曹海波

摘 要：作為小學(xué)基礎(chǔ)課程之一，數(shù)學(xué)課能夠充分激發(fā)小學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造能力，加之目前我國新課標的不斷推進和實施，傳統(tǒng)的授課方式早已無法滿足現(xiàn)在的要求，教師務(wù)必要根據(jù)教育形式進行改革，不斷完善教學(xué)觀念和方法，本文將重點分析如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育，提升學(xué)生的素養(yǎng)以及綜合能力

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育;有效性提升

怎樣才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育，達到理想的教學(xué)效果和質(zhì)量一直是教師們關(guān)心的話題，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重點。但從目前的教學(xué)情況上看，大部分老師在授課期間依然采用的是傳統(tǒng)授課方式，應(yīng)試教育的方法嚴重約束了學(xué)生的素養(yǎng)和能力培養(yǎng)。有效性是指學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中獲得新的能力和知識，使其能夠在情感和認知上均得到有效發(fā)展。為達到這一目的教師必須要采用科學(xué)的方法。

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的原因分析

（一）未能突顯出學(xué)生的主體地位。我國受到傳統(tǒng)長期應(yīng)試教育的影響，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中依然是以老師為主，學(xué)生在老師根據(jù)教案授課的基礎(chǔ)上，被動的接受著知識的學(xué)習(xí)。正是基于這樣的原因會讓學(xué)生覺得自己并沒有在課堂中受到應(yīng)有的重視，大大降低了他們對學(xué)習(xí)的主動性和積極性，部分學(xué)生在課堂上不敢表現(xiàn)，很難激發(fā)出他們與教師互動的情緒，不愿意與教師產(chǎn)生互動，對課堂的教學(xué)效果產(chǎn)生了較大的影響。

（二）教學(xué)方法有待改進。從目前的教學(xué)情況中不難看出，我國傳統(tǒng)教學(xué)方式依舊采用的是“滿堂灌”式的教學(xué)方針。在數(shù)學(xué)授課中依然是以理論知識為主，并不太重視對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。小學(xué)生具有活潑好動、貪玩等特點，而這種滿堂灌式的教學(xué)方式無法激起他們對學(xué)習(xí)的熱情，因此便很難實現(xiàn)教學(xué)目標。

（三）缺少必要的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)生的天性就是好玩，由于他們的心智還不夠成熟，在四十多分鐘的課堂上很難長時間的集中注意力，但身為數(shù)學(xué)教師為了維持課堂紀律，會通過強制性的方法約束學(xué)生，最終導(dǎo)致整節(jié)課的課堂氛圍沉悶，學(xué)生在課堂上不敢發(fā)表自己的見解。基于這樣的情況使教師和學(xué)生之間很難在思想和教學(xué)進度上達成統(tǒng)一，這也是影響教學(xué)質(zhì)量不高的原因。

（四）教學(xué)評價存在不合理性。在所有的課程教學(xué)中，教學(xué)評價是最為關(guān)鍵的一環(huán)，但是目前我國大部分小學(xué)的平價均是通過考試決定，以學(xué)生的分數(shù)判斷學(xué)生的綜合實力，而分數(shù)也成為了評判學(xué)生好壞的唯一標準，但殊不知這種評價體系存在極大地客觀性，很難對學(xué)生進行全面評價。除上述之外，在對小學(xué)數(shù)學(xué)的評價中多是以教師為主，學(xué)生無法參與到教學(xué)的評價中，這便阻礙了學(xué)生的能力。

二、優(yōu)化提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育有效性的措施

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在新課標要求中必需要求以學(xué)生為中心。所以在對小學(xué)數(shù)學(xué)進行教學(xué)期間為了能夠提升整體的教學(xué)質(zhì)量和效率，必須要充分發(fā)揮出小學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心從而開展教學(xué)任務(wù)，從根本上調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。例如在講到對圖形的認識一課時，教師們可以先讓學(xué)生思考一下在日常生活中會遇到哪些圖形，它們有什么共同特征，讓學(xué)生們回答，使他們發(fā)散思維，教師的作用就是幫助學(xué)生加深對知識的理解。通過這種教學(xué)模式能夠有效發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維和理解能力，進而全面調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助他們能夠主動參與到課堂中，起到良好教學(xué)的目的。

（二）營造良好的授課環(huán)境。良好的授課環(huán)境能夠使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)任務(wù)中。小學(xué)生的注意力容易分散，這就對教師的授課方法提出了更高的要求。教師必需要創(chuàng)設(shè)一個相對和諧、輕松的課堂環(huán)境。在授課期間教師應(yīng)當(dāng)多給予學(xué)生鼓勵和表揚，特別是在學(xué)生獲得好成績時需要給予激勵學(xué)生。另外教師還要培養(yǎng)自己的幽默細胞，適當(dāng)?shù)卣{(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜母S老師的節(jié)奏上好每一堂課。

（三）將教學(xué)與生活相結(jié)合。小學(xué)生所接觸到的數(shù)學(xué)知識大部分均來源于生活，同時也將應(yīng)用于生活，將生活與數(shù)學(xué)知識相融合能夠讓小學(xué)生通俗易懂，便于他們更好的理解和掌握所學(xué)到的知識。同時將數(shù)學(xué)與生活完美融合能夠激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。例如在為學(xué)生講解加減法一課知識時，教師可以將日常生活中的購物活動找零等相聯(lián)系。購物是小學(xué)生們每天都會經(jīng)歷的事，結(jié)合這種事件能夠讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的運用，使學(xué)生主動產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識，從而提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（四）采用多媒體教學(xué)手段。多媒體現(xiàn)在已經(jīng)被逐漸廣泛應(yīng)用于課堂的教學(xué)中。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比多媒體教學(xué)不同是打破了空間以及時間上的限制，可以滿足教學(xué)課堂更多的教學(xué)需求，具有資源豐富多樣的特點，使學(xué)生擺脫了說教以及黑板模式，更能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（五）優(yōu)化教學(xué)評價。第一教師要對教學(xué)評價內(nèi)容進行完善，不僅僅為了強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識考核，更要培養(yǎng)他們的能力、素質(zhì)以及情感，科學(xué)的對其進行評估，第二要不斷完善學(xué)生的評價主體，實行自我評價以及互評，使學(xué)生能夠更好認識自己。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了能夠進一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性，教師們必需要改變傳統(tǒng)的授課方法，以學(xué)生為中心展開授課。小學(xué)生年齡較小，思維以及各方面還處于發(fā)展階段，教師要掌握小學(xué)生這一特性采取科學(xué)合理的教學(xué)措施，特別是要做好教學(xué)評價工作，更好的引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們吸收和鞏固所學(xué)到的知識，從根本上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

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