)體系和一系列實(shí)踐活動(dòng)，形成了新型民航安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。本專(zhuān)業(yè)定位于能適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，德、智、體、美、能全面發(fā)展，掌握安全科學(xué)、安全工程及技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，獲得安全工程師的基本訓(xùn)練，具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀、人文底蘊(yùn)、職業(yè)素養(yǎng)和航空使命感，能在航空運(yùn)輸、產(chǎn)品制造、服務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域從事系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)、安全技術(shù)咨詢(xún)與評(píng)估、安全檢測(cè)與監(jiān)控、事故調(diào)查與分析、應(yīng)急救援、風(fēng)險(xiǎn)分析與控制、安全教育與培訓(xùn)、產(chǎn)品安全等方面工作的具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)、復(fù)合應(yīng)用型人才。

鄭州航院安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐以專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為兩大抓手，如下圖所示。

三、鄭州航院安全工程專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)實(shí)踐

（一）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與課程群建設(shè)

鄭州航院安全工程專(zhuān)業(yè)積極建設(shè)校內(nèi)專(zhuān)職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的高水平“雙師型”師資隊(duì)伍，提高校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師的工程實(shí)踐能力，通過(guò)調(diào)研、參與項(xiàng)目、社會(huì)服務(wù)等形式，加強(qiáng)與政府部門(mén)、企業(yè)的信息交流，使教師熟悉專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域動(dòng)態(tài)，了解政府和企業(yè)的需求。

本專(zhuān)業(yè)依托安全工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化課程體系，建立安全工程專(zhuān)業(yè)課程群，優(yōu)化教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)方法改革。目前已形成安全管理與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及課程群，系統(tǒng)安全與可靠性分析教學(xué)團(tuán)隊(duì)及課程群。逐步實(shí)現(xiàn)每位教師3門(mén)課（2門(mén)理論課程，1門(mén)實(shí)踐課程），每門(mén)課程3位教師的團(tuán)隊(duì)教學(xué)體系。其中，安全管理與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)課程群主要包括安全管理學(xué)、安全心理學(xué)、質(zhì)量管理學(xué)、安全人機(jī)工程、公共安全與應(yīng)急管理、民航安全評(píng)估與審計(jì)、民航安全信息系統(tǒng)、民航貨運(yùn)管理、航空公司運(yùn)行管理、民航安全事故案例分析及相關(guān)課程設(shè)計(jì);系統(tǒng)安全與可靠性分析課程群主要包括安全系統(tǒng)工程、可靠性工程、運(yùn)籌學(xué)、適航認(rèn)證與管理、防火防爆安全技術(shù)、機(jī)械電氣安全技術(shù)、安全檢測(cè)與監(jiān)控、飛行品質(zhì)監(jiān)控與分析、航空危險(xiǎn)品運(yùn)輸及相關(guān)課程設(shè)計(jì)等。

本專(zhuān)業(yè)通過(guò)不斷完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)功能，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理專(zhuān)業(yè)的能力，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)完全融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理之中。

（二）促進(jìn)航空安全特色課程體系優(yōu)化

鄭州航院安全工程專(zhuān)業(yè)密切結(jié)合《鄭州國(guó)家通用航空產(chǎn)業(yè)綜合示范區(qū)實(shí)施方案（2017-2020）》、《鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》以及“安全科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科和安全工程專(zhuān)業(yè)國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)要求，依據(jù)“全國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證”基準(zhǔn)，不斷優(yōu)化航空安全特色課程體系。目前設(shè)置有民航概論、航空概論、民航安全信息系統(tǒng)、民航安全事故案例分析、航空危險(xiǎn)品運(yùn)輸、適航認(rèn)證與管理等特色課程。

本專(zhuān)業(yè)同時(shí)結(jié)合自身的服務(wù)面向和工程特點(diǎn)，邀請(qǐng)政府部門(mén)和企業(yè)專(zhuān)家參與培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與修訂，豐富航空安全特色課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使課程體系與工程實(shí)踐能夠和國(guó)家、河南省的航空發(fā)展形勢(shì)與企業(yè)實(shí)際需求相適應(yīng)。

本專(zhuān)業(yè)還針對(duì)課程不同特點(diǎn)，探討適當(dāng)增加相關(guān)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比例。對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)選修課程，探索邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的政府、企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校授課，彌補(bǔ)教師實(shí)踐能力偏弱的不足，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體育人能力。

（三）探索有效的人才培養(yǎng)模式與機(jī)制

本專(zhuān)業(yè)根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和本校特色，依托民航地區(qū)管理局、民航辦、安監(jiān)局、機(jī)場(chǎng)、航空公司、航空經(jīng)濟(jì)與發(fā)展河南省協(xié)同創(chuàng)新中心以及相關(guān)大中型企業(yè)等，推進(jìn)與相關(guān)政府部門(mén)及企業(yè)的實(shí)質(zhì)性合作，構(gòu)建多主體參與、產(chǎn)學(xué)研融合的新工科人才協(xié)同培養(yǎng)模式[5-6]，探索校、政、企三方協(xié)同的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。

