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        小學(xué)語文和諧課堂的有效創(chuàng)設(shè)探究

        2019-09-20 05:53:12封春霞
        讀寫算 2019年10期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新課堂和諧課堂活力課堂

        封春霞

        摘 要 和諧課堂,就是“堅(jiān)持以人為本,使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作,形成完美的教學(xué)生態(tài),從而促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我成長、自我完善。因此,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教師的內(nèi)在審美素養(yǎng),只有在這個(gè)基礎(chǔ)上,才能有效地構(gòu)建小學(xué)語文和諧課堂。

        關(guān)鍵詞 創(chuàng)新課堂;活力課堂;和諧課堂

        中圖分類號(hào):G632???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?????? 文章編號(hào):1002-7661(2019)10-0098-01

        小學(xué)語文和諧課堂的有效創(chuàng)設(shè),要注意創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)和諧的生生關(guān)系。實(shí)現(xiàn)和諧教育的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧課堂。和諧的語文課堂應(yīng)該放飛思想,讓學(xué)生的悟性得以喚醒。那么怎樣才能創(chuàng)設(shè)和諧的語文課堂呢?

        一、創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂氛圍

        首先,語文教學(xué)離不開講解,在不影響一篇課文的整體語言風(fēng)格的前提下,教師語言要力求活潑多樣,以拔動(dòng)學(xué)生的心弦,造成心靈的共鳴。如《賣火柴的小女孩》,教學(xué)中既有滿腔喜悅之處,又有希望破滅之時(shí),教師教得到位,就能打破課堂內(nèi)的單調(diào)與沉悶,呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的課堂氛圍。生動(dòng)的講述,也要輔以恰到好處的身體語言,這樣就會(huì)產(chǎn)生極佳的課堂效果。如講《景陽岡》時(shí),教師可以試扮一下武松打虎的好漢形象,這樣的課堂表演,無疑會(huì)增添快活的氣氛。當(dāng)然在教學(xué)過程中,教師還可以通過風(fēng)趣幽默、富有情感表現(xiàn)力的語言來描述學(xué)習(xí)情境、評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn),給學(xué)生以身心的愉悅。其次,情境體驗(yàn),讓課堂活起來。課堂是學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給學(xué)生足夠大的平臺(tái)。所謂情境體驗(yàn),就是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,用眼睛看、用耳朵聽、動(dòng)情朗讀、動(dòng)腦思索、用心去感悟,讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來。如我在教《草船借箭》這一課時(shí),我就設(shè)計(jì)了模擬草船借箭的場景,讓同學(xué)分角色扮演,體會(huì)當(dāng)時(shí)的場景,這樣的情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)課,真正體現(xiàn)了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主人翁地位,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生語言、邏輯等多元智能的發(fā)展。

        興趣是最好的老師,興趣是智慧的源泉,要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,并使之長久地保持下去,終生不棄,甚至發(fā)展為研究的動(dòng)力、方向,內(nèi)容起著決定性的作用。

        二、構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系

        和諧的師生關(guān)系是平等的,民主的,課堂以教師為主體的現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)學(xué)生主體的課堂,使傳統(tǒng)的教師教和學(xué)生學(xué)讓位于師生的互教互學(xué)。這需要教師平等的看待學(xué)生,給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)、尊重和信任。另外教師還常常做學(xué)生的傾聽者,在傾聽中努力地了解學(xué)生們?cè)谙胧裁?,做什么?他們學(xué)習(xí)中有什么有什么困惑?從而對(duì)癥下藥地展開教學(xué)。當(dāng)師生之間實(shí)現(xiàn)了平等對(duì)話,學(xué)生才會(huì)輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。

        教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的起點(diǎn),不管學(xué)生是聰明的,還是愚蠢的,我們都應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣對(duì)待,尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后,我在全體學(xué)生的前表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生,我說:“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力。”沒想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來越出色,成績也穩(wěn)步提高,與我的關(guān)系也一下子拉近了好多,學(xué)生對(duì)教師的喜歡是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的終點(diǎn),學(xué)生喜歡你,就會(huì)對(duì)你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣,就會(huì)將他們的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),創(chuàng)造出和諧的課堂。

        三、打造對(duì)話、互動(dòng)的活力課堂

        創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氣氛靠全體學(xué)生的共同參與。任何一個(gè)班級(jí)都存在著優(yōu)生,差生,他們相處在同一個(gè)班集體中,優(yōu)生與非優(yōu)生的同學(xué)關(guān)系是否和諧,顯得十分重要。然而優(yōu)生自信心強(qiáng),抬起頭走路,非優(yōu)生自卑心理嚴(yán)重,沒有自信心。作為老師,首先應(yīng)該在學(xué)生中樹立平等的人格觀,樹立平等民主的生生關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的心理相容能力。教育優(yōu)生不以自己的“優(yōu)”而優(yōu),差生也不以自己的“差”而憂,優(yōu)生謙虛點(diǎn),主動(dòng)熱情點(diǎn),差生勤奮努力點(diǎn),去掉自卑心理,積極上進(jìn),兩類同學(xué)之間互幫互助,共同進(jìn)步,這樣兩類同學(xué)的距離就不會(huì)太遠(yuǎn)。

        教師應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),從而有效地提高課堂效率。合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識(shí),發(fā)展交往與審美的能力,強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。學(xué)生在聽講或閱讀過程中,自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,組內(nèi)成員互相討論,既可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí),又可以在互相解決問題的過程中,培養(yǎng)合作品質(zhì)。如在講《翠鳥》這一課時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生一開始就分組,第一步同學(xué)們自由讀,選擇喜歡翠鳥的哪一點(diǎn);第二步小組討論,互相說出自己喜歡的地方,簡單的說理由;第三步全體分享,體會(huì)自己與別人喜歡翠鳥的地方。整個(gè)課堂氣氛活躍,基本完成了本節(jié)課的合作學(xué)習(xí)。當(dāng)然,合作學(xué)習(xí)不能流于形式,教師要深入到學(xué)生中,了解學(xué)生合作的效果。學(xué)生在討論時(shí)共同解決問題,嘗到成功的喜悅,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中合作與共享。

        共同探索、傾心交流是課堂的主旋律,學(xué)生之間通過爭辯,傾聽原生態(tài)的、個(gè)性化的理解,達(dá)到互相啟發(fā),互相激活。教師不再自我滿足,自我陶醉,學(xué)生個(gè)性化的理解會(huì)使他對(duì)生命產(chǎn)生敬意,并從中受益。課堂成了生生之間、師生之間對(duì)話的過程。這樣的課堂一定是綠色流淌的,是樂趣無窮的,是賞心悅目的,也是和諧美好的。

        小學(xué)語文和諧課堂的構(gòu)建并不是一朝一夕就能做到的,我們必須從最基礎(chǔ)的方面入手,綜合各方面因素深入考慮,采用適當(dāng)高效的方法,從而達(dá)到事半功倍的目的。

        和諧是教育永恒的追求,只有和諧的課堂,才是學(xué)生和教師共同成長與發(fā)展的沃土。在小學(xué)語文教學(xué)中,構(gòu)建和諧課堂的途徑很多,方法也很多,只要我們堅(jiān)持不懈地多加探索,多加思考,多加實(shí)踐,我們就一定會(huì)在小學(xué)語文和諧課堂的構(gòu)建上取得更大的成效,收到好的教學(xué)效果。

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