劉欽

【摘 要】演奏者的心理素質(zhì)水平對于整體的演奏效果有重要的影響，如果不進行日常訓練水平的強化，可能會導致一系列的演奏心理問題出現(xiàn)，導致演奏的整體效果受到影響，因此教師應該注重演奏過程中的技能等相關問題，提高學生的心理素質(zhì)。

【關鍵詞】演奏心理訓練;高校;鋼琴教學;策略

中圖分類號：G642 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）22-0197-01

演奏心理訓練幫助學生通過一定的方法減輕相關的壓力，如果學生在沒有壓力的情況下進行表演，則可以獲得全部的注意力，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)自身的美感以及技術水平的統(tǒng)一。在此過程中，教師應該進行正確的教學手段的指導，幫助學生樹立相關的自信心，避免學生出現(xiàn)盲目的自信情況，通過課堂的時間進行高標準的操作，幫助學生提升自身的演奏水平。

一、演奏心理訓練概述

（一）演奏心理訓練在高校鋼琴教學中的重要性

通常演奏課程培訓過程中，會出現(xiàn)一系列的演奏心理相關問題，導致演奏中技術的發(fā)揮無法得到正常和高水平地呈現(xiàn)，部分訓練者甚至會出現(xiàn)拋錨的情況，造成演奏不下去的場面，這種情況下，最主要的問題即為演奏心理的問題。

演奏心理的培養(yǎng)以及訓練，是以心理學的相關原理作為基礎，完成相關的演奏活動，是演奏者的心理與行為的一種客觀規(guī)律與原因的整體分析，通過對不同的演奏者在不同的情況以及心理條件下的心理情況的分析，完成一定的心理診斷以及處理的工作，通過固定的治療方法進行專業(yè)的教學內(nèi)容的指導，從而幫助演奏者克服一定的心理狀態(tài)的不良情況，獲得最佳的演出狀態(tài)，完成整體的演出。

演奏的心理訓練對于專業(yè)的音樂學習者具有重要的意義，通過理論基礎上的內(nèi)容研討，對實際的演奏過程中的問題進行分析，從而形成較為完善科學的形式體系。

（二）影響學生演奏心理的因素

1.學生的自身因素：學生的自身因素對于學生的演奏水平以及舞臺的演奏表演能力有重要的影響，會對學生帶來一定程度的信心，使學生保持良好的狀態(tài)，確保演奏的順利完成，在演奏過程中，通常學生會缺乏一定的自信心，導致演奏過程中，對于自身的狀態(tài)表現(xiàn)，存在一定程度的擔憂，從而對演出的整體成果造成嚴重的影響。2.學生的性格原因：通常情況下，不同的學生有不同的性格，對于表演的效果有不同的呈現(xiàn)形式，部分學生通常性格較為樂觀以積極的心態(tài)對待表演，在臺上進行多種主動的調(diào)整，對于緊張的心理狀態(tài)會進行良好的轉(zhuǎn)換，而部分學生的性格較為敏感，過度注重外界的看法，導致演出過程中，會出現(xiàn)相關的心理障礙，一些學生會有心理的障礙現(xiàn)象，容易出現(xiàn)演出過程中的緊張復雜的心理活動，從而對舞臺上的表演發(fā)揮造成影響。3.自身狀態(tài)的影響，例如：有大型的表演或者其他演出進行的過程中，如果沒有完成前期的相關準備活動，可能會導致上臺的過程中浪費時間的情況出現(xiàn)，通過前期的準備可以進行強化訓練，對演出的表演形成有效的影響。同時學生在上臺表演的過程中受到多種因素的影響，有緊張的心理存在，會造成精神注意力的高度集中，對舞臺效果的呈現(xiàn)造成較大的影響。

二、提高學生演奏心理素質(zhì)的途徑

（一）培養(yǎng)良好的演奏心態(tài)

通常學生在演奏過程中，出現(xiàn)的種種不良心態(tài)的最主要原因為學生自身的原因，心理素質(zhì)作為重要的人類正常活動的控制因素，會導致人的大腦相關指令的發(fā)出受到影響，影響表演的順利程度，對正常的發(fā)揮形成干擾。例如：在開始上臺表演的一段時間以及在進行表演的過程中，教師通過對學生放松活動的指導，可以幫助學生形成良好的心態(tài)，減少因為緊張的情況對學生的正常發(fā)揮造成影響。

（二）讓學生真正投入演出過程中

通過一定的培養(yǎng)可以讓學生充分地投身到演出過程中，讓學生掌握相關的程序內(nèi)容，提升整體的演奏水平，作為衡量演出標準的重點環(huán)節(jié)，教師應該重視對于學生的審美能力的培養(yǎng)，讓學生擁有對事物以及作品的審視能力，從而呈現(xiàn)較為優(yōu)化的表演效果，教師通過對學生的審美能力的培養(yǎng)，讓學生完全投身到音樂中，防止學生出現(xiàn)一系列的如緊張、局促等相關的情緒，對學生形成正確的指導，最大程度上讓學生完全發(fā)揮其表現(xiàn)力，呈現(xiàn)積極的情緒力量。

（三）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師應該為學生提供良好、和諧的鋼琴學習環(huán)境，從而促進學習水平以及效果的提升，在進行具體的教學教授過程中，避免通過一味地理論學習去教學相關內(nèi)容，而是讓學生主動地去學習相關的技巧，提升學習熱情。例如：可以通過在課堂上播放貝多芬、莫扎特等名曲，讓學生能夠真正地得到放松，從而促進學生以及教師的交流溝通，根據(jù)不同的學生通過因材施教的方式，對學生的學習模式進行鼓勵，讓學生在良好的氛圍中保證良好的心態(tài)狀況。為學生提供實踐的機會，強化心理素質(zhì)水平的培養(yǎng)，積極地鼓勵學生，為其提供表演機會進行表演訓練。

三、結(jié)語

為了給觀眾以及學生帶來完美的表演形式，應該在扎實的演奏訓練基礎上，對學生進行不斷地訓練以及抗高壓的心理預防，在日常的學習以及訓練的過程中，不斷培養(yǎng)學生的演奏心理以及各種抗壓的能力與忍耐力，通過提供有效的學習方法，提高學生的心理素質(zhì)，讓學生保持平和自然的心態(tài)，發(fā)揮出正常水平。

參考文獻：

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