【摘 要】作文教學必須重視學生的個體發(fā)展，遵循學生的心理發(fā)展和認知發(fā)展規(guī)律，精心設計課堂的每一個環(huán)節(jié)。在教學中，要激發(fā)學生對生活的熱愛，用愛心寫作;調(diào)動學生觀察思考的積極性，用細心寫作;敢于說真話，用真心寫作;大膽想象，用想象力寫作。在作文教學中強化了學生的“主體意識”，就能激發(fā)學生學習作文的積極性。

【關鍵詞】熱愛;愛心;想象力;主體意識

【中圖分類號】G633.6 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0218-01

一、激發(fā)學生對生活的熱愛，用愛心寫作

生活是作文的源泉。教師首先要做的是，教學生學會去“愛。愛山，愛水，愛名勝古跡;愛父母，愛老師，愛周圍的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工制作;還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下這樣的精彩段落：

“放學回家后，放下書包，我就幫媽媽喂雞。我端著稻谷向雞走去。它們看見我走過來，個個昂頭伸脖，發(fā)瘋似的向我撲來。我‘刷一下子把一碗稻谷全撒在地上了，讓它們隨心所欲地吃。大雞小雞開心極了，像比賽似的搶著吃。我站在一旁看著它們吃，感到特別有趣。”

“早上，天氣晴朗，陽光燦爛，我一家人去稻田里收稻谷。我們來到稻田里，我看見稻谷已經(jīng)笑彎了腰，都成熟了，黃澄澄的。這時，太陽已經(jīng)升得很高了。向人們閃爍著五彩繽紛的光芒，光芒照射在禾葉上，閃閃發(fā)光。農(nóng)民們在田里高高興興忙著收割，打谷聲和人們的歡笑聲充滿田間?！薄?/p>

可見，生活是廣闊的海洋，教育學生，只有熱愛生活，才能積極地投入生活的懷抱，才能從中獲取知識，增長才干。

二、調(diào)動學生觀察思考的積極性，用細心寫作

波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”指導學生留心觀察，認真體驗，引導他們積極運用學過的各種觀察方法，讓學生在生活中增長見聞，豐富感受，練習表達。教師要充分相信孩子，放手讓他們?nèi)ビ^察自己喜歡的東西。其結果是，孩子們的表現(xiàn)非常棒！請看：

“晚上，我在門口看見了幾只螢火蟲。這些螢火蟲的尾巴一閃一閃的，就像天空中點點神奇的星星。它們好像在用那閃閃的光芒為黑暗中的人們開辟一條明亮的道路。它們有的時候在興奮地飛來飛去，有的時候在互相玩耍著。我看著看著，想：多好的螢火蟲??！它要求別人的甚少，給予人們的甚多?！?/p>

三、敢于說真話，用真心寫作

“文章合為時而作”，“文以載道”。在寫作指導設計中，首先讓學生樹立“為用而學”的意識，使作文訓練成為學生生活的一部分，真正為生活服務。同時，要教育學生明白，作文是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人。因此首先要有表達的欲望、表達的需要，然后才有作文，這也就是我們說的：“有所為而作”。只有讓學生把作文當作自己參與生活和發(fā)展自我的工具，真正解決“為什么寫”的問題，小學生的作文才能形成持久穩(wěn)定的內(nèi)部動力。

“今天，我們迎來了中秋佳節(jié)，又是一個一年一度的團圓節(jié)日。今晚，下著蒙蒙的細雨。雨停了之后，我走到外面看看月亮出來了沒有。當我走到外面一看，天空漆黑一片，愉快地心情頓時傷悲起來。月亮姐姐是不是討厭我們，不想和我們玩了？我垂頭喪氣地坐在屋里。忽然聽到弟弟的尖叫聲：‘月亮出來了！月亮出來了！……他激動得跳了起來。我聽了，心情又愉快起來。我們兩姐弟手忙腳亂地把供品搬出來，觀賞這美麗的夜景。吃著美味的月餅，欣賞著迷人的夜色，我不禁想起蘇軾《水調(diào)歌頭》中的一句詞‘不知天上宮闕，今夕是何年？……”

四、大膽想象，用想象力寫作

作文教學心理研究表明，在指導學生觀察時，要引導他們想象，這樣會使意境更加廣闊，認識和感受更加豐富。

“天氣非常涼爽，令人感到心情舒暢。風姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了我們的身邊，在我們四周跳上了歡快的舞蹈。當我們玩熱了，它就會幫我們扇涼。當我們走進教室時，它就會站在樹上，眺目遠望，站在空中舞蹈，翩翩如一位仙子。如果你把眼睛閉起來，它會輕拂你的臉，讓你忘掉一切不愉快的事情。只要你用心去觀察它，用心去感受它，它就會悄悄地跟你訴說心里話?！?/p>

還有“假如我會克隆“、“二十年后的家鄉(xiāng)”、“二十年后的我”……

讓靜止的畫面活起來，讓將來的景象浮現(xiàn)于我們的眼前。啟發(fā)想象可以使學生的眼界更開闊，思想更活躍，作文內(nèi)容更豐富，更富有兒童的情趣。

在學生的主體性發(fā)展中，作文教學占據(jù)著十分重要的地位。要想全面實施素質(zhì)教育，全面提高學生的創(chuàng)造力，教師必須在作文教學過程中，重視培養(yǎng)學生的主動參與意識和能力，尊重每一個學生，引導學生主動參與教學的全過程，在為全體學生提供充足的參與的機會和參與的時間上進行深入的研究和探討。作為教師，要強化主體意識，真正做到按語文規(guī)律辦事，培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新意識。

參考文獻

[1]懷仁縣城鎮(zhèn)聯(lián)校 張愛桃. 如何在語文教學中培養(yǎng)學生的主動參與意識[N]. 發(fā)展導報，2016-09-23（018）.

[2]古銀勝.淺談在教學中如何培養(yǎng)學生的參與意識[J].成才之路，2011（03）：21.

[3]楊亞萍.語文教學中要注重培養(yǎng)學生主動參與意識[J].成才之路，2007（11）：34.

作者簡介：韋海珠（1977.11-）女，廣西蒼梧縣人，現(xiàn)工作于廣西梧州市倒水中心小學，小學一級教師，任職小學語文、學校管理工作。