徐延平

【摘要】初中教育屬于基礎(chǔ)教育的組成部分，是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，這個(gè)階段教育的成敗對學(xué)生未來的發(fā)展意義重大。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的不斷革新，初中學(xué)校提高了對管理的重視。初中學(xué)校的管理有深刻的內(nèi)涵，需要我們?nèi)チ私馊グl(fā)現(xiàn)。如何建設(shè)完整的管理體系，也需要我們不斷去挖掘。針對初中學(xué)校管理的內(nèi)涵及建設(shè)策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】初中?學(xué)校管理?內(nèi)涵?建設(shè)策略

學(xué)校管理水平的提高，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要途徑之一，對初中生的知識(shí)教育以及素質(zhì)教育有著積極影響。目前，多數(shù)學(xué)校在實(shí)際管理中沒能貫徹個(gè)性、開放、誠信的管理理念，使得校園管理工作難以達(dá)到培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)的目的，學(xué)校的教育意義大打折扣。在素質(zhì)教育不斷深入的環(huán)境下，初中學(xué)校應(yīng)改變現(xiàn)有的校園管理模式，確保校園管理工作能夠與時(shí)俱進(jìn)，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。

一、初中學(xué)校管理的深刻內(nèi)涵

1.樹立“人人是管理者”的觀念。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，使得初中學(xué)校管理存在一定的偏差，學(xué)校管理更多的是行政管理。所以，要明確學(xué)校之前管理存在的偏差點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)校管理觀念。在新型初中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過程中，要形成每一位教師都是管理人員的氛圍。教師不但肩負(fù)著教學(xué)的任務(wù)，還要參與到學(xué)校管理全過程，讓每一位教學(xué)工作者都能融入到初中學(xué)校管理中去，每個(gè)實(shí)踐活動(dòng)都能成為科學(xué)的管理活動(dòng)。

2.促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化。隨著教育的發(fā)展，初中學(xué)校提高了對管理的重視，校園內(nèi)部管理制度的實(shí)施，能夠使校園內(nèi)部的日常教學(xué)活動(dòng)更加規(guī)范，改善教師教學(xué)工作的隨意性，也能明確地對學(xué)校工作人員進(jìn)行職責(zé)分配，不斷提高教學(xué)工作效率。初中學(xué)校管理能夠從學(xué)生的主體地位出發(fā)，對教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)范和完善，促進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范性，使教學(xué)工作和管理工作有機(jī)融合，促進(jìn)初中學(xué)校的良性發(fā)展。

3.創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境。初中學(xué)段管理工作的實(shí)施，對完善學(xué)校整體的教學(xué)環(huán)境有很大的實(shí)用意義。管理工作的進(jìn)行能對校園內(nèi)部的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善，初中學(xué)校在管理上能夠從校園的外部進(jìn)行規(guī)范，設(shè)置門禁，禁止外來人員入內(nèi);學(xué)生要穿校服帶學(xué)生證入內(nèi)等，這樣就使初中學(xué)生的課外活動(dòng)得到安全的保障，初中學(xué)校管理能夠全方位的為教學(xué)提供保障，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

4.提高教學(xué)工作的質(zhì)量。初中學(xué)校管理具有較深的內(nèi)涵，受管理制度的規(guī)范化影響，教師能夠在教學(xué)工作中提高責(zé)任意識(shí)，初中學(xué)校管理具備的教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，能夠調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，學(xué)校管理制度的實(shí)施，對提高教師的專業(yè)素養(yǎng)也有很大的激勵(lì)作用。教師教學(xué)水平的提升和對教學(xué)工作的重視，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握能力，促進(jìn)初中學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

5.促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)。初中學(xué)校管理制度的實(shí)施，能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供完整的教學(xué)大綱，使教職人員的工作目標(biāo)更加明確。初中學(xué)校管理工作的規(guī)范使教師在教學(xué)方案的設(shè)置上目標(biāo)更加明確，能夠?yàn)閷W(xué)生提供精準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)，這樣的初中教學(xué)管理工作能夠使教師的工作目標(biāo)更堅(jiān)定，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更精準(zhǔn)，促進(jìn)初中學(xué)校整體教學(xué)效率的提高，初中學(xué)校管理能夠使教學(xué)工作取得好的成果，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。

二、初中學(xué)校管理建設(shè)的建議

1.創(chuàng)新教學(xué)管理理念。初中學(xué)校的管理理念應(yīng)融入新時(shí)期的管理特色，為初中生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理理念。初中學(xué)校管理建設(shè)的完善需要管理理念的支撐，校領(lǐng)導(dǎo)人員可以與外校進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，了解其他院校的管理理念取長補(bǔ)短，豐富管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)初中院校管理理念的進(jìn)步，從而對校園內(nèi)部的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范，使初中學(xué)校的內(nèi)部活動(dòng)更具規(guī)范性，使教師的教學(xué)指導(dǎo)更具專業(yè)性，為初中學(xué)校管理的建設(shè)提供理念的支持。

