武振沿

遼寧省朝陽市育紅小學（以下簡稱“育紅小學”）創(chuàng)辦于1958年，是遼寧省首批重點小學之一，2016年，被評為全國青少年美育特色示范校。經過幾代育紅人的不懈努力，學校形成了“大美潤澤，育師生共同成長”的特色辦學理念，以藝術教育為引領，促“師生共成長”的辦學特色。育紅小學的美育特色發(fā)展方向是向真、向善、向美、向上，通過探索教師與學生共同發(fā)展的特色路徑，最終達到“以美育德、以美啟智、以美健體、以美益心”的學校特色美育目標，實現德智體美勞的理想融合。

一、教師發(fā)展路徑：整合資源，多渠道塑造審美型教師

更新教師觀念，優(yōu)化教師配置是扎實推進新時代學校美育工作的前提。為全面提升教師美育水平，塑造一批具有傳統積淀、美育素養(yǎng)的特色審美教師，我校做出了很多有益的探索，幫助教師從感知上提高審美水平，從認知上提升美育素養(yǎng)。

1.立足社會主義核心價值觀，提升教師傳統文化水平

《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》明確指出，要把社會主義核心價值觀融入學校美育全過程，加強中華優(yōu)秀傳統文化教育。我校以全員美育、全程美育、全面美育為工作原則，在教師培養(yǎng)過程中，堅持以社會主義核心價值觀為基礎，提升教師傳統文化水平。

第一，設立教師傳統文化講堂與傳統文化微課堂，號召教師主動學習并分享傳統文化知識。教師不僅可以在學習傳統文化知識的過程中對話圣賢，感受千年文字的力量，也可以利用現代網絡技術，及時分享自身的所思所想，充分了解他人對傳統文化的解讀與感悟。

第二，組織各種大型傳統文化活動，加深與拓寬教師對中華優(yōu)秀傳統文化的理解與領悟。例如，學校與青少年美育協會舉辦中華醒獅優(yōu)秀傳統文化論壇朝陽分享會，聆聽專家的講座，分享傳統文化對自身的影響，提升教師對傳統文化的理解與認識。

2.營造開放的教師成長環(huán)境，提高教師個性化審美水平

教師的審美素養(yǎng)是美育的基礎，我校為教師創(chuàng)設一個開放活潑的成長環(huán)境，整合各方資源提高教師審美水平。

第一，組建教師社團，表彰特色教師。學校組建了聲樂、器樂、書畫、誦讀四個教師社團，鼓勵教師自主參與。同時，定期舉辦成果展示活動，評選具有審美個性特色的教師。目前，已經評選數位課堂美、管理美、教案美、教改美、語言美、書法美、成果美、器樂美、聲樂美、運動美的育紅十美教師，鼓勵一批教師充分發(fā)展自己的特色，提高自身的審美水平。

第二，將美融入教師黨建或日常學習活動，鼓勵教師享受職業(yè)快樂。例如，在黨建活動中，以美文、美篇來熏陶教師心靈，組織 “美育大講堂”，啟迪教師智慧;以學校工作群相冊，分享教師的學習體會以實現彼此欣賞，全方位提升教師審美素質。

3.開展豐富的美育教研培訓，改進教師美育教學水平

我校倡導教師將自 己的傳統文化知識與審美體驗轉換為美育資源，在這個過程中，學校從以下方面，助力教師實現了這樣的轉變。

第一，校內教師共研。我校在校內創(chuàng)設了教師論壇，定期開展美育研討。教師共同學習美育方針，研讀相關書籍，分享自己的美育故事。在交流互動中，不僅促使教師對教育教學工作進行深刻思考，也實現了全校教師綜合素質的共同提高。

第二，多校聯合互動。學校先后與山東煙臺省實驗小學、鐵嶺開源民主路小學、大連工人村小學、凌源實驗小學、朝陽八中等學校進行交流，并主辦相關美育技能競賽，以提高我校教師美育水平。

第三，科研引領教學。一方面，學校鼓勵教師將自己的美育經驗和教學思考申報成省、市級課題，以思促行，以研促教。另一方面，學校建立專家工作室，外聘專家培訓校內教師，基于教師個體發(fā)展需求，個性化定制培養(yǎng)方案，實現“教師人人培養(yǎng)特長”的目標。

二、學生發(fā)展路徑：搭建平臺，以美育促進學生全面發(fā)展

美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。我校以“以美育德、以美啟智、以美健體、以美益心”的美育目標為支點，為學生搭建美育平臺，以美育促進學生全面發(fā)展。

1.以美育德，塑造學生健全人格

立德樹人是教育的根本任務。通過塑造美好品行，協同家校工作，開展德育活動等可以幫助學生以美育德，塑造學生健全人格。

第一，培養(yǎng)學生良好習慣，塑造學生美好品行。良好的學習生活習慣，是學生收獲美好人生的基礎。通過召開以“培養(yǎng)良好習慣、收獲美好人生”為主題的系列養(yǎng)成教育班會，塑造學生美好品行。針對學生的偏差行為，由學校統一設計、印發(fā)主題班會內容;以班級為單位進行組織，教育督查緊密結合，收到了理想的教育效果。系列教育班會包括“進出有序，就餐無聲”主題班會，打造“無聲餐廳”;“文明守紀 自覺自律”主題班會，在學生心里播下了禮儀的種子……在實踐中，我校凝練出學生日常行為習慣的養(yǎng)成目標—德行有道，學習有謀，健體有恒，怡心有方，勞技有巧，最終形成了“學生自我監(jiān)督、自覺自律”的養(yǎng)成教育管理模式。

第二，家校協同工作，延伸德育效果。通過設立多層級家長委員會，家長以班級為單位，親自設計、組織開展班級各類校外親子實踐體驗活動。如“爭做環(huán)保使者，共創(chuàng)綠色文明”“走進綠色軍營，增強國防意識”等，活動過程更被制作成為美篇上傳到學校微信公眾號平臺，強化了德育內涵，延伸了教育效果。

第三，開展德育活動，拓寬學生視野。我校成立了由書記牽頭、名師和骨干教師擔任策劃人、撰稿人、主持人的優(yōu)秀團隊，組織開展校內大型德育活動。如親子勵志感恩演講會、開筆禮、入隊禮、畢業(yè)禮、藝術節(jié)等。通過系列德育實踐活動，對學生進行中華美德教育，拓寬了學生視野，促進了班風、校風的整體提升。

2.以美啟智，打造智美課堂

課堂教學是學校教育教學工作的中心環(huán)節(jié)。我校關注教學改革，力求打造智美課堂，具體做法如下。

第一，扎實提升藝術學科課堂教學效果，充分發(fā)揮音樂、美術學科美育主渠道作用。通過聽評課、座談會、反思會等形式，積極推進以審美為核心的藝術學科教學改革，實施有吸引力的課堂教學，提升學生的藝術素養(yǎng)和審美品位。