楊利利

摘要：初中課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要體現(xiàn)為變“課堂”為“學(xué)堂”，變“教師主體”為“學(xué)生主體”，變“重學(xué)習(xí)結(jié)果”為“重學(xué)習(xí)過程”等方面。基于此，本文探討了新課程改革背景下初中語(yǔ)文教學(xué)中的困惑，并提出了解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課程改革? ?初中語(yǔ)文? ?困惑? ?對(duì)策

一、學(xué)生一時(shí)難以慣養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在新課程改革背景下，教師要以學(xué)生為主體，講究自主學(xué)習(xí)與合作探究。然而，由于受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，學(xué)生一時(shí)難以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要原因有兩個(gè)：第一，學(xué)生基礎(chǔ)差。學(xué)生閱讀面較窄，閱讀能力較差，對(duì)文字的理解能力不強(qiáng)，很多學(xué)生在閱讀時(shí)喜歡選擇一些故事性較強(qiáng)的文章，他們難以理解有深度含義的文章。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。學(xué)生不能積極主動(dòng)地回答問題，導(dǎo)致教師無法實(shí)施一些教學(xué)策略，并且教師在課堂上不敢放手，把大部分時(shí)間都花在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為教師可以采取以下對(duì)策：

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)較為普遍的問題，許多學(xué)生存在嚴(yán)重的依賴性思維，習(xí)慣了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，習(xí)慣跟隨教師的思路賞析和理解文章內(nèi)容，不喜歡自己動(dòng)腦思考和探究文章。面對(duì)這種情況，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過動(dòng)腦去理解文章，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和理解能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

2.尊重學(xué)生的個(gè)性解讀，增強(qiáng)合作探究

在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，是新的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在探究中表達(dá)自己的想法，以此展現(xiàn)學(xué)生不同的思維模式和個(gè)人思想。

3.開展活動(dòng)，激發(fā)興趣

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要通過各種方法激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。如在教學(xué)過程中，教師可以開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受語(yǔ)文知識(shí)的熏陶，從而更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容量大面廣，教學(xué)任務(wù)難以完成

新課程改革實(shí)施后，語(yǔ)文教學(xué)容量更大，涉及面更廣，教學(xué)任務(wù)更重，教師難以完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)采取以下對(duì)策：

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，講讀結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如在教學(xué)七年級(jí)第一單元的詩(shī)歌時(shí)，教師應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)落在“情感與意象”上，教學(xué)生如何解讀意象、品味語(yǔ)言、體會(huì)情感。另外，教師還應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在意象上，按具體的事物意象分景象、物象、人物形象，按寫法又分描述性意象和象征性意象。教師只要抓住這些意象的解讀方法，給予學(xué)生指導(dǎo)，學(xué)生就可以舉一反三，初窺解讀詩(shī)歌的門道。

2.著力突破重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

教師應(yīng)了解教學(xué)大綱，把握教學(xué)重點(diǎn)、單元教學(xué)重點(diǎn)、課堂教學(xué)重點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，突出教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，筆者重點(diǎn)采取單元教學(xué)法，突出了單元重點(diǎn)和課堂教學(xué)重點(diǎn)，有效提高了教學(xué)效率。

3.注重精講精練，講練必須得法

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，講是必要的，練更是必要，但是教師要注意練的難度、時(shí)間和數(shù)量。因此，在布置作業(yè)時(shí)，教師要兼顧常規(guī)訓(xùn)練和課堂訓(xùn)練，常規(guī)訓(xùn)練包括抄讀書筆記、背誦名篇名句等?？梢詭椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂訓(xùn)練可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、考試評(píng)價(jià)難以改革，教師功利性強(qiáng)

如今，一些家長(zhǎng)和學(xué)生都過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)抱有很強(qiáng)的功利心，認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)是評(píng)判教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種傳統(tǒng)思想極大地限制了學(xué)生綜合能力的提升，將學(xué)生禁錮在死板的考試和升學(xué)中。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)采取以下對(duì)策：

第一，教師要盡量減少考試的次數(shù)，可取消周考、單元測(cè)試，只在九年級(jí)實(shí)行月考，七、八年級(jí)保留期中考試和期末考試;第二，教師要改變現(xiàn)有筆試的測(cè)試模式，結(jié)合單元教學(xué)重點(diǎn)，組織更多的語(yǔ)文活動(dòng)，以評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

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