方曉晶

從普遍意義上而言，中職英語教學的難點主要集中在教學內(nèi)容抽象和語言情景匱乏上，借助集視、聽、觸為一身的現(xiàn)代教育技術，利用其信息容量大、表達直觀形象、多重交互合作學習的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)中職英語課堂上“教師、學生和課本”三點一線的教學方式，引導中職學生主動學習和自主學習，激發(fā)中職學生探索欲望和聯(lián)想思維，鍛煉中職學生記憶能力和情景實踐，最終實現(xiàn)中職英語教學內(nèi)容的活學活用！

1. 整合方法和優(yōu)化途徑

1.1利用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)建中職英語情境

興趣是最好的老師！如何激發(fā)學生的英語學習興趣，是每一個中職英語教師必然考慮的第一問題。利用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)建中職英語學習情境，豐富課堂教學內(nèi)容，生動形象展示教學重難點，恰當?shù)乩眯?、音、色俱佳的現(xiàn)代教學媒體，進行視、聽、觸等多形式的形象化教學，快速吸引學生注意力，活躍課堂教學氛圍，激發(fā)英語學習興趣。讓學生主動觀察、討論、研究來獲得知識。

1.2運用多媒體演示功能，解決英語教學重難點

中職英語不僅僅是一門語言課程，同時也是一門文化認知課程。運用多媒體的演示功能，能夠提供給學生以具體的語言環(huán)境，把具體的單詞、詞組、語句與形象生動的畫面結(jié)合起來，真實地再現(xiàn)現(xiàn)實情境，有極強的說服力和感染力，培養(yǎng)學生規(guī)范的語言應用能力和觀察能力， 從而實現(xiàn)教學內(nèi)容與學生意識的合二為一，培養(yǎng)學生語感，提高學生感悟能力，協(xié)助教師巧妙化解中職英語教學過程的重點、難點，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。

1.3巧用現(xiàn)代信息技術，充分發(fā)揮學生思維能力

在中職英語教學中，充分發(fā)揮學生的主體意識，重點培養(yǎng)學生的思維能力，至關重要。網(wǎng)絡化多媒體教學為學生提供了一個問題多種觀點進行觀察、比較、綜合分析的機會，集思廣益，集中討論，真正讓學生變成英語課堂的主宰，不斷發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維能力，從而幫助學生形成獨立自主的學習風格。

2. 發(fā)揮能效和提升成績

2.1解決現(xiàn)實生活應用問題，延展教學課堂空間局限

中職英語教學必須從學生的生活和職業(yè)發(fā)展出發(fā)，也必須采用會學會用活學活用的教學方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，實現(xiàn)由傳統(tǒng)教師灌輸?shù)綄W生主動詢問的轉(zhuǎn)變，學生變身問題發(fā)現(xiàn)者，教師協(xié)助問題解決。師生處于一種民主平等的交流氛圍之中，讓學生自主發(fā)現(xiàn)，自主思想，自主學習，無論課內(nèi)還是課外，學生還可以通過留言板、電子郵件、即時通訊軟件等方式，與老師及時溝通交流，有問必答，回環(huán)往復，真正意義上實現(xiàn)中職英語的“誨人不倦”。

2.2強化知識豐盈思想問題，實現(xiàn)以知為行知決定行

在日常的中職英語教學中，教師往往注重英語應試內(nèi)容和形式的講解和傳授，卻也忽略了英語國家地區(qū)的異域風情和文化傳統(tǒng)，不能有效培養(yǎng)學生的英語思維能力，也常常導致中國式英語現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)。利用現(xiàn)代教育技術可以實現(xiàn)英語語境的情景再現(xiàn)、演示甚至人機對話。有計劃、有目的、有組織地創(chuàng)設中職英語學習的情境，將學生從固有的中國式思維抽身而出，徹底融入英語式思維之中，繼而實現(xiàn)中外交流、情感感知和人機交互，從而達到以知為行，知決定行，知行合一的教學效果。

2.3提高教學質(zhì)量和效率，達到應試和素質(zhì)成績雙提升

傳統(tǒng)的中職英語教學效果只能通過非常單一的考試來測試，由于周期長、程序繁瑣、個體繁多等因素，導致不能及時發(fā)現(xiàn)并糾正教學過程可能存在的問題。通過現(xiàn)代教育技術的演示功能，提高情境教學、即時檢測、重難點演示剖析等項目的可視程度，強化教學質(zhì)量的提高，從而可以明確各個學生對知識點的掌握與否，進而可以按照教學大綱對教學課堂進行有效地，針對性調(diào)節(jié)和控制。

利用多媒體強大的圖片、音頻、視頻演示功能，對中職英語教學的難點：口語表達和閱讀理解進行全方位、多維度、立體化的潛移默化和成績提升。充分調(diào)動學生的眼睛、耳朵、嘴巴和大腦的主觀能動性，將學生置身于一個生動、活潑的環(huán)境中，使有些乏味、枯燥、難以理解的知識，變得直觀、主動鮮明。

在素質(zhì)教育改革的當下，在中職英語教學的當中，如何形象地展示教學內(nèi)容，如何巧妙地調(diào)動學生的主觀能動性，如何藝術性激發(fā)學生真情實感，如何在體驗和實踐中運用知識，將是現(xiàn)代中職英語教學課堂的改革關鍵。課堂教學實踐表明，中職英語教學的方式方法當與時俱進，結(jié)合先進的現(xiàn)代化教學手段是時代所應。恰如其分地利用現(xiàn)代教育技術才能更好地體現(xiàn)中職英語教學的現(xiàn)實效果，從真正意義上達到素質(zhì)教育的最優(yōu)化。

作為一名中職英語教育工作者，我們應當及時了解現(xiàn)代教育技術在各個教育領域，尤其是中職英語教育領域中的實際應用。在中職英語教學課堂上如何運用現(xiàn)代教育技術來優(yōu)化教與學效果，是一個值得我們用心思考的問題。積極參與現(xiàn)代教育技術與中職英語課程整合研究，在整合中要緊密結(jié)合中職英語教學的特點，牢牢把握中職英語的教學目標，促進中職英語課程教學方式的轉(zhuǎn)變，提高中職英語課程的教學效果，為中職英語教學的發(fā)展與變革做出自己應有的貢獻。

【本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃高校與職業(yè)院校一般課題《現(xiàn)代教育技術與中職英語課堂教學有效整合的研究》研究成果，課題立項號GS[2018]GHBZZ130。】

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪星f浪職教中心）