胡鋼

【摘 ? ?要】初中階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，這個(gè)階段的有效教學(xué)能夠幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，提高能力，為今后的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再陌生，但是相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，課程內(nèi)容更加復(fù)雜，教材知識(shí)更加抽象，計(jì)算越發(fā)繁瑣，這都給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難，再加上初中生自控力弱，自主學(xué)習(xí)能力低等特點(diǎn)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下。教師要正視初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式，探尋新的教學(xué)手段，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。案例教學(xué)法就在這樣的背景下運(yùn)用開(kāi)來(lái)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?案例教學(xué)法 ?運(yùn)用探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.072

案例教學(xué)，顧名思義，就是以案例為載體，有效提高課堂質(zhì)量并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方式，在案例教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與組織者，明確了這個(gè)前提，在數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要輔助多種有效的教學(xué)形式，保證案例教學(xué)的高效開(kāi)展。比如，合作交流教學(xué)模式，探究式教學(xué)模式，師生互動(dòng)型教學(xué)模式等。本篇文章將以初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐為例，深入研究案例教學(xué)的具體運(yùn)用，為數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開(kāi)展提供理論依據(jù)。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的積極作用

1.符合初中生的能力水平。初中課程內(nèi)容比較繁瑣抽象，對(duì)于思維能力以及想像力不足的初中生來(lái)說(shuō)，想要熟練掌握并靈活運(yùn)用存在一定的難度。再加上教師“一言堂”的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)效果不容直視。案例教學(xué)法的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，運(yùn)用案例講解的方式向?qū)W生們傳遞課本知識(shí)，更加具象明了，降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，符合初中階段學(xué)生的能力水平，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更加快速的消化吸收課堂上教師講解的內(nèi)容，且運(yùn)用起來(lái)更加靈活，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2.有助于提高課堂效率。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂氛圍沉悶，學(xué)生興趣不強(qiáng)，積極性不高，課堂效率很低，融入案例教學(xué)后，豐富了教學(xué)形式，給課堂注入了新的活力，能夠有效解決數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題。畢竟，案例教學(xué)的展開(kāi)形式多樣，且強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的教學(xué)主體，將學(xué)生放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置上，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，長(zhǎng)此以往，自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到提高，學(xué)習(xí)效果自然能夠得到強(qiáng)化，有了這個(gè)基礎(chǔ)，自然而然，課堂效率也能夠得以提高。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力。案例教學(xué)的運(yùn)用，打破了生硬刻板的教學(xué)課堂，有助于學(xué)生在相互探討的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并逐步培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的推動(dòng)下，教學(xué)課堂往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的也發(fā)生了改變，增強(qiáng)學(xué)生能力是當(dāng)前最主要的目標(biāo)，教師要以興趣培養(yǎng)為突破口，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)生在不斷的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)多方面的能力，如創(chuàng)新實(shí)踐能力，分析和解決問(wèn)題的能力等，促進(jìn)自身能力的全面發(fā)展，為今后的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、案例教學(xué)的開(kāi)展前提

1.充分尊重學(xué)生的主體地位。遵循以生為本的教學(xué)原則，將學(xué)生放在教學(xué)主體位置，是案例教學(xué)高效開(kāi)展的前提。教師要明確這一點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)的開(kāi)展中，采用新式教學(xué)方式，為培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，輔助于合作教學(xué)開(kāi)展案例教學(xué)，能夠有效達(dá)到上述目的。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及能力水平，在充分尊重個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為幾個(gè)興趣小組，然后再以小組為單位，展開(kāi)對(duì)案例的學(xué)習(xí)探討。相較于個(gè)人學(xué)習(xí)，小組合作更具有帶動(dòng)性與感染力，即使是不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，在這樣的教學(xué)氛圍下，也會(huì)情不自禁的加入到學(xué)習(xí)中來(lái)，且在思維的不斷碰撞中，經(jīng)驗(yàn)方法的不斷分享中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的潛在能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也為數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。除了合作交流教學(xué)，還有很多能夠突顯學(xué)生主體地位的教學(xué)方法，要根據(jù)課程需要，將案例合理貫穿于整個(gè)教學(xué)課堂，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.充分發(fā)揮教師的組織領(lǐng)導(dǎo)作用。教師要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，即初中階段的學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)，自控力不足，將教學(xué)課堂完全交給他們是很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的，在這種教學(xué)現(xiàn)狀下，教師要起到主導(dǎo)作用，做好案例教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)學(xué)生們?cè)谔接懓咐臅r(shí)候，教師可以深入到學(xué)生的交流中去，及時(shí)把握學(xué)生的探討進(jìn)度與掌握情況，并為學(xué)生的難點(diǎn)疑點(diǎn)提出建設(shè)性的意見(jiàn)，避免合作學(xué)習(xí)走入死胡同，出現(xiàn)尷尬的氛圍，同時(shí)，也能夠起到有效的監(jiān)督作用，避免學(xué)生趁機(jī)聊天等情況，從外部對(duì)學(xué)生起到一個(gè)約束作用，長(zhǎng)此以往，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而從學(xué)生內(nèi)心深處生出自發(fā)學(xué)習(xí)的想法，教學(xué)效果能夠得到很大的提升。

3.保證案例選擇的合理性。案例是展開(kāi)案例教學(xué)的載體，案例選擇的合理性是數(shù)學(xué)教學(xué)高效開(kāi)展的前提。教師要明確這一點(diǎn)，在進(jìn)行案例教學(xué)前，遵循一定的原則，做好充足的課前準(zhǔn)備，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開(kāi)展做好鋪墊。

（1）密切聯(lián)系學(xué)生能力水平，嚴(yán)控案例難度。運(yùn)用案例的主要目的就是為了能夠讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有一個(gè)更加深刻的理解。如若選擇的案例過(guò)難，非但難以達(dá)到教學(xué)目的，還可能打擊學(xué)生的自信心，降低他們的學(xué)習(xí)熱情，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中最不愿看到的情況。案例選擇過(guò)于簡(jiǎn)單，又難以對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行更為深刻的講解與發(fā)散，不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。故而，在案例教學(xué)開(kāi)展之初，教師就要對(duì)學(xué)生的能力水平有一個(gè)全面的了解，并輔助于分層教學(xué)，確保案例的難度與學(xué)生的能力相符，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

（2）結(jié)合中考考點(diǎn)，選擇案例。現(xiàn)階段，考試仍然是考察人才的主要方式，大部分學(xué)生都要經(jīng)歷中考這座獨(dú)木橋，故而，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)匀皇钱?dāng)前比較重要的教學(xué)目標(biāo)。這就要求案例的選擇要密切結(jié)合中考考點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)。一方面，學(xué)生能夠?qū)χ锌伎键c(diǎn)有一個(gè)初步的了解，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，另一方面，盡早的接觸中考試題，能夠?qū)υ囶}難度有一個(gè)全面的把握，做到心里有數(shù)，且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠有一個(gè)更為明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加顯著。

總的說(shuō)來(lái)，案例教學(xué)的合理運(yùn)用能夠有效增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，同時(shí)，能夠有效提高學(xué)生多方面的能力，包括創(chuàng)新創(chuàng)造能力、分析解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐運(yùn)用能力等，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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