宣艷平

摘 要 為提高幼兒的閱讀能力，讓幼兒能夠以積極的興趣參與閱讀活動，幼兒教師必須“下苦功”。只有在閱讀教育實踐活動中引導幼兒感受閱讀魅力，創(chuàng)設合適的閱讀環(huán)境，采用合適的閱讀指導策略，幼兒才能夠在參與閱讀中愛上閱讀，進而實現(xiàn)自身閱讀能力的發(fā)展與提升。

關鍵詞 幼兒園;閱讀能力;教學策略

中圖分類號：G12? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0049-01

幼兒閱讀能力的提升并不是易事，為讓幼兒能夠掌握一定的閱讀方法，實現(xiàn)自身閱讀能力的提高，需要幼兒教育工作者從以下幾個方面入手，做好引導與鋪墊教育作用。

一、精心選取幼兒讀物，做好閱讀準備

要想為推進閱讀活動，教師必須在正確認識幼兒心理發(fā)展情況、能力情況的基礎上篩選好閱讀讀物，這是做好閱讀準備工作的第一步，也是開展幼兒閱讀教學的重要步驟。教師在選取幼兒閱讀讀物時，要從以下幾個角度入手。

（一）直觀性

對于學期教育的兒童來說，他們不認識幾個字詞，也不能理解句子之間的內涵意思，因此教師要選擇簡單易懂、插圖表達核心內容的讀物，這種讀物具有一定的直觀性，能夠讓文本和圖像適度配合，減輕了幼兒的閱讀壓力。

（二）新穎性

為吸引幼兒的閱讀興趣，教師在選取閱讀刊物時并不只選取過去的傳統(tǒng)翻頁式讀物，可以選取立體書、翻翻書、抽拉書等。這些書籍具有一定的趣味性，能夠有效吸引幼兒的閱讀興趣。

（三）豐富性

在選取幼兒讀物時，幼兒教師要盡可能地豐富讀物的內容、類型，不同的幼兒對讀物的閱讀選擇是不同的，有的幼兒喜歡科幻的，有的幼兒喜歡生活的，通過提供豐富的閱讀讀物能夠滿足不同幼兒的需要。

二、創(chuàng)設合適閱讀環(huán)境，推動閱讀活動

創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境不僅能夠在潛移默化的角度下培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，也能夠給幼兒以閱讀的機會和場所，讓幼兒能夠投入到閱讀活動中來，實現(xiàn)自我閱讀。這里所說的閱讀環(huán)境包括兩方面：

（一）家庭環(huán)境

為讓幼兒能夠在家中養(yǎng)成閱讀的好習慣，能夠給幼兒建立一個舒適的家庭環(huán)境，教師要和家長展開密切的溝通，讓家長能夠給孩子建立一個家庭式的閱讀空間。除了提供必要的閱讀刊物之外，還要和孩子一起參與閱讀活動，盡可能的創(chuàng)設一個舒適的閱讀環(huán)境，以推動閱讀活動的進行。

（二）幼兒園環(huán)境

幼兒教師為引導幼兒投入到閱讀活動中，可以有組織的、正式的開展閱讀活動區(qū)，讓幼兒能夠一起參與到閱讀活動中。此外還可以設計閱讀室，讓幼兒能夠及時的根據(jù)自己的需要選取合適的閱讀書刊等。在引導式的公共閱讀環(huán)境下，幼兒也能夠帶動式的參與閱讀活動。

三、進行適當閱讀指導，培養(yǎng)閱讀能力

為讓幼兒能夠以正確的姿態(tài)參與到閱讀活動中，掌握合適的閱讀方法。幼兒教師必須對幼兒進行適當?shù)拈喿x指導工作，以實現(xiàn)對幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。

（一）教師引導

學前教育階段的孩子他們的“向師性”較為強烈，因此教師要發(fā)揮自身的引導作用去激發(fā)幼兒的閱讀興趣。教師可以與幼兒一起閱讀書籍，在閱讀中和幼兒一起交流感情，甚至可以給幼兒講故事、引導幼兒看圖畫，運用聲情并茂的語言來將一個又一個的閱讀書籍鋪現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒能夠在豐富的書籍世界中感受閱讀的魅力，也能夠在教師的引導中積極的參與閱讀。

（二）閱讀習慣培養(yǎng)

為讓幼兒能夠正確的參與閱讀活動，減少幼兒在閱讀中出現(xiàn)的一些錯誤的行為習慣，如破壞書籍、坐姿不正確等。在開展閱讀教學時教師要注意習慣的養(yǎng)成教育，讓幼兒學會愛護書籍、能夠珍視書本，還要讓幼兒能夠以正確的坐姿讀書，坐直、坐端、不翹腿等等。這樣幼兒才能夠以正確的姿勢投入到閱讀中，閱讀才會更輕松。

（三）開展趣味閱讀活動

為有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒能夠以積極的姿態(tài)參與到閱讀活動中來，教師可開展豐富的閱讀活動，既能夠打造趣味的閱讀幼兒教育課堂，也能深化閱讀對幼兒的影響。如教師可帶領幼兒到戶外去閱讀，戶外環(huán)境能夠給幼兒心曠神怡的體會，能夠讓幼兒在感受自然魅力的前提下投入書本閱讀活動中;再如教師可開展朗誦活動、閱讀心得體會交流會等活動，這些活動能夠給幼兒以展現(xiàn)自我的舞臺，深化幼兒對書本的認知，能夠在一定程度上提高幼兒閱讀教學的有效性。

四、結語

總而言之，閱讀不僅能夠給幼兒帶來情緒上的愉悅、知識上的豐富，也可以激發(fā)幼兒的情感表達能力、想象力、創(chuàng)造力。幼兒教師必須將早期閱讀教學納入幼兒教育的重點內容，通過采取合適的方法，在遵循教育教學規(guī)律的前提下開展有效的閱讀教育活動，以讓幼兒能夠感受閱讀魅力，投入閱讀活動。

參考文獻：

[1]周麗娟.當代幼兒閱讀能力存在的問題與解決辦法[J].學周刊，2016（1）：202-203.