孫圣姣

【摘 要】隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，文字記錄方式發(fā)生了革命性變革。越來越多的人開始使用手機(jī)或電腦鍵盤輸入漢字，人們“敲打”漢字的速度愈來愈快，而對漢字的書寫能力卻愈來愈弱，“提筆忘字”的現(xiàn)象也愈演愈烈。曾風(fēng)靡一時(shí)的《中國漢字聽寫大會(huì)》節(jié)目設(shè)計(jì)研發(fā)者關(guān)正文說過，為孩子們舉辦漢字聽寫競賽活動(dòng)的想法產(chǎn)生于在美國有英語的全國拼字比賽。他說我們的漢字那么美，傳承又那么重要，我們也應(yīng)該有這樣的活動(dòng)。作為一名語文老師，我認(rèn)為教好學(xué)生認(rèn)識(shí)并規(guī)范書寫漢字不但是最基本的教學(xué)要求，更是為了傳承中華民族悠久而燦爛的文化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí); 漢字;興趣;書寫習(xí)慣

每一個(gè)漢字如同鮮活跳動(dòng)的生命，它是中華民族的老祖先留給后人的文化寶藏和精神財(cái)富。“永字有八法，筆畫見真功”，每一個(gè)方塊字都是我們中華兒女的驕傲，我們應(yīng)將這種文明繼續(xù)傳承。然而，信息時(shí)代的迅速發(fā)展，增強(qiáng)了人們對電子產(chǎn)品的依賴，減少了人們用心做事的機(jī)會(huì)，人們更是難以靜下心來一筆一畫地書寫漢字。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。因此，在語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生將漢字書寫規(guī)范和美觀，成了教學(xué)工作中的重中之重，我們學(xué)校處在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件不如城市孩子優(yōu)越，教師的引導(dǎo)和幫助，對學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣尤為重要，在教學(xué)中，我從如下幾個(gè)方面幫助學(xué)生寫好漢字：

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，對一切事物都充滿了好奇和興趣。筆者便利用學(xué)生這一特點(diǎn)，通過多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

1.生動(dòng)形象的教學(xué)方式

低年級(jí)學(xué)生更喜歡生動(dòng)形象的事物，在教學(xué)“豎撇”這個(gè)筆畫時(shí)，教師課件出示春風(fēng)吹拂柳條的畫面，配誦詩句“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”這細(xì)細(xì)的柳條像哪個(gè)筆畫？（撇）說說這柳條什么樣子？（長長的，下面尖尖的，從中間部分被吹得飄起來）隨后點(diǎn)擊課件展示柳條變撇的動(dòng)畫，“豎撇”的特點(diǎn)及寫法活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生一下就記住了豎撇的寫法。

2.解說字意，編故事

在分析字形結(jié)構(gòu)時(shí)，可為學(xué)生講小故事。如講到“臭”這個(gè)漢字，可先給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于自大的人最后落下不好下場的故事，在結(jié)尾，通過故事告訴學(xué)生，做人要謙虛，不能狂妄自大，因?yàn)椤白源笠稽c(diǎn)”就是“臭”。這樣，既能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)漢字，又能使學(xué)生將漢字牢記心中。

3.漢字故事要多講

中國漢字博大精深，源遠(yuǎn)流長。傳說古代倉頡造字，“天為雨粟，鬼為夜哭，龍為潛藏?！彪m是神話傳說，但足可見漢字對在中華文化中的意義。教師可將這些故事講與學(xué)生聽，讓他們從中明白學(xué)習(xí)漢字是一件神圣的事，從而激發(fā)其對漢字的熱愛。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣

學(xué)生不但要會(huì)識(shí)字，更要知道如何正確書寫漢字，西漢文學(xué)家揚(yáng)雄曾說：“書，心畫也”。就如同人們經(jīng)常說的“人如其字，字如其人。”從某種程度上說，字的好壞可以體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)，一個(gè)人寫得一手好字對他一生都至關(guān)重要。所以，一定要在學(xué)生學(xué)習(xí)漢字之初，就教會(huì)他們寫好字，從不同方面幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

1.教師要樹立榜樣

要想讓學(xué)生寫好字，教師就得以身作則，規(guī)范書寫漢字。因此，平時(shí)在課堂板書時(shí)，必須一筆一畫，工工整整，在作業(yè)評(píng)語中，也要書寫規(guī)范美觀。長此以往，必定會(huì)對學(xué)生形成潛移默化的影響。

2.姿勢要正確

執(zhí)筆姿勢與坐姿是否正確關(guān)系到書寫效果，正確的姿勢不僅可以把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。在學(xué)生開始寫字時(shí)，教師提醒學(xué)生把本擺正，然后邊說口訣（頭正身直腳放好，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)）邊擺好書寫姿勢，低年級(jí)的學(xué)生生性好動(dòng)，很難保持住正確姿勢，練習(xí)時(shí)教師要多巡回察看，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時(shí)提醒糾正，直到學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。

3.掌握寫字技巧

（1）筆畫

每個(gè)字都是由基本筆畫構(gòu)成的。要寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。一年級(jí)語文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，教師還要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。

（2）偏旁

大部分漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。如“反文”，這個(gè)偏旁分四筆。書寫時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長;第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆;第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出;最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展，筆宜輕，筆畫宜細(xì)。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以觸類旁通，舉一反三。

（3）結(jié)構(gòu)

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。有獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)等，每一種結(jié)構(gòu)的字都有相同的特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)。如左右結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬、左寬右窄或左右相同等;左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長;上下結(jié)構(gòu)的字各部分要均勻;上中下結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)部分都要寫得扁而寬。

三、組織比賽

好勝心強(qiáng)是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的共同特點(diǎn)。針對學(xué)生這一特點(diǎn)，教師可利用自習(xí)時(shí)間組織“班級(jí)漢字聽寫大賽”，以漢字書寫正確和規(guī)范為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)， “攀比”心理則會(huì)促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加勤奮努力。

綜上所述，小學(xué)生語文寫字教學(xué)是多方面的，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生喜歡識(shí)字，愛上寫字。此外，寫字教學(xué)也是育人的過程，它對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。教師應(yīng)在教學(xué)的過程中使學(xué)生寫端正中國字、做中國好少年。