摘要：技工院校是職業(yè)教育的一個組成部分，其以服務于經濟建設為宗旨，以市場需求為發(fā)展方向，定向培養(yǎng)技能型人才，為我國培養(yǎng)促進我國經濟發(fā)展的高技術人才。因此本文針對技工院校學生管理問題展開論述，并就如何更好的管理技工院校學生提出有效建議，以期促進我國技工院校培養(yǎng)優(yōu)秀校風校紀，為我國發(fā)展培養(yǎng)更多的技能型人才。

關鍵詞：技工院校;學生管理;基本特征

1 技工院校學生特點

有效的學生管理是需要有針對性的進行管理，因此針對學生進行性格分析和特點分析是了解學生的最高效方式，通過分析學生特點提供學生管理的指導意見，是“對癥下藥”的有效途徑，因此了解學生特點是我們進行學生管理的第一步。

1.1 生源質量偏差

由于我國很多家長和學生都認為技工院校不如普通高中和大學，而且社會普遍對技工院校有很多的偏見，因此受到這些因素的影響，技工院校招生總是會遇到很大的困難，而且技工院校也是很多成績差或者中考、高考成績不理想的學生的一個備份選擇，這導致了技工院校生源質量和數(shù)量都很不理想，這些都是技工院校學生的實際情況。而且大多數(shù)技工院校一直遵循的是“寬進嚴出”的原則，導致生源質量更是進一步下滑。就目前的情況來看，大多數(shù)技工院校的學生大多是一些高考、中考落榜生、中途輟學學生和社會失業(yè)人員。

1.2 男生多易躁動

我國目前正處于并將長期處于社會初級階段的基本國情不變，而且隨著我國市場經濟的發(fā)展，我國逐漸將逐漸成為一個世界性的加工基地，技工教育成為我國重點發(fā)展的一個方向。

1.3“自卑、逆反”心理嚴重

很多時候不僅是社會的否定，而技工院校學生自己的否定才是導致學生們產生自卑心理的重要原因。而且社會歧視、生源來源、自我否定、傳統(tǒng)觀念共同導致學生的心理需要承受更大的壓力，也會導致學生產生嚴重的“自卑”心理。而且技工院校的學生家庭背景大都有些相似之處，而且還有一點也是造成學生們產生“自卑和逆反”心理最重要的原因，這就是技工院校的培養(yǎng)目標是“技術工人”，而我國社會目前一些“工”字不出頭的落后思想仍然根深蒂固的存在著，“工人”不如“領導”的思想仍然是我們大多數(shù)人的思想。

2 技工院校學生管理特征

我們通過分析技工院校學生特點，了解到了學校進行管理時在學生自身方面所遇到的問題，接下來我們通過分析技工院校學生管理基本特征，深入了解目前技工院校學生管理工作的疏忽和漏洞，以期促進技工院校的學生管理工作能夠更加有效。

2.1 管理觀念陳舊

隨著社會的發(fā)展，學生所接觸的東西不同，思想也有了不同程度的提高，因此技工院校陳舊的管理觀念導致學生們很難服從學校的管理，而且也有很多技工院校會進行“重技能、輕人格”的培養(yǎng)方案，把學校的學生普遍作為“差生”進行對待，導致學生產生嚴重逆反心理。同時也有很多技工院校標榜自己的“封閉管理”和“軍事化管理”，實際上這些給學生帶來的都是個性的磨滅，過分強調學生的共性，失去對學生個性化的管理，導致學生在技工院校逐漸失去自我，難以取得長久發(fā)展。

2.2 管理方式不科學

技工院校的學生來源特殊，而這些學生在家庭中很多也很令家長頭疼，因此很多技工院校抓住家長的這些心理，標榜自己學校的“軍事化管理”、“封閉式管理”，而且其管理者深以為榮，認為只有采取這樣的手段才能夠從根本上讓學生服從管教。為了實現(xiàn)學校的封閉式管理，還在校園里建立了高墻深院，甚至對學生的心理也采取“封閉”教育，其結果一定是會導致學生和老師之間產生嚴重裂痕，還會使得一些性格比較極端的學生做出一些極端的事情，這樣的管理工作往往是事倍功半，不起到任何效果。

3 技工院校學生管理問題反思

面對技工院校的學生難以管理的問題我們需要盡快找到解決措施.但是不能“病急亂投醫(yī)”，這樣只能導致事倍功半。同時我們也需要對學生管理問題進行深刻反思，在認識到目前學生管理問題上的錯誤的同時也可以盡快找到解決問題的方式。

首先，我們要深刻認識到教育是建立在人格平等的基礎之上的，因此我們必須要將重視人、尊重人作為教育的前提，致力于培養(yǎng)自尊、自愛且優(yōu)秀的學生和社會工作者，這也是我們進行教育工作的最終目的;其次，我們也應該認識到目前技工院校學生管理過程中存在的問題，我們必須要尊重每一個學生的人格和愛好，同時進行有針對性、個性化的教育，避免出現(xiàn)為了強調統(tǒng)一而隨意磨滅學生的個性，促進健康教育的發(fā)展，同時為我國培養(yǎng)更具更新化的優(yōu)秀人才。

4 結語

隨著我國經濟發(fā)展和我國綜合國力的日益強大，我國為了獲得可持續(xù)性的發(fā)展就必須要不斷引進人才和培養(yǎng)人才，而且隨著我國全面發(fā)展的持續(xù)推進，我國對于人才的需求也在不斷變化，同時我國對于各種人才的需求也在不斷提高。

參考文獻

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作者簡介：呂豐娜（1985.01-）女，漢族，山東棗莊人，一級實習指導教師，本科，研究方向：化工工藝。