吳艷輝

摘 要：隨著信息社會的快速發(fā)展，當(dāng)下的學(xué)生大多能學(xué)習(xí)并掌握多媒體的使用技巧，在課堂之外獲取知識的手段也變得快捷和多樣。教師教學(xué)模式的陳舊，加上英語學(xué)科的特殊性，往往會讓學(xué)生對于英語課堂教學(xué)的興趣不足，當(dāng)下的英語課堂教學(xué)難度加大的問題也就凸顯出來。在新的形勢下，如何才能讓學(xué)生在英語課堂上“動”起來，滿懷興趣和熱情地投入到教學(xué)過程中是每位英語教師都需要面對的現(xiàn)實問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)新技能;氛圍;英語課堂

一、了解新動態(tài)，學(xué)習(xí)新技能

1.了解最新的娛樂、體育新聞，掌握相關(guān)資訊

課堂上的很多知識和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。我們要走進(jìn)學(xué)生的心里，就需要掌握更加全面的知識。教師可以適當(dāng)花時間掌握最新的資訊，了解相關(guān)的體育、娛樂等動態(tài)，更有利于英語課堂教學(xué)。

2.學(xué)習(xí)最新的多媒體操作技能，提升課堂教學(xué)水平

時代在改變，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、方法都受到了一定程度的沖擊。英語教師要在課堂上從容駕馭，就需要更加全面的技能。因此，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)，用高水平的操作來引領(lǐng)學(xué)生的課堂。

二、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

觀看過一些國外課堂教學(xué)的視頻，他們的課堂教學(xué)形式不拘一格，教師不是傳統(tǒng)的站著，學(xué)生也不是身姿俱正，而是教學(xué)氛圍像家庭一樣溫馨、和諧，和國內(nèi)的英語課堂教學(xué)有較大的區(qū)別。但是為學(xué)生營造溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍會促使學(xué)生動起來，常常有著意想不到的學(xué)習(xí)效果，這一點(diǎn)是我們應(yīng)該認(rèn)可的。我們平常的課堂教學(xué)提問中，不能頻繁地對學(xué)生進(jìn)行追問，這也是為了讓學(xué)生能有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

1.修煉語言，精設(shè)問題

在英語課堂教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)寬松平等的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)語言上盡量用“激勵式”“誘導(dǎo)式”的語言點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，教學(xué)語言要精煉，不拖泥帶水。

2.尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生尊重教師，教師也要尊重學(xué)生，要學(xué)會放下身姿和學(xué)生講話、談心，良好的氛圍才易于營造成功。

3.讓課堂充滿愛

愛是任何活動的主旋律。教師在平常的教學(xué)中，如果學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得不夠好，教師可以說“你行的，加油！”“試一試，勇敢些”等。讓課堂上充滿愛，課堂才會變得有活力，學(xué)生才能動起來。

三、英語課堂教學(xué)“四動”

1.心動

心動是讓學(xué)生時刻想著上英語課。興趣是最好的老師。教師可以通過多種方法來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以有計劃地組織豐富多彩的英語活動，如朗誦、課本劇表演、英語角、英語版電影等，讓學(xué)生走近英語、感受英語，并為之心動。

2.口動

學(xué)習(xí)英語的主要目的是交流，口動有著非常重要的作用。平常的英語課堂上要動員學(xué)生敢于動口說英語，課后敢于和同學(xué)們交流，敢于直視說英語中的錯誤，不能有害羞的心理。英語課上教師可以多設(shè)置一些英語劇表演、對話表演等活動，給予每個學(xué)生動口鍛煉的機(jī)會，適時地給予表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗口動的樂趣，體會成功的快樂。

3.腦動

英語教學(xué)中有一個非常好的任務(wù)型教學(xué)法，就是要適時給予學(xué)生不同的任務(wù)，讓學(xué)生有動腦思考的空間。教師在課堂教學(xué)中要不斷創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生思維的意識，提高課堂教學(xué)效率。較好的英語課堂，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析問題、思考問題、解決問題。腦動是課堂教學(xué)的重中之重。

4.手動

學(xué)習(xí)離不開心腦手的聯(lián)動，手動有著非同尋常的作用。課前，學(xué)生可以預(yù)習(xí)功課，寫下自己不懂的地方，便于課堂上解決。課堂上，可以動手寫下自己的見解，記錄學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課后可以及時歸納總結(jié)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，方便知識梳理，好記性不如爛筆頭。課堂教學(xué)中，教師還可以設(shè)置一些小活動來豐富學(xué)生的動手練習(xí)，比如拼單詞、為卡通形象涂色等。這不僅僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手動是腦動的有力支撐和延伸拓展。

四、游戲教學(xué)讓學(xué)生動起來

游戲教學(xué)是指圍繞教學(xué)目標(biāo)，將游戲的形式融于教學(xué)中的一種教學(xué)活動類型。游戲教學(xué)兼具游戲和教學(xué)的雙重特點(diǎn)，游戲不是教學(xué)的目的，不是教學(xué)的內(nèi)容，而是一種教學(xué)的手段，是一種學(xué)習(xí)的技巧。

1.單詞解碼對于單詞的記憶有很好的效果

把26個字母分成4排，A～G，H～N，O～T，U～Z，每行按照順序標(biāo)號，分別為1～7，1～7 1～6，1～6.比如單詞bag，密碼就是712。這樣，對于當(dāng)堂課的單詞，教師就可以先編排好密碼，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來拼寫單詞，增加了記憶單詞的樂趣。比如Starter部分第八單元43頁生詞，pet 356，goldfish 71546251，duck 4134等。

2.如A word chain（單詞鏈），snake word等

將全體學(xué)生分成四組，教師在黑板上寫上4個相同的單詞。然后叫每組一位同學(xué)上來寫單詞，他們的單詞首字母必須和黑板上自己組的單詞的末字母相同。一位同學(xué)寫好后，自己組的下一位同學(xué)馬上上去寫，他的單詞的首字母要和自己組內(nèi)一位同學(xué)寫的單詞的末字母相同。這樣以此類推。在規(guī)定時間內(nèi)寫對單詞數(shù)最多的組，snake最長為優(yōu)勝組。

3.Guess（猜單詞）系列游戲，鍛煉學(xué)生記憶單詞的能力

教師事先在紙上寫好一串字母（如akjgfoegobniojio），然后讓學(xué)生猜該串字母中包含的所有單詞，找出單詞最多的為單詞王，教師給他封為“周單詞王”，接連四周勝利封為“月單詞王”，這樣就能充分調(diào)動他們的積極性，急切期盼下節(jié)英語課的到來。

綜上所述，學(xué)習(xí)和勞動一樣要勞逸結(jié)合，充分讓學(xué)生在課堂上動起來，才能讓學(xué)生體會到課堂的樂趣。只有學(xué)生在課堂上動起來，才能實現(xiàn)成長的蛻變！

參考文獻(xiàn)：

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