馬簫

摘 要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，學(xué)生的書寫習(xí)慣正逐步被打字所取代，書寫的漢字、拼音不僅不夠標(biāo)準(zhǔn)，而且握筆姿勢(shì)也存在問(wèn)題，最終導(dǎo)致眼睛的近視。教師需要從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，使用書寫訓(xùn)練的方式，糾正寫作姿勢(shì)，提升書寫水平。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;教學(xué);書寫訓(xùn)練

我國(guó)有很多學(xué)生都在學(xué)生時(shí)代得了近視眼，有的還彎腰駝背，有損了青少年的形象。究其根本，與學(xué)生的書寫習(xí)慣有很大關(guān)系。初中是學(xué)生步入青春期的階段，教師需要對(duì)陷入苦悶、逆反、暴躁?duì)顟B(tài)下學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生能健康成長(zhǎng)，字如其人。

一、中學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)中存在的書寫問(wèn)題

1.學(xué)生的書寫時(shí)間不長(zhǎng)久

在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師有很大一部分時(shí)間都用在講課上，傳播知識(shí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，留給練習(xí)、思考的時(shí)間不足，書寫的時(shí)間也不多。教師提出的問(wèn)題，大多使用口頭的回答，很少使用書寫文字，并將結(jié)果提交給老師再一一查閱的形式。教師布置的作業(yè)，學(xué)生對(duì)其的印象停留在完成任務(wù)的階段，課余時(shí)間中練字所占時(shí)間很短，書寫的時(shí)間存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。

2.學(xué)生的書寫姿勢(shì)不規(guī)范

學(xué)生在文字書寫中，存在兩個(gè)不規(guī)范，即握筆姿勢(shì)不規(guī)范、寫字姿勢(shì)不規(guī)范。其中握筆姿勢(shì)不規(guī)范指學(xué)生沒(méi)有掌握正確的握筆姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)不省力，而且手指打結(jié)，不能很好地發(fā)力，導(dǎo)致文字書寫歪歪扭扭，不能鐵畫銀鉤、字體方正有力。寫字姿勢(shì)不規(guī)范指學(xué)生在寫字時(shí)，將頭深埋在紙張上方，背部有駝背現(xiàn)象。不良的寫字習(xí)慣，不僅會(huì)加深學(xué)生的近視程度，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育造成不良影響。

3.學(xué)生的書寫態(tài)度不端正

由于信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的書寫能力變得不再那么重要，一般在網(wǎng)上進(jìn)行消息的發(fā)送和接收，學(xué)生更多練習(xí)的是拼音和打字。學(xué)生在寫作業(yè)和考試時(shí)，寫字態(tài)度不端正，不能一筆一畫地進(jìn)行書寫，習(xí)慣用連筆、草書的方式，雖然寫字的速度很快，但是書寫習(xí)慣卻朝著不良狀態(tài)發(fā)展。學(xué)生不能靜下心來(lái)仔細(xì)感悟漢字的美感，忘記了最初學(xué)習(xí)寫字的感覺(jué)。

4.學(xué)生的書寫結(jié)果沒(méi)監(jiān)督

學(xué)生的書寫結(jié)果會(huì)以作業(yè)、試卷的方式，遞送到教師的案頭。教師對(duì)學(xué)生的書寫評(píng)分不夠嚴(yán)格，不能很好地進(jìn)行批評(píng)教育，糾正學(xué)生的不良寫字習(xí)慣，試卷從沒(méi)扣過(guò)卷面分，學(xué)生意識(shí)不到書寫的重要性。教師沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行字帖練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)字帖進(jìn)行練字，沒(méi)有與學(xué)生家長(zhǎng)共同監(jiān)督，讓學(xué)生的書寫能力隨波逐流，缺少激勵(lì)與懲罰機(jī)制。

二、培養(yǎng)學(xué)生書寫訓(xùn)練的策略

1.糾正寫字姿勢(shì)，提升寫字效率

教師要使用標(biāo)準(zhǔn)的寫作姿勢(shì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，比如寫字時(shí)背要直頭要抬高，筆的正確抓握方式、寫字時(shí)對(duì)力度的把控等。教師在示范完畢以后，要讓學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生的寫字姿勢(shì)進(jìn)行觀察和糾正，讓學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)進(jìn)行寫字，這會(huì)起到事半功倍的效果。教師要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行合作，矯正寫字姿勢(shì)的行為需要兩方的通力協(xié)作。

