曹萍

摘 要：小學教育是長期發(fā)展而不斷完善的一個教育體系，這個教育受多種因素的影響，根據(jù)多種因素的不斷發(fā)展和變化，而不斷變革體系。教學方法，便是教育體系的重要組成部分，在小學教育的發(fā)展和完善過程中，教學方法的創(chuàng)新研究程度和有效性將在很大程度上影響小學教學的發(fā)展速度和教學有效性。由此，要對教學方法的創(chuàng)新研究展開多方面的探討，讓小學教育隨時代的發(fā)展而發(fā)展，響應時代要求，并不斷適應學生的學習需求，成為新時代的“新教育”。

關(guān)鍵詞：小學教育體系;教學方法;創(chuàng)新研究

小學數(shù)學是小學教育體系中的重要科目以及重點研究方向。小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新研究，將會在很大程度上影響著小學教育的發(fā)展方向和教學有效性。小學數(shù)學作為學生的主要學習科目之一，不僅僅在學生的升學中起著重要作用，而且對于學生的未來發(fā)展也有著重要影響。它對于學生的邏輯思維培養(yǎng)、空間抽象能力奠基、數(shù)字感知能力培養(yǎng)等面都有著積極作用。由此，開展小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新研究，不僅僅能促進小學教育向好發(fā)展，更能引導學生培養(yǎng)多方面的數(shù)學能力，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、多角度開發(fā)課堂，充分展現(xiàn)課堂魅力

課堂是教師的展示途徑，在課堂教學的過程中，通過教師的課堂展現(xiàn)，能在體現(xiàn)教材導向的過程中展現(xiàn)教師個性化的教學方法。小學數(shù)學作為一門發(fā)展得較為成熟的學科，其教材知識體系具有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，但這不意味著小學數(shù)學的教學方法只能一成不變。小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新研究要立足于課堂才能讓教學變革更加具有現(xiàn)實性和可行性。由此，小學數(shù)學教師要多角度開發(fā)課堂，重視對課堂形式的研究，在教學中充分展現(xiàn)課堂魅力，力求教材知識通過課堂的輸出得到最佳展現(xiàn)。

例如，在“小數(shù)的性質(zhì)和意義”這一課時的教學中，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂中，這一課時的教學開展便是從小學數(shù)學教師的教學任務和教學目標為開始，引導學生跟著教師的教案學習。而在教學方法的創(chuàng)新研究視角下，可以通過開展合作教學課堂去開展這一課時的教學。教師將學生分成各個小組，通過給學生布置研究課題和合作學習任務，引導學生合作、參與，師生共同打造創(chuàng)新型數(shù)學課堂。例如，小學數(shù)學教師可以根據(jù)各個小組的不同情況，讓學生探究“小數(shù)的來源”“小數(shù)的社會生活價值”“小數(shù)的數(shù)學運算”等課題，小組組長可以根據(jù)自己小組的意見選擇感興趣的課題進行探討。

二、深入了解學生，有效引導學生參與教學

小學數(shù)學教學不是教師單方面的獨立活動，在小學數(shù)學教師的教學過程中，不僅僅需要教師的深入研究，同時也需要學生的積極參與。學生參與教學的過程，不僅僅是教師重視學生主體地位的展現(xiàn)，更是教師在教學方法的研究過程中融入“創(chuàng)新意識”的展現(xiàn)。學生作為小學數(shù)學教學的一個參與主體，對于教學方法的創(chuàng)新研究無疑是一個新的研究方向。深入了解學生，有效引導學生參與數(shù)學教學，讓學生在教學中積極思考、敢于提問并互相幫助，是實現(xiàn)小學數(shù)學教師與學生、學生與學生之間的互動互通的重要途徑之一，這對于小學數(shù)學教師創(chuàng)新教學方法有著極大的助益。

例如，在“小數(shù)的性質(zhì)和意義”這一課時的教學中，小學數(shù)學教師可以在開展教學任務，進行教學導向之前了解學生對于“小數(shù)”的了解，鼓勵學生在課堂中說出在各自的生活中對于“小數(shù)”的印象。小學數(shù)學教師在了解學生想法的過程中，更加學生的興趣點展開教學，并對學生提出的問題加以回答，引導學生參與教學、思考數(shù)學問題，是創(chuàng)新教學方法的重要方向。

三、展望時代發(fā)展，融入時代科技

教育是帶有鮮明時代特征的社會發(fā)展體系。時代的發(fā)展會為教育的發(fā)展提供各種有利條件，并為教育的發(fā)展提出現(xiàn)實性要求，由此，一定的時代發(fā)展方向和程度會在很大程度上影響教育的發(fā)展方向和發(fā)展程度。在小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新研究過程中，要將時代的發(fā)展進程作為創(chuàng)新研究的重要參考方向。展望時代發(fā)展，更重要的是發(fā)掘時代的發(fā)展成果對于教育發(fā)展的有利促進，讓時代的科技成果助力小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新發(fā)展，提高小學數(shù)學教學效率，展現(xiàn)小學數(shù)學教學的時代特征。

例如，在“小數(shù)的性質(zhì)和意義”這一課時的教學中，小學數(shù)學教師首先要意識到多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為時代發(fā)展的重要成果，已經(jīng)在社會生活的各個方面產(chǎn)生的巨大的影響。利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對小學數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新研究的途徑是多樣的，小學數(shù)學教師可以依靠多媒體播放視頻，打造生動的數(shù)學課堂。在“小數(shù)的性質(zhì)和意義”這一課時，小學數(shù)學教師可以搜集一些有關(guān)小數(shù)知識在生活中應用的視頻動畫，讓學生在觀看視頻的過程中體會到小數(shù)的現(xiàn)實意義和應用價值，提高這一課時教學的趣味性和有效性。由此，達到創(chuàng)新小學數(shù)學教學方法的目的，提高學生的數(shù)學能力。

教育作為社會生活的重要組成部分，不僅僅是時代發(fā)展的重要支撐點，更是時代發(fā)展的推動力。教育是社會基石，教育向好發(fā)展，就意味著社會發(fā)展有了更加穩(wěn)定的支撐以及更加連續(xù)的推動力。除此之外，在“創(chuàng)新”成為社會共識的今天，小學數(shù)學教學方法的研究更要將“創(chuàng)新”落到實處，讓創(chuàng)新從“共識”轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實”，促進小學教育更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張佳星.有關(guān)小學數(shù)學的創(chuàng)新研究[J].云南教育·小學教師，2018.

[2]楊慶環(huán).如何開展有效的小學數(shù)學教學方法研究[J].云南教育·小學教師，2017.