楊滿瑞

【摘 要】核心素養(yǎng)在立德樹人中有重要作用。初中體育教學的目的是幫助學生在緊張的學習之余放松身心、減輕壓力，學習基本的體育健康知識，培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好，使其養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，成為一個德智體美勞健全面發(fā)展的中學生。初中體育教師在教學的過程中，要重視對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學生的體育熱情，培養(yǎng)他們形成終身體育的好習慣。

【關鍵詞】初中學生;體育;核心素養(yǎng);探析

核心素養(yǎng)在立德樹人中有重要作用。近年來，在新課改背景下，核心素養(yǎng)已成為體育教師所關注的重點，體育課程教學也逐漸向提高初中學生核心素養(yǎng)方面發(fā)展，初中體育核心素養(yǎng)包括運動素養(yǎng)、健康素養(yǎng)和品德素養(yǎng)等。

一、體育教育的作用

（一）體育教育有利于學生的全面發(fā)展

學校體育是指以學生為參與主體的體育活動，通過培養(yǎng)學生的體育興趣、態(tài)度、習慣、知識和能力來增強學生的身體素質，培養(yǎng)學生的道德和意志品質，促進學生的身心健康發(fā)展。學校體育是教育的重要組成部分，是計劃性、目的性、組織性較強的體育教育活動過程。同時，學校體育有助于培養(yǎng)學生高尚的思想品德和堅強的意志品質。嚴格的體育教學和訓練，可以加強學生的組織性、紀律性，培養(yǎng)學生的集體主義精神。體育教學和訓練的對抗性，可以促進學生良好個性心理品質的形成，能夠培養(yǎng)學生良好的意志品質，可為形成良好的道德品質和習慣打下基礎。

（二）體育教育有助于社會的整體進步

學校體育的根本目標是通過增強學生的體質、促進其身心健康發(fā)展，為提高中華民族的身體素質和為社會主義現代化建設培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人服務。學校體育包括校內體育和校外體育兩部分。體育教學和社會的發(fā)展緊密聯系，兩者相互促進、相互制約。歷史的發(fā)展表明，一個發(fā)達的、有長遠意識的社會，會更大力地發(fā)展體育素質教學，且致力于探索出更科學、更人性化的教學方式;反過來，研究好體育科學教學、培養(yǎng)出大量德智體兼優(yōu)的人才，也會對社會持續(xù)發(fā)展起到促進作用。

二、提升學生綜合素養(yǎng)的具體策略

（一）精心設計課程內容

在初中體育教學開新課程時，開場的成功與否直接影響到學生對整節(jié)課的好感度。如果一節(jié)新課的開頭是蒼白無趣的，盡管內容可能非常有意思，學生們也不會有興趣去了解;反之，如果是認真規(guī)劃過的新課的開場白，課堂效果就會截然不同。教師的每一個小細節(jié)對學生來說都非常重要，即使面對的是不需要課件的體育課程，教師也要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設計好每節(jié)課的開場白。體育教學中所教授的體育知識是固定的，但教師可以把講解部分變得生動有趣、富于感染力，把死板的動作和具體有趣的教學對話聯系起來，讓學生的記憶更深刻。

（二）精心設計情境

精心設計情境進行強化訓練是一個不錯的選擇。例如，構思一個精彩的場景或一個引人入勝的話題討論來吸引學生的注意力，既能有效鞏固所學內容，又能激發(fā)學生的興趣;既能加強了學生之間的交流，又能使學生實際應用所學知識。學生學習一個新動作，要經歷觀察、模仿、練習、運用等過程，所以要求體育教師在教授過程中遵循“講解示范→學生模仿練習→教師指出錯誤→學生提出疑問和難點→學生自己練習運用“的原則。體育課程與普通課程不同的地方是每個動作都需要教師的示范講解作為引導，所以這部分內容非常關鍵。根據教學實踐經驗得知，教師的良好示范可以大大增加學生的學習欲望，快速幫助學生掌握動作，讓其在不斷地觀察、模仿、學習中記住動作畫面，從而把單個動作串聯成連貫的整體動作。

