陳佛連 劉素霞

摘? ?要：隨著時代的發(fā)展，我國的科學(xué)技術(shù)水平有了很大提高，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入人們的生活，和每個人息息相關(guān)，也為越來越多的人帶來了便利。在目前，許多企業(yè)的崗位對從業(yè)人員的計算機(jī)水平都有一定的要求，且計算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的課程成了高職院校開設(shè)的必修課程，越來越多的學(xué)校重視學(xué)生計算機(jī)水平的提高。但是在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)中，部分老師向?qū)W生傳授僅是最基礎(chǔ)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)方面的知識，沒有給學(xué)生講解學(xué)習(xí)更全面的計算機(jī)技術(shù)，學(xué)校在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的發(fā)展還存有許多不足之處。

關(guān)鍵詞：高職院校;計算機(jī)應(yīng)用;教學(xué)改革

高職院校的最終教學(xué)目標(biāo)主要是為社會培養(yǎng)出一線工作人才，讓學(xué)生能夠走進(jìn)社會就能直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作。在信息時代，計算機(jī)技術(shù)在各個行業(yè)中發(fā)揮著非常重要的作用，很多崗位需要相關(guān)人員來控制和管理計算機(jī)。因此，在當(dāng)前各行業(yè)對計算機(jī)應(yīng)用人才需求不斷增長的背景下，高職院校應(yīng)著重加強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的改革，培養(yǎng)高水平計算機(jī)應(yīng)用人才，滿足社會人才的需求。

1? ? 高職院校教學(xué)的現(xiàn)狀

作為學(xué)校，主要的任務(wù)就是教書育人，為祖國培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，而且我國目前的高校教育提倡培養(yǎng)應(yīng)用型人才，人才的培養(yǎng)要更加貼合社會實(shí)際，能夠在畢業(yè)后投身于基層社會工作，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。高職院校培養(yǎng)出的技術(shù)性人才也不容小覷，在有些崗位往往可以發(fā)揮重要的作用。但是在我國的高職院校的發(fā)展中，盡管來說高職院校的教學(xué)水平在近些年來有了質(zhì)的飛躍，對教師的聘用以及教師能力上都有了很大提升，院校的各項設(shè)施都有了提高，但在教學(xué)方面仍有不足，對于有些專業(yè)的教學(xué)不夠全面，學(xué)生的知識來源僅能通過教師的課堂講授，往往不能與實(shí)際相融合，對于知識的學(xué)習(xí)只是停留在表面，不能夠親自操作實(shí)踐，將理論運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，因而也使得高職院校畢業(yè)的學(xué)生難以與現(xiàn)代社會融合，難以滿足高質(zhì)量專業(yè)化人才的需求。

2? ? 信息時代高職院校計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)特點(diǎn)分析

現(xiàn)代社會是高速發(fā)展的信息社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要作用也越來越突出，各大院校都重視計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，注重計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求。對于高職院校來說，在促進(jìn)院校發(fā)展的同時，也應(yīng)該重視計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的改革發(fā)展，要加強(qiáng)將計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。但是由于高職院校的教學(xué)條件限制、專業(yè)師資力量不足、有關(guān)計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用設(shè)備缺乏、專業(yè)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式落后，還謹(jǐn)遵傳統(tǒng)的教學(xué)，這都使得計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在高職院校的教學(xué)改革中難以發(fā)展。

2.1? 教學(xué)方式落后，時效性不強(qiáng)

在當(dāng)前，許多的高職院校發(fā)展還不全面，缺乏專業(yè)性的教師，在教學(xué)水平上比不上那些高等院校，各種資源都不夠豐富，學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)管理模式跟不上時代發(fā)展的步伐。在高職院校的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)上，任課教師對于一些操作性較強(qiáng)的地方只是以口述的形式傳遞給學(xué)生，沒有具體的操作實(shí)踐，還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的授課模式，認(rèn)為只要理論知識掌握好了，那么實(shí)踐也不會差，其實(shí)這種的想法往往不夠現(xiàn)實(shí)，學(xué)生盡管學(xué)習(xí)了理論知識，但還是需要結(jié)合實(shí)踐，親自參與操作才能真正領(lǐng)悟知識的精華，而計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要的就是理論結(jié)合實(shí)踐。而在高職院校當(dāng)中，卻缺乏這種實(shí)踐理念。

2.2? 學(xué)生的計算機(jī)知識參差不齊

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷發(fā)展進(jìn)步，而計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也是在近些年來才隨之而興起的一門專業(yè)技術(shù)學(xué)科，在教學(xué)過程中還不夠扎實(shí)。盡管現(xiàn)在社會發(fā)展進(jìn)步，人民生活水平提高，有的家庭條件好的學(xué)生在很早之前就已經(jīng)接觸到了計算機(jī)，他們學(xué)習(xí)這個專業(yè)也往往只是因?yàn)榕d趣，但他們也有一定的基礎(chǔ)功底。而有的學(xué)生卻是從來沒有接觸過計算機(jī)，或是在中學(xué)以后才開始接觸，這些學(xué)生對于計算機(jī)沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，只是在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)表面簡單的操作。在進(jìn)入高校以后，學(xué)生對計算機(jī)的掌握情況參差不齊，在學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)知識的時候難免會有盲點(diǎn)，在對于一些專業(yè)性較強(qiáng)的名詞或是有難度的理論學(xué)習(xí)，于操作上不是那么得心應(yīng)手，在理解上還是有所欠缺，時間久了難免會產(chǎn)生倦怠心理，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，這對于他們今后的工作學(xué)習(xí)十分不利[1]。

