王健

摘要：新課程改革下對初中化學(xué)的教學(xué)提出了新的要求，即要求初中化學(xué)教學(xué)生活化.作為化學(xué)教師必須要把化學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，在化學(xué)教學(xué)過程中讓生活化元素時刻體現(xiàn)出來.將相關(guān)的生活知識融入化學(xué)的課堂教學(xué)過程中，可以豐富學(xué)生在日常生活中對于化學(xué)知識的了解，激發(fā)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)?生活化?問題探究?實驗教學(xué)

生活處處皆學(xué)問，許多化學(xué)知識存在于人們的衣食住行中，教師應(yīng)在教學(xué)中滲透給學(xué)生“從生活中來，到生活中去”的學(xué)習(xí)意識.這樣的教學(xué)模式，不僅能使學(xué)生利用有限的課堂時間學(xué)習(xí)化學(xué)知識，還可能懂得化學(xué)知識到底在日常生活中起到了哪些作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和好奇心，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識.本文將對初中化學(xué)教學(xué)的生活化方法進行探究和討論.

一、化學(xué)問題探究生活化

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生常死記硬背記憶化學(xué)公式，套用化學(xué)公式死板地解決化學(xué)問題，在這種枯燥的解題方式下，將會逐漸磨滅學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.隨著新課程的進一步改革，在化學(xué)教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的實際生活體驗，運用科學(xué)有效的方法創(chuàng)造貼近生活的情境，讓學(xué)生熟悉化學(xué)在日常生活環(huán)境中擔任的角色，讓他們愉快地學(xué)習(xí)和探究化學(xué)問題，快速找到解決化學(xué)問題的思路與規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓他們明白化學(xué)知識來源于生活、滲透于生活、服務(wù)于生活.通過生活化的教學(xué)模式探究，能讓學(xué)生品嘗探究化學(xué)知識的樂趣，親身領(lǐng)會化學(xué)給人類生活帶來的便利，表現(xiàn)出濃厚的參與興趣和探究熱情，主動參與到這一實踐活動中，使學(xué)生能夠積極參與問題的探究，并由此獲得心靈感悟，切身感受到生活的美好，從而提升化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平.

二、實驗教學(xué)生活化

開展切合學(xué)生生活的實驗教學(xué)是初中化學(xué)生活化教學(xué)的要求.利用日常生活中最常見的器具做實驗，選擇學(xué)生生活中常見的物品做實驗，這樣具有直觀便捷等優(yōu)點，有利于提高學(xué)生動手操作能力，發(fā)揮學(xué)生自我的實踐能力.另外，教師在實驗教學(xué)過程中要善于把實驗內(nèi)容和解決生活問題巧妙融合在一起，使學(xué)生認識到化學(xué)實驗的本質(zhì)所在，幫助他們解決在生活中遇到困難的實際問題，通過生活化實驗教學(xué)，使他們能形成化學(xué)實驗與生活密切相關(guān)的意識，提高化學(xué)實驗教學(xué)的實用性.讓學(xué)生掌握化學(xué)實驗教學(xué)中的科學(xué)探究的一般流程和方法，使其掌握相關(guān)的技能和方法，提升自身的學(xué)習(xí)和解決問題的能力.把抽象知識轉(zhuǎn)化為直觀感受并形成系統(tǒng)的化學(xué)概念.

三、化學(xué)作業(yè)布置生活化

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主陣地，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”，更是學(xué)生知識鞏固成長的動力.作業(yè)布置不應(yīng)是為了做題而做題，不是為了考試而做題，而是為了增強學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到將來的社會生活實踐中去.為了防止脫離實際的無用功再發(fā)生，布置作業(yè)時可以把化學(xué)知識與生活、學(xué)習(xí)、活動有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過收集資料、動手操作、合作討論等活動真正感受到化學(xué)在生活中的作用，從而提高他們利用化學(xué)知識解決實際問題的能力.因此，化學(xué)作業(yè)的布置成為了化學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，布置作業(yè)生活化能幫助學(xué)生解決化學(xué)知識脫離實際生活的問題，使學(xué)生積極主動地加入探索和學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、敢于探究的精神，提高學(xué)生化學(xué)知識的掌握和實踐技能.教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)教學(xué)資源，也要有整理化學(xué)資源和將其應(yīng)用于課堂的能力，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，將相關(guān)化學(xué)知識與技能融入到化學(xué)教學(xué)課堂中去，使學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)到化學(xué)知識.作業(yè)布置生活化有助于化學(xué)教學(xué)生活化，進而能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性.

總而言之，新課程改革背景下的化學(xué)課堂教學(xué)不再只是注重對學(xué)生知識的傳授及基礎(chǔ)知識的掌握，還更加注重學(xué)生在日常生活中的實際動手操作能力和觀察能力的培養(yǎng).而化學(xué)教學(xué)生活化能很好地解決這一問題，大大提高了學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)認知能力，培養(yǎng)他們實踐和理論相結(jié)合的意識，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，從而不斷提升學(xué)習(xí)效果.

參考文獻

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