（三）教師要轉變自身教學觀念

作為一名體育教師，在實際教學過程中，主要目的是提高學生的運動能力。同時，在教學過程中，教師要轉變自身教學觀念，對學生的核心地位予以尊重，不斷帶領學生尋找運動的真諦，讓學生積極參與體育活動。在進行鍛煉時，教師應該根據學生興趣發(fā)展他們的特長，幫助學生熟練掌握體育運動技能，發(fā)展自身運動能力。在整個過程中，學生要有自我評價的能力，不然就算錯了也不會察覺。所以，在教學時，體育教師要重點培養(yǎng)學生的自我評價意識，讓學生通過自我分析技術要點提高運動能力，促進學生高效進行體育運動。例如，在講解排球的墊球時，可以組織學生先了解墊球的姿勢和手形上的要領，并示范規(guī)范動作，隨后讓兩位學生進行練習，并當面分析存在的錯誤，使其及時改正?；顒雨牻馍⒑罂勺寣W生進行原地墊球，教師在場地中巡視，幫助學生改正錯誤。

學生要根據教師所傳授的要領，自我進行錯誤檢查，同時反思自己的動作要領是否標準，這樣才能在一定程度上養(yǎng)成自我評價意識。在學生進行了一段時間的練習后，教師可以組織開展雙人練習，主要是一個人拋球，另外一個人墊球，距離可以在三米到四米，一同合作完成墊球動作，這樣可以提高學生鍛煉的積極性。在訓練時，教師要重視對學生興趣的培養(yǎng)，由于學生個體存在一定差異，因此不要過分強調動作的一致性，這樣才能做到墊球動作的“形散而神不散”，通過排球練習可在無形中培養(yǎng)學生的自我評價意識，能夠提高學生的運動能力。

（四）增強學生的健康意識

人們對健康的追求便是對人生質量的追求，良好的身體素質是成功的基礎，這點和學生時代所養(yǎng)成的終身鍛煉習慣有直接聯系。在現代社會中，多數人忙于工作，忽視體育鍛煉，導致身體亞健康，其原因是沒有形成良好的鍛煉習慣，現如今我國體育教育的重點集中在提高學生的運動能力，并培養(yǎng)學生的健康意識。因此，在此背景下教師要為學生傳授一些健康知識，在潛移默化中滲透健康知識，彌補其在健康行為方面的缺失。例如，在籃球運球跑和障礙跑中，教師可以組織學生先掌握一些原地運球技術，讓多數人在不看球的基礎上運球次數超過十五次，這樣可以發(fā)展學生的身體靈活性，之后加大難度，運球穿過障礙物，提高學生的訓練熱情。

（五）為學生樹立榜樣

學生對體育項目有沒有興趣直接決定他們是否熱愛這項體育運動，學生如果熱愛體育活動，自然會經常鍛煉，在體育活動中，教師可以適當穿插講述一些體育榜樣的故事，這樣可以幫助學生形成拼搏和團結的品質，讓學生時刻都保持良好心態(tài)，最終養(yǎng)成健全的人格。在提高身體素質的基礎上，學生通過體育運動，可以有效克服內心的焦躁，形成良好的生活習慣。

據我國體育總局發(fā)布的調查結果顯示，大概有百分之十七的學生愿意長大后成為運動員，而另外一項調查中顯示，體育運動吸引初中學生的因素不僅是其具有健身和娛樂性，其中的競技性占比較大的因素，運動員是朝氣、力量與速度的一種體現。在日常訓練過程中，教師可以為學生穿插講解一些關于體育項目的相關故事，這樣能激發(fā)學生在訓練過程中的斗志，提高訓練情緒。好的榜樣能讓學生主動參與到體育活動中，幫助學生形成良好的品質。例如，在講解籃球時，可以講解姚明的拼搏努力，帶領國家隊殺入奧運會八強的故事。在講解排球時，可以講中國女排勇奪奧運會冠軍的故事。通過這些可敬的榜樣，學生的訓練熱情會得到一定程度的提高，從而養(yǎng)成“輕傷不下火線”的意志，進而不斷健全自身人格。

總之，在新時代發(fā)展的大環(huán)境下，體育教育者應注重以人為本，從學生的整體發(fā)展設計教學內容，有效提升學生的核心素養(yǎng)。在課堂教學中提高學生綜合實踐活動的核心素養(yǎng)，需要每一位初中體育教師充分施展自己的渾身解數，不能機械地套用優(yōu)秀教師的方法，應根據自身和學生的特點，不斷創(chuàng)造出個性化的教學模式，只有這樣才能創(chuàng)造出師生共贏的課堂，收到預期的教學效果。

【參考文獻】

[1]張鵬.試論初中體育教學學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].才智，2018（01）：134

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