2017年，河南省人民政府與中國(guó)民航局簽訂協(xié)議共建鄭州航院，以此為契機(jī)，本專(zhuān)業(yè)已與河南省民航辦、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)、河南機(jī)場(chǎng)集團(tuán)等建立良好的校政、校企合作關(guān)系，促進(jìn)了鄭州航院民航安全特色培養(yǎng)模式與機(jī)制的實(shí)施與優(yōu)化。

四、鄭州航院安全工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐

（一）優(yōu)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

鄭州航院安全工程專(zhuān)業(yè)依托民航機(jī)場(chǎng)、通航機(jī)場(chǎng)、航空公司、航空工業(yè)相關(guān)企業(yè)，建立穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)踐、青年教師培養(yǎng)基地。目前學(xué)生定期到鄭州新鄭國(guó)際機(jī)場(chǎng)實(shí)習(xí)。

本專(zhuān)業(yè)積極探索“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的靈活的實(shí)習(xí)模式;為保證專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，探討“定向集中式”模式，每個(gè)集中實(shí)習(xí)單位根據(jù)企業(yè)規(guī)模派駐不同數(shù)量的學(xué)生，并配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的重要手段，本專(zhuān)業(yè)探討企業(yè)導(dǎo)師與專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)合授課的培養(yǎng)模式;探索以“工程設(shè)計(jì)型”課程為載體培養(yǎng)工科學(xué)生的系統(tǒng)思維、工程思維、設(shè)計(jì)思維、批判性思維、數(shù)字化思維等。

本專(zhuān)業(yè)通過(guò)優(yōu)化課程體系，設(shè)置了事故調(diào)查課程設(shè)計(jì)、安全人機(jī)工程課程設(shè)計(jì)、公共安全與應(yīng)急管理實(shí)踐、航空安全工程課程設(shè)計(jì)等。

（三）形成可持續(xù)的學(xué)生創(chuàng)新能力機(jī)制

學(xué)校設(shè)有完善和良好的學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，每個(gè)學(xué)生均有明確的專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)其大學(xué)四年連續(xù)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)與監(jiān)督。根據(jù)學(xué)業(yè)導(dǎo)師科研方向，建立可持續(xù)、可傳承的創(chuàng)新小組（團(tuán)隊(duì)），為學(xué)生形成持續(xù)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)，并為學(xué)生撰寫(xiě)論文、發(fā)明專(zhuān)利、參加比賽提供有力支撐。

本專(zhuān)業(yè)依托全國(guó)安全科學(xué)與工程類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，開(kāi)展了鄭州航院安全科技創(chuàng)新大賽，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”、全國(guó)安全大賽等提供基礎(chǔ)平臺(tái)，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的動(dòng)力，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，保障專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)要求的達(dá)成。

組織學(xué)生成立了“安全之家社團(tuán)”，以組織學(xué)校安全科技創(chuàng)新大賽、相關(guān)安全宣傳、知識(shí)競(jìng)賽與教育培訓(xùn)等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。依托學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心提供的良好工作條件和豐富資源，組織學(xué)生成立科技工作室，入駐眾創(chuàng)空間，開(kāi)展創(chuàng)新項(xiàng)目運(yùn)作，并孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)提升人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平。

五、結(jié)論

本文以打造管工結(jié)合優(yōu)勢(shì)突出、航空安全特色明顯的安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式為目的，主要開(kāi)展了安全工程專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)兩個(gè)方面的研究。通過(guò)研究建立了新形勢(shì)下面向航空的安全工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)滿(mǎn)足國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)需求的高素質(zhì)安全工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才提供了參考。

鄭州航院安全工程專(zhuān)業(yè)將工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證和新工科建設(shè)理念引入校、政、企三方協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)中，依據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和新形勢(shì)來(lái)指導(dǎo)和檢驗(yàn)人才培養(yǎng)模式具有一定的創(chuàng)新性。將學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度、教學(xué)團(tuán)隊(duì)切實(shí)融入學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，在建立創(chuàng)新小組（團(tuán)隊(duì)）和相關(guān)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的持續(xù)健康機(jī)制上具有一定創(chuàng)新性。

本研究將進(jìn)一步促進(jìn)安全工程專(zhuān)業(yè)深化產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，明確專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展思路，樹(shù)立特色專(zhuān)業(yè)品牌，打造精品本科工程，為培養(yǎng)滿(mǎn)足國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)需要的安全工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才做積極努力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：龐丹丹]