2.3? 教學(xué)設(shè)備與師資力量有待提升

我國的一些高職院校發(fā)展不全面，在師資力量和教學(xué)環(huán)境上不是很優(yōu)秀。特別是在一些操作性強(qiáng)的專業(yè)方面，缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而且教學(xué)設(shè)備過于陳舊，不能及時更換，這樣在進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)操作時，就不能體現(xiàn)預(yù)期效果，尤其是在計算機(jī)教學(xué)上，一些課本上的理論知識光靠聽老師講課是不夠的，還需要在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，這樣才有利于加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，也方便學(xué)習(xí)。對于一些較難的理論知識可以將其形象具體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時也不會那么吃力?？墒歉呗氃盒s沒有先進(jìn)設(shè)備，很大程度上不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對于國際上一些先進(jìn)的理念方法，教師也心有余而力不足，無法給學(xué)生全面講解?，F(xiàn)在的高職院校同時還缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，學(xué)校的老師多是一些剛從大學(xué)畢業(yè)的新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論都掌握得很好，但卻沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在一些實(shí)驗(yàn)操作上會出現(xiàn)失誤，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的缺陷不利于學(xué)生在今后步入社會的工作學(xué)習(xí)，不利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展[2]。

3? ? 信息時代高職計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)改革探析

3.1? 加大資金和技術(shù)投入，提高信息化教學(xué)水平

我國的高職院校沒有先進(jìn)的設(shè)備，不能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作提供更好地幫助，因此，就需要給學(xué)校配備良好的設(shè)備，幫助學(xué)校建設(shè)具有現(xiàn)代化氣息的課堂，而且購買先進(jìn)設(shè)備，還可以增強(qiáng)學(xué)校的硬實(shí)力，對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，先進(jìn)的設(shè)備無疑是他們學(xué)習(xí)的最好助力。同時，對于教師也要加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)，熟練掌握新設(shè)備的操作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再只注重口授教學(xué)，而是要把實(shí)踐操作與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新，多使用先進(jìn)設(shè)備教學(xué)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，還可以給學(xué)生開通學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校的現(xiàn)代化步伐。

3.2? 創(chuàng)新計算機(jī)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

在教學(xué)上，僅有先進(jìn)設(shè)備是不夠的，還需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果。在平時的授課過程中，教師要盡量避免灌輸性的教學(xué)方式，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在給學(xué)生傳授相關(guān)的理論知識的同時，也要加強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，計算機(jī)專業(yè)需要的就是熟練的操作能力，這樣才能更好地發(fā)揮專業(yè)的作用，對于學(xué)生在今后的工作學(xué)習(xí)中會有很大提升。而且在實(shí)踐操作過程中，要保證讓每一位學(xué)生都參與到其中，讓學(xué)生分組探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但更多的還是要鼓勵學(xué)生自己動手動腦[3]。在授課的過程中，教師不能僅局限于教材上的知識，還要給學(xué)生拓展課外的知識、豐富學(xué)生的知識面、開闊眼界，可以多多利用多媒體技術(shù)向?qū)W生全面展示最先進(jìn)的成果，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣也更有利于提高教師的教學(xué)能力，取得不一樣的教學(xué)效果。

3.3? 合理使用信息技術(shù)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

在新的時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念不能滿足社會發(fā)展的需要，因此，高職院校需要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。在教學(xué)上，鼓勵教師多多采用現(xiàn)代科技教學(xué)，利用現(xiàn)代的多媒體影音技術(shù)向?qū)W生展示教學(xué)，對于教材難理解的地方可以利用多媒體使其形象化，方便學(xué)生掌握，對于抽象的理論可以使其更加直觀具體化，讓學(xué)生感受到計算機(jī)教學(xué)的生動有趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)習(xí)的樂趣[4]，而且教師還可以利用相關(guān)的計算機(jī)軟件構(gòu)建教學(xué)模型，讓學(xué)生能夠更加全面和深入地把握計算機(jī)相關(guān)的硬件設(shè)備以及計算機(jī)的運(yùn)行原理，做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，幫助教師更好地成長。

4? ? 結(jié)語

在新時代背景下，提高高職院校計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的質(zhì)量十分重要，不僅可以促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)技術(shù)提高，而且可以滿足計算機(jī)應(yīng)用型人才社會需求，因此，需要加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，不斷提高高職院校信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]雷波.大數(shù)據(jù)時代高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)探討[J].中國管理信息化，2016（16）：255.

[2]章可，劉永生，郭永莉.高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程新思路探析[J].計算機(jī)教育，2016（10）：98-102.

[3]陳玉琴，梁慧娜.高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全開放式管理模式[J].福建電腦，2016（5）：81-82.

[4]歐躍發(fā).計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)模塊化教學(xué)研究[J].計算機(jī)教育，2015（4）：82-84.

Research on computer application technology in teaching reform in higher vocational colleges

Chen Folian1， Liu Suxia2

（1. Bingtuan Xingxin Vocational and Technical College， Urumqi 830074， China;

2.Xinjiang Agricultural Vocational Technical College， Changji 831100， China）

Abstract：With the development of the times， the level of science and technology in our country has been greatly improved. Information network technology is closely related to everyone and brings convenience to more and more people. At present， the positions of many enterprises have certain requirements for the computer level of employees， and the courses related to computer application have become a compulsory course offered by higher vocational colleges， and more schools pay attention to the improvement of students computer level. However， in the teaching of computer application technology， some teachers teach students only the basic knowledge of computer application， and do not explain to the students a more comprehensive plan for learning. Computer technology， the development of computer application technology in schools still has many shortcomings.

Key words：higher vocational colleges; computer application; teaching reform