教師可以使用作業(yè)的方式，讓學(xué)生在作業(yè)中進(jìn)行書寫訓(xùn)練。學(xué)生在不斷的書寫和訓(xùn)練中，會(huì)不斷調(diào)整自己的寫字習(xí)慣，優(yōu)化文字的結(jié)構(gòu)，糾正筆畫的書寫方法，達(dá)到書寫能力提高的效果。教師可以使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的機(jī)制，增加卷面分的比重，讓學(xué)生能在書寫中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并避免寫字懲罰，提升書寫水平。

2.了解文字含義，提升寫字興趣

教師可以對(duì)文字的意義進(jìn)行解析，讓學(xué)生了解文字的具體含義。中國(guó)文化博大精深，文字里也蘊(yùn)含著古人的智慧。教師要結(jié)合上下文、結(jié)合音節(jié)和結(jié)構(gòu)，對(duì)文字作出深層闡述，讓學(xué)生了解文字的含義，與不同偏旁組合會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果。教師通過(guò)不斷引導(dǎo)，引起學(xué)生的興趣，不斷進(jìn)行自我提升與自主學(xué)習(xí)。

教師可以對(duì)文字進(jìn)行趣味性練習(xí)，比如在“可”字左邊增加偏旁，觀察其引申出的文字發(fā)音和意義，如“何”“柯”“河”“呵”“坷”等，將文字的變化與學(xué)生的興趣相連接，相同的手法還包括多音字、同義詞等，都能吸引學(xué)生的興趣，并且讓學(xué)生自主尋找文字中的規(guī)律，發(fā)覺(jué)潛藏的意義，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，可以提升學(xué)習(xí)欲望，提升書寫能力，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備。

3.進(jìn)行寫字訓(xùn)練，提升寫字標(biāo)準(zhǔn)

教師可以采用臨摹的方式，讓學(xué)生根據(jù)字帖進(jìn)行文字的書寫訓(xùn)練。由于學(xué)生進(jìn)入青春期，不能很好地控制內(nèi)心情緒，書寫時(shí)存在焦躁、煩悶的心理，不能很好地控制書寫的速度和成果，文字書寫可能變得歪歪扭扭。教師可以使用字帖，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，在一筆一畫之間，把心靜下來(lái)，并對(duì)寫字姿勢(shì)進(jìn)行糾正，盡量讓自己的字接近標(biāo)準(zhǔn)文字。臨摹的文章可以是山水、詩(shī)詞、散文等，在練字中增長(zhǎng)自身知識(shí)，文字練習(xí)可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行規(guī)劃安排。

教師可以進(jìn)行專業(yè)的書法課指導(dǎo)，不僅陶冶情操，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的感知。學(xué)生在寫字訓(xùn)練中，可以使用宋體、隸書、楷體等，使用不同風(fēng)格的書寫手法。教師可以使用毛筆、鋼筆、鉛筆等，進(jìn)行不同種類的寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。教師還可以通過(guò)視頻，尋找我國(guó)優(yōu)秀的字畫，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩和模仿，對(duì)書法的美有一個(gè)基本認(rèn)知。學(xué)生的練習(xí)需要與實(shí)際相結(jié)合。

4.進(jìn)行新奇活動(dòng)，提升寫字趣味

教師可以通過(guò)組織活動(dòng)，達(dá)到吸引學(xué)生興趣的效果，提升書寫的趣味性?；顒?dòng)包括書法比賽、識(shí)字比賽、文字游戲等，讓學(xué)生在比賽和游戲中不斷深化對(duì)文字的理解，了解文字的書寫方式和背后意義。趣味性活動(dòng)的召開需要教師做好事先規(guī)劃，提出獲勝機(jī)制與獎(jiǎng)勵(lì)辦法。教師在判決中要不偏不倚，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到活動(dòng)的公正性。在比賽或游戲結(jié)束后，教師要對(duì)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)獲勝的隊(duì)伍或個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

比如在識(shí)字比賽中，教師搜集一些不常用的字，并且以圖片的形式進(jìn)行展示。教師可以設(shè)定搶答和限時(shí)回答等方式，對(duì)學(xué)生的認(rèn)字水平進(jìn)行測(cè)試。還可以讓學(xué)生在答題板上對(duì)聽到的生字和句子進(jìn)行書寫，觀察學(xué)生的回答情況。每個(gè)問(wèn)題可以累積一分，在比賽結(jié)束后，得分高的學(xué)生獲得比賽的勝利。教師可以使用筆記本、鋼筆等物質(zhì)，對(duì)獲勝的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不僅可以樹立模范，讓獲勝學(xué)生獲得成功感與愉悅感，還能讓學(xué)生加強(qiáng)自身的書寫與閱讀能力，提升學(xué)生的積極性。

