耿啟剛

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的進(jìn)步，已經(jīng)有越來越多的教育者意識(shí)到語文教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化宣傳以及弘揚(yáng)的重要性，如何才能夠切實(shí)提高初中語文教學(xué)過程中傳統(tǒng)文化的滲透性已經(jīng)成為時(shí)下人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，本文從傳統(tǒng)文化在初中滲透的作用以及傳統(tǒng)文化語文教學(xué)滲透過程中遇到的問題兩個(gè)方面進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際情況提出有效的針對(duì)措施來提高傳統(tǒng)文化的滲透效率。

關(guān)鍵詞：初中語文 傳統(tǒng)文化 有效滲透

語文是一門非常重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和道德情操的建立具有一定的作用，語文學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)在一定程度上決定了其所具有的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵以及傳統(tǒng)文化精神的滲透。

一、傳統(tǒng)文化在初中語文中滲透的作用

傳統(tǒng)文化是先輩們智慧和汗水的結(jié)晶，是中華民族寶貴的精神財(cái)富，也是促進(jìn)我們國家前進(jìn)的永恒動(dòng)力，需要得到不斷的頌揚(yáng)和傳承，語文是一個(gè)很重要的方式，也是一種良好的載體，初中語文是傳承傳統(tǒng)文化的重要階段。初中階段的孩子們世界觀、價(jià)值觀以及金錢觀還不夠成熟，傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)過程中的滲透不僅僅是為了提升學(xué)生們的愛國熱情，幫助學(xué)生們樹立政治文化自信，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中更加真切深刻地感受到傳統(tǒng)文化的魅力，這是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求，也是改革教育教學(xué)的重要方向，對(duì)于學(xué)生們成熟三觀的形成以及綜合素養(yǎng)的提升具有非常重要的作用[1]。

二、傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透問題

在初中語文的日常教學(xué)之中，對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解以及講解在課程教學(xué)之中扮演著非常重要的角色，但是在實(shí)際教學(xué)之中，很多老師對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解和見解都不夠深刻，所謂的傳承以及弘揚(yáng)都不過是照本宣科，這種形式化的教學(xué)方式不能夠有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生上課的時(shí)候不能夠集中精力，除此之外，很多老師在教學(xué)的過程中不懂變通，仍采用單一、死板的教學(xué)方法，讓原本就系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)變得更加枯燥、乏味，并不能做到根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而做出調(diào)整，這樣的教學(xué)方式不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)初中語文的教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理[2]。

三、傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透策略

（一）發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

教師是課堂的決策者，也是課堂的引導(dǎo)者，在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解和掌握，為新知識(shí)的教學(xué)展開打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，除此之外，教師還應(yīng)該不斷地完善和優(yōu)化自己的職業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能夠更好地為學(xué)生們答疑解惑，也能夠更加高效的引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)《陋室銘》的時(shí)候，在學(xué)生們基本上了解文章的意思之后，老師們可以幫助學(xué)生們分析古人對(duì)于世界觀的理解，并從作者的寫作背景以及人生經(jīng)歷幫助學(xué)生們更加生動(dòng)、直觀地感受到作者創(chuàng)作這篇文章的用意，幫助學(xué)生們更加深刻的感受傳統(tǒng)文化的魅力所在，并積極的鼓勵(lì)學(xué)生們將作者這種豁達(dá)、清高、自愛的高貴品質(zhì)應(yīng)用到生活之中。

（二）拓展閱讀面

閱讀是語文教學(xué)中的中的重要組成部分，閱讀數(shù)量以及質(zhì)量的提升能夠有效地提升學(xué)生們的文化品位，還可以開闊學(xué)生們的視野，增長(zhǎng)學(xué)生們的見識(shí)。語文學(xué)習(xí)效率和閱讀量的多少之間關(guān)系緊密，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)可以從提升閱讀量開始。老師可以充分地利用每周的閱讀課來和學(xué)生們分享自己認(rèn)為非常有意義的文章片段，還可以讓學(xué)生們以小組的形式閱讀蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的書籍后分享自己的閱讀心得與體會(huì)，除此之外，老師們還應(yīng)該利用好寒暑假的時(shí)間，老師為學(xué)生們尋找適合閱讀的文章或者書籍，由家長(zhǎng)們監(jiān)督共同完成閱讀任務(wù)，并記錄自己的觀后感受，通過閱含有傳統(tǒng)文化的書籍，讓學(xué)生們都傳統(tǒng)文化有一定的興趣，提升學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的積極性[3]。

（三）找到方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在日常語文教學(xué)的過程中，教師要利用積極有效的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的有效滲透，同時(shí)在滲透的過程中，讓學(xué)生逐漸對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在每周的班級(jí)觀影活動(dòng)當(dāng)中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起觀看和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的影視作品，并針對(duì)有意義的畫面進(jìn)行暫停解說，將經(jīng)典文化和多媒體信息技術(shù)緊密地結(jié)合在一起，不僅能夠通過視覺、聽覺器官的調(diào)動(dòng)來吸引學(xué)生們的注意力，拉近學(xué)生們和傳統(tǒng)文化之間的距離，只有這樣，才能夠更好地弘揚(yáng)以及發(fā)揮傳統(tǒng)文化[4]。

（四）挖掘教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感

在初中語文教材之中，并不知只有詩歌、古詩文蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，其他方面同樣也蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的美學(xué)價(jià)值，所以在教學(xué)的過程中，教師們需要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并在教學(xué)中盡可能地予以體現(xiàn)。例如在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》一文，老師可以利用多媒體教學(xué)來向?qū)W生們展示當(dāng)時(shí)火車站的站臺(tái)構(gòu)造，幫助學(xué)生們更加深刻地理解到父親給我買橘子的比容易，然后引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自身的經(jīng)歷來說說自己的對(duì)父愛的看法，幫助學(xué)生們樹立正確的三觀。

結(jié)語

傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透并不是一蹴而就的，這需要我們每一個(gè)人的共同努力，所以在教學(xué)的過程需要老師和學(xué)生們的共同努力，老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中要通過教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整來吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并通過挖掘教材中新內(nèi)容來挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵來培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生們則需要積極的配合來提高老師教學(xué)的完成度。

參考文獻(xiàn)

[1]趙慧娟.初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（4）：215-215.

[2]江穎琛.初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].新課程（中），2017（11）：228-228.

[3]段澤運(yùn).淺析初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].中學(xué)語文，2016（3）：29-31.

[4]張雙敏.淺談初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透[J].學(xué)周刊，2017（8）：53-54.