劉曉利

【摘 要】中職教學(xué)與普通的教育存在一定的差異，中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)技術(shù)性人才，關(guān)注學(xué)生知識(shí)與相關(guān)專業(yè)能力的訓(xùn)練，忽視對(duì)學(xué)生人文方面以及藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)?？墒?，現(xiàn)代社會(huì)在不斷進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)技能不能適應(yīng)社會(huì)的要求。音樂有著認(rèn)知的特點(diǎn)，開展音樂教育的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識(shí)，能力以及鑒賞能力，更能促進(jìn)學(xué)生的德育與智育的發(fā)展。因此，在中職音樂教學(xué)中，情感教育能夠使音樂教學(xué)更加成功有效。

【關(guān)鍵詞】情感教育;中職音樂;音樂教育

中圖分類號(hào)：G71 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）22-0199-01

在中職音樂教學(xué)中進(jìn)行情感教育的滲透，能夠使學(xué)生更好地感受到學(xué)習(xí)與生活之間的密切聯(lián)系，體會(huì)到音樂與情感的密切關(guān)系，幫助學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)，對(duì)中職學(xué)生情感的發(fā)展以及思維能力的提高有著重要影響，在中職音樂教學(xué)中，教師要明確認(rèn)識(shí)情感教育的價(jià)值，為中職學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)中職音樂教學(xué)的成效，使學(xué)生的音樂能力獲得發(fā)展。

一、提高音樂專業(yè)素質(zhì)

音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要構(gòu)成，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極作用。音樂能幫助學(xué)生了解不同的文化與他國人民的生活。因此，教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生的聽，提升學(xué)生的專業(yè)水平以及音樂能力。音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著不可取代的作用。中職學(xué)生盡管文化知識(shí)單薄，在中小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)通常缺少音樂知識(shí)的熏陶，但是學(xué)生的內(nèi)心還是很渴望音樂的，通過對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，可以激起學(xué)生的內(nèi)心情感，推動(dòng)學(xué)生迅速的發(fā)展。同時(shí)也能夠使學(xué)生成為更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才[1]。

二、不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

興趣一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。因此，教師要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，為學(xué)生選擇喜愛的教學(xué)材料。教師在挑選相關(guān)材料時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)想法、愛好特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生崇拜的名人等，幫助學(xué)生消除對(duì)音樂知識(shí)的陌生感與距離感，學(xué)生才能夠輕松的將知識(shí)接受。依據(jù)學(xué)生感興趣、喜愛的音樂材料，促使學(xué)生輕松進(jìn)入音樂課堂，掌握音樂知識(shí)。因此，音樂課程選材十分重要，一定要貼近生活，幫助學(xué)生感悟情感[2]。

現(xiàn)代社會(huì)一直在進(jìn)步，學(xué)生接受新鮮事物與知識(shí)的方式越來越多。音樂學(xué)習(xí)也是這樣。音樂教師應(yīng)該有效引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生分辨美丑善惡，學(xué)會(huì)審美，提高學(xué)生的審美和藝術(shù)品味。所以，多元化的教學(xué)題材進(jìn)入音樂課堂，不僅是學(xué)生的要求，也是為音樂課堂的有效教學(xué)提供了條件。教師為學(xué)生講解音樂知識(shí)時(shí)，可適當(dāng)將相關(guān)的作曲和著名音樂家的故事講述給學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)探索過程中的艱辛與困難，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)精神，更好地實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)。

中職院校缺少一致的音樂教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，課程布局缺少系統(tǒng)性，導(dǎo)致教育效果不佳。因此，需要對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化分類概括，按照由淺入深的教學(xué)思路，構(gòu)建科學(xué)與藝術(shù)合為一體的教學(xué)體系。教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生易于接受。通過學(xué)生平時(shí)可以接觸到的材料作為教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更加輕松地掌握知識(shí)。系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生音樂素質(zhì)的不斷提高奠定基礎(chǔ)[3]。

三、采取多樣教學(xué)方式

想要達(dá)成有效音樂課堂，就要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)達(dá)成最佳的教學(xué)效果，這樣教學(xué)過程的掌握和控制十分重要。在有限的時(shí)間內(nèi)想要做到充實(shí)、生動(dòng)而有條理，需要進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，弄清楚教學(xué)的重難點(diǎn)，掌握關(guān)鍵的教學(xué)步驟。教師可以采用多樣化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師可以采用體驗(yàn)式教學(xué)法。教師在剛剛上課時(shí)就要采用這種辦法，貫穿學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的始終。音樂課堂教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法就很有效。音樂是以動(dòng)態(tài)的形式來表達(dá)情感的。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽的過程中受到感觸，達(dá)成音樂與學(xué)生之間的直接交流和溝通。還可以采用情感教學(xué)法。學(xué)生對(duì)于故事都有著普遍的好奇。因此，教師要有效利用故事，實(shí)現(xiàn)高效課堂。教師可以圍繞一首曲目，為學(xué)生講述其中包含的典型故事，還可以與學(xué)生談?wù)撓嚓P(guān)音樂家的趣味小故事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，更加深刻體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。同時(shí)還可以采用探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。音樂與生活關(guān)系密切，在開展教學(xué)時(shí)，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)生活中的美，探索生活中出現(xiàn)的各種聲音。這樣既能使學(xué)生充分的感受音樂與生活之間的聯(lián)系人，還能夠培養(yǎng)學(xué)生用耳朵去發(fā)現(xiàn)，用心靈感受身邊動(dòng)態(tài)的能力，對(duì)音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有更深、更真實(shí)直觀的體會(huì)。采取多樣化教學(xué)法能夠有效提高中職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

音樂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)有著重要的作用。教師想要將情感教育有效滲透到中職音樂教學(xué)中，就要提高音樂專業(yè)素養(yǎng)，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化教學(xué)手段，學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生愿意加入其中，全面提高學(xué)生的音樂能力，使學(xué)生在走出校園后更適應(yīng)社會(huì)的需求，成為有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅華佩.中職音樂情感教育的實(shí)施探索[J].北方音樂，2018，38（15）：185.

[2]黃穎.情感教育在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2018，38（13）：210.

[3]馮俊杰.情感教育在中職音樂教育教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].課程教育研究，2018（02）：196.