張雅楠

摘要：當(dāng)前，學(xué)校教育越來越重視學(xué)生的美育教育，也就是重視對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，由此對(duì)高中音樂鑒賞教學(xué)提出了更高的期待，這就需要音樂教師根據(jù)新課程的教學(xué)理念進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)方式的創(chuàng)新，以此來提升高中音樂鑒賞課程的教學(xué)水平。音樂鑒賞教學(xué)主要是為了提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，同時(shí)也是對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的最佳途徑之一，學(xué)生也可以通過音樂鑒賞來提升自己的審美水平，本文就高中音樂鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀以及切實(shí)提升高中音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量的有效措施展開論述。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中音樂;鑒賞教學(xué);策略

高中音樂鑒賞是挖掘?qū)W生藝術(shù)潛能的有效措施，同時(shí)也是提升學(xué)生審美能力的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的美育教育也十分重要，所以教師要在新課程理念下進(jìn)行高中音樂鑒賞教學(xué)，從提高音樂鑒賞教學(xué)的質(zhì)量人手來提升學(xué)生的審美能力。新課程改革的推進(jìn)給高中音樂鑒賞提供一種新的思路，教師一定要積極進(jìn)行思維方式的轉(zhuǎn)變，結(jié)合新的課程理念來進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)，這樣才能促進(jìn)音樂鑒賞教學(xué)的有效性。

1 高中音樂鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀

首先教師對(duì)于音樂鑒賞教學(xué)的重視程度不高，高中階段作為學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折階段，是學(xué)生步入社會(huì)之前的重要～步，家長(zhǎng)和教師都希望學(xué)生將精力放在對(duì)于主科的學(xué)習(xí)上，不想學(xué)生因?yàn)樽约旱呐d趣愛好而影響高考成績(jī)，在這樣的背景下高中音樂鑒賞課程并不能得到學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。其次大部分學(xué)校師資力量薄弱，沒有專業(yè)的音樂教師，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響音樂鑒賞教學(xué)的順利開展，教師作為學(xué)生前行道路的引路人，其對(duì)于學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)發(fā)揮這不可替代的作用，但是專業(yè)能力不強(qiáng)的教師并不能發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，就不會(huì)給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2 新課程概念下高中音樂鑒賞教學(xué)的有效策略

2.1 深入挖掘音樂作品的內(nèi)涵，激發(fā)教師、學(xué)生、作者的情感共鳴 音樂鑒賞課程不僅是對(duì)學(xué)生音樂專業(yè)知識(shí)的提升，更重要的是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生與音樂作品之間產(chǎn)生獨(dú)有的交流，這樣才能透過作品感受到作曲家所要表達(dá)的情感。教師在進(jìn)行音樂鑒賞能力的培養(yǎng)時(shí)要多給學(xué)生觀賞一些好的作品，讓學(xué)生在經(jīng)典作品的熏陶中找到音樂作品的魅力所在，教師要注重對(duì)于學(xué)生的情感教育，積極鼓勵(lì)學(xué)生在音樂作品中找到屬于自己的情感寄托。學(xué)生之間存在著巨大的差異，這時(shí)就需要教師給予學(xué)生足夠多的音樂作品進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生在情感豐富的音樂作品中找到自己喜歡的音樂風(fēng)格，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂鑒賞能力，同時(shí)也有利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

例如在進(jìn)行人教版高中音樂鑒賞第一單元《學(xué)會(huì)聆聽》的教學(xué)時(shí)，教師要注重對(duì)于學(xué)生情感的培養(yǎng)，本單元主要涉及到音樂與人生、民歌以及西北腔的教學(xué)，第一節(jié)中講述了音樂家的人生，教師可以重點(diǎn)與學(xué)生聆聽音樂家的經(jīng)典著作，帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘作品的內(nèi)涵，體味作者的情感。對(duì)于不同的學(xué)生，教師可以讓其在本章的結(jié)尾進(jìn)行自己所熱愛作品的講述，并闡述理由，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.2 創(chuàng)設(shè)音樂鑒賞的背景，讓學(xué)生更加深入的理解作品

音樂是不同個(gè)體進(jìn)行自身情感表達(dá)的一種藝術(shù)形式，也是一個(gè)二度創(chuàng)作的過程，同時(shí)也是給學(xué)生聽覺上刺激的一種方式，通過音符的跳動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的想象力以及對(duì)作品的情感體驗(yàn)。但是對(duì)于高中生來說，他們自身缺乏對(duì)于生活的體驗(yàn)，從而學(xué)生在進(jìn)行音樂作品的欣賞時(shí)并不能深入的理解作品的含義，這時(shí)就需要教師刨設(shè)相應(yīng)的場(chǎng)景，以此來幫助學(xué)生更好的理解作品的含義。教師可以引入相應(yīng)的現(xiàn)代化技術(shù)如多媒體來幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的情景，當(dāng)然也可以采用情景劇的方式讓學(xué)生親身的感受作品的背景所在，音樂鑒賞教學(xué)可以讓學(xué)生更加輕松地融入到音樂鑒賞之中，可以有效地提高鑒賞課程的質(zhì)量，讓學(xué)生在情景中獲得美的體驗(yàn)。

例如在進(jìn)行人教版第四單元《國(guó)之瑰寶京劇》的教學(xué)時(shí)，教師就可以利用情景式的教學(xué)方式來給學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的情感體驗(yàn)。京劇這種藝術(shù)形式是大多數(shù)高中生不感興趣的一種音樂形式，同時(shí)與學(xué)生還存在著較大的距離，教師就要采用情景式的教學(xué)方式，讓學(xué)生鑒賞到京劇的美。比如在進(jìn)行海島冰輪初轉(zhuǎn)騰的鑒賞中，這是京劇貴妃醉酒的選段，教師可以給學(xué)生播放貴妃醉酒的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史背景以及人物形象，當(dāng)然教師還可以給學(xué)生播放《新貴妃醉酒》這首現(xiàn)代流行樂，激發(fā)學(xué)生鑒賞京劇的興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生在自己所理解的藝術(shù)形式中深入的理解作品。

3 結(jié)語

綜上所述，高中音樂鑒賞課程對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升來說十分重要，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最佳形式，所以教師一定要在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行音樂鑒賞課程的教學(xué)。當(dāng)時(shí)教師要深入挖掘作品的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生教師以及作者之間的情感，以此讓學(xué)生在音樂世界中獲得情感體驗(yàn)，同時(shí)教師還要采用情景式的教學(xué)方式，讓學(xué)生深入的了解作品的背景，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)于作品的理解。

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