5.進(jìn)行宣傳教育，提升寫字魅力

學(xué)生可以通過(guò)黑板報(bào)、留言板、手抄報(bào)等形式，在不斷的識(shí)字寫字中樹立信心，表達(dá)自身的情感。教師可以對(duì)學(xué)生制作的黑板報(bào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，并提出提升意見。宣傳教育不僅需要學(xué)生處理，教師也要進(jìn)行自主提升，比如在網(wǎng)上搜集資源，使用圖文信息、識(shí)字卡片、視頻播放等方式，進(jìn)行書寫訓(xùn)練與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)會(huì)文字的魅力。

教師可以使用詩(shī)歌的方式，展示藏頭詩(shī)、回文詩(shī)等，讓學(xué)生進(jìn)行抄寫和訓(xùn)練。學(xué)生在寫詩(shī)和學(xué)習(xí)中，可以產(chǎn)生很大的興趣。教師可以搜集相關(guān)資料，比如“潮隨暗浪雪山傾，遠(yuǎn)浦漁舟釣月明。橋?qū)λ麻T松徑小，巷當(dāng)泉眼石波清?！辈徽撜x還是反讀皆是詩(shī)，文字的趣味性十足。學(xué)生在書寫時(shí)，可以領(lǐng)會(huì)作者的寫作情操，體會(huì)文字的魅力。教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)化書寫訓(xùn)練的意義

1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)從小開始。教師需要加大培養(yǎng)的力度，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)與書寫態(tài)度，讓學(xué)生能注意卷面的整潔。學(xué)生在寫字的過(guò)程中，也養(yǎng)成習(xí)慣，這種習(xí)慣能幫助青春期的學(xué)生進(jìn)行三觀的養(yǎng)成。學(xué)生的寫字習(xí)慣需要教師和家長(zhǎng)通力配合，進(jìn)行監(jiān)督與糾正，使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。

2.陶冶學(xué)生的道德情操

學(xué)生在進(jìn)行漢字的書寫中，可以發(fā)現(xiàn)漢字中的趣味性，利用偏旁、多音字、同義詞等手段，能進(jìn)行文字的替換和拆分。學(xué)生在書寫的過(guò)程中，可以從寫字中窺見做人的道理，比如一筆一畫踏踏實(shí)實(shí)，打好文字架構(gòu)，文字里蘊(yùn)含精神等。在古代，文字書寫一般稱為書法，與詩(shī)詞、畫作一同出現(xiàn)，學(xué)生可以通過(guò)這些作品，培養(yǎng)高尚的道德情操。

3.進(jìn)行愛國(guó)教育，從漢字開始

我國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且還在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，生命力極強(qiáng)。我國(guó)最早的文字要數(shù)神話中的倉(cāng)頡造字，衍化天地。然后是壁畫里的刻痕，龜甲上的占卜，最著名的要數(shù)河圖洛書、周易等，至今仍流傳在傳說(shuō)當(dāng)中。然后是至今兩千多年前的不朽名著，如《詩(shī)》《歌》《論語(yǔ)》等，至今仍在傳唱。我國(guó)文字是象形文字，具有旺盛的生命力，與我國(guó)5000年的歷史一樣，是中國(guó)人民的瑰寶。在進(jìn)行文字訓(xùn)練的同時(shí)，也能提高學(xué)生的文化自信心，屹立于民族之林。

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的書寫能力具有極大的重要性。學(xué)生在書寫中存在很多問(wèn)題有待解決，學(xué)生的書寫時(shí)間不長(zhǎng)久、學(xué)生的書寫姿勢(shì)不規(guī)范、學(xué)生的書寫態(tài)度不端正、學(xué)生的書寫結(jié)果沒(méi)監(jiān)督等，教師要使用策略培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，糾正寫字姿勢(shì)，了解文字含義，提升寫字興趣，提升寫字效率，進(jìn)行寫字訓(xùn)練，提升寫字標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行新奇活動(dòng)，提升寫字趣味，進(jìn)行宣傳教育，提升寫字魅力。讓學(xué)生明確強(qiáng)化書寫訓(xùn)練的意義，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣陶冶學(xué)生的道德情操，進(jìn)行愛國(guó)教育，從漢字開始。

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