2.構(gòu)建管理制度體系。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，對人才的需求量也逐漸增大，教育部為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高了對初中學(xué)校內(nèi)部管理的重視。初中學(xué)校管理制度的建設(shè)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)出實(shí)用性人才提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。想要管理建設(shè)達(dá)到一定的目標(biāo)，就要構(gòu)建完整的管理制度體系。初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人可依據(jù)本校的實(shí)際情況制定規(guī)章制度，并選定各部門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行嚴(yán)格執(zhí)行，對學(xué)校內(nèi)部的日常活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范管理，打造良好的校園環(huán)境。對教師的教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的管理，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。校領(lǐng)導(dǎo)人要定期檢查管理制度的落實(shí)效率，不斷完善和改進(jìn)管理制度體系，為初中教學(xué)工作提供制度性保障。

3.設(shè)置教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)。初中學(xué)校管理制度的建設(shè)，教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)是重要的組成部分。教學(xué)評估可以為初中教學(xué)工作提供全方位的考核，對教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量檢測，有利于改善初中院校不積極的教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)象。教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)可以從教師的課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績方面進(jìn)行設(shè)定，教學(xué)整體質(zhì)量的提升離不開教師的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)定期對教師的專業(yè)教學(xué)水平進(jìn)行評估，促進(jìn)教師自身專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)校也應(yīng)通過考試，定期對初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測，設(shè)置優(yōu)等班、中等班和差等班，按照學(xué)生成績的高低進(jìn)行班級分配，這樣可以有效的檢測初中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)的積極性，為初中學(xué)校的教學(xué)工作提供質(zhì)量的保障。

4.組建優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。在管理制度的實(shí)施過程中教師的教學(xué)作用至關(guān)重要，所以初中學(xué)校管理建設(shè)的完善還需要優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的支持，教師是教學(xué)工作的先鋒者，能夠起到積極的引導(dǎo)作用。所以，初中學(xué)校在進(jìn)行管理時(shí)一定要注重對教師的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為初中生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)校的教學(xué)管理提供質(zhì)量的保障。初中學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的組建，可以通過對本院校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師整體的專業(yè)素質(zhì)，也可以多投入教學(xué)資金進(jìn)行資深教師招聘，為初中院校的管理創(chuàng)造良好的教資基礎(chǔ)，促進(jìn)初中學(xué)校管理建設(shè)的完善。

5.凈化校園環(huán)境。建設(shè)良好的校園環(huán)境，是要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，教師的教學(xué)特色，創(chuàng)造出愉快的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。美化校園環(huán)境，讓校園中的一切美好事物都可以成為無聲的語言，可以讓教職工全身心投入到初中教學(xué)中去，避免外界的干擾，也可以讓學(xué)生的一言一行都受到環(huán)境的感染。積極營造初中校園教書育人的氛圍，美化學(xué)校環(huán)境，建立完善的衛(wèi)生管理制度和安全管理制度，讓學(xué)校成為教師教書育人、學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂園。同時(shí)，學(xué)校要積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，美化學(xué)生的心靈環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生跟老師之間的交流與溝通。

三、總結(jié)

初中學(xué)校的內(nèi)部管理能夠有效促進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化和專業(yè)化，能夠有效地改善校園內(nèi)部的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造優(yōu)質(zhì)的氛圍，校園管理能夠使初中教學(xué)工作的目標(biāo)更精準(zhǔn)，在管理的制約上也有利于教師提高責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)初中學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。通過本文對初中學(xué)校管理的內(nèi)涵及建設(shè)策略的深入研究，我們了解到了初中學(xué)校管理的深刻內(nèi)涵的同時(shí)，也得到了很多管理建設(shè)策略的啟發(fā)。首先，應(yīng)設(shè)置完整的管理制度體系，為教學(xué)工作的管理提供專業(yè)的管理系統(tǒng)。其次，在系統(tǒng)的管理上設(shè)定嚴(yán)格的教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供質(zhì)量的保障。第三，初中管理的建設(shè)應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷融入新的管理理念，促進(jìn)初中校園管理的專業(yè)化和規(guī)范化。管理體系的建設(shè)離不開師資隊(duì)伍的支撐，初中學(xué)校也應(yīng)組建優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，推動(dòng)教學(xué)管理工作的實(shí)施，促進(jìn)初中學(xué)校管理體系建設(shè)的完善。

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