閆歌

【摘 要】高校在民族民間舞蹈教育教學(xué)當(dāng)中扮演著重要角色，也是教學(xué)主陣地，雖然在不斷對教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，完善教育策略，但是因為教學(xué)重點(diǎn)把握不力，影響到教學(xué)有效性和學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展。面對這樣的情況，高校在民族民間舞蹈教學(xué)當(dāng)中需要找準(zhǔn)重點(diǎn)和解決教學(xué)問題的突破口，在認(rèn)識教學(xué)重要性的同時，還需要革新教育思想與教學(xué)方法，在這一領(lǐng)域進(jìn)行更加深層次的探索。

【關(guān)鍵詞】高校;民族民間舞蹈;教學(xué);重點(diǎn);對策

中圖分類號：G42 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）22-0181-02

在當(dāng)前大力倡導(dǎo)傳承保護(hù)民族傳統(tǒng)文化的背景下，除了強(qiáng)調(diào)對各族民族民間舞蹈展開地域保護(hù)與傳承工作之外，還需要積極發(fā)揮高校舞蹈教育的重要功能，將高校作為傳承發(fā)展以及推動民族民間舞蹈進(jìn)步的有效平臺。高校專門開設(shè)民族民間舞蹈的課程，并在課程教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新，不過要想保證教學(xué)效果必須把握教學(xué)重點(diǎn)，剖析當(dāng)前教學(xué)中存在的實際問題，提出針對性的對策，培育出更多具有極高文化與藝術(shù)素養(yǎng)的舞蹈人才。

一、高校民族民間舞蹈教學(xué)的意義與重點(diǎn)

在高校這一系統(tǒng)規(guī)范的教學(xué)平臺上，對學(xué)生進(jìn)行專門的民族民間舞蹈教學(xué)，既有著重要的傳承價值，也有助于促進(jìn)高校學(xué)生的健康綜合發(fā)展。

第一，有利于改善民族民間舞蹈的生存發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在時代進(jìn)步和東西方文化交流日益密切的背景下，很多西方舞蹈在我國快速發(fā)展起來，給民族民間舞蹈的生存發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，甚至有很多的舞種幾近失傳。另外民族民間舞蹈也存在著青黃不接的問題，相關(guān)的表演與創(chuàng)作人才比較缺乏，而通過在高校當(dāng)中發(fā)展和完善民族民間舞蹈教學(xué)，能夠培育出更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)舞蹈的普及，也能夠讓社會各界提高對民族民間舞蹈的重視和保護(hù)力度。

第二，有助于促進(jìn)大學(xué)生個性素質(zhì)與身體素質(zhì)的發(fā)展。通過民族民間舞蹈教學(xué)，能夠極大程度上滿足學(xué)生對多元化舞蹈的興趣，指導(dǎo)他們探究中華舞蹈文化的內(nèi)涵與精髓，并逐步對其產(chǎn)生興趣和強(qiáng)烈的參與熱情。多種多樣的民族民間舞蹈，能夠滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，實現(xiàn)健美體魄鍛煉和個性發(fā)展的綜合進(jìn)步。

第三，有助于弘揚(yáng)傳承民族優(yōu)秀文化。民族民間舞蹈是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過對其進(jìn)行傳承和發(fā)展，能夠讓學(xué)生深入感知民族文化的魅力，主動繼承民族的寶貴文化遺產(chǎn)。

在認(rèn)清高校民族民間舞蹈教學(xué)的重要意義之后，還需要把握教育教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)，其重點(diǎn)在于完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)民族文化的自覺性，促進(jìn)民族文化觀念在教育教學(xué)中的落實，在教學(xué)創(chuàng)新的過程當(dāng)中培育更多優(yōu)秀的復(fù)合型舞蹈人才。

二、高校民族民間舞蹈教學(xué)的對策

（一）樹立民族文化觀念，引領(lǐng)教學(xué)方向。學(xué)習(xí)舞蹈以及進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的表演，除了要展示舞蹈技能之外，更為關(guān)鍵以及真正的目標(biāo)是進(jìn)行情感表達(dá)以及文化的傳承，讓更多的人被舞蹈當(dāng)中的高超技巧以及豐富情感所觸動，將舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)魅力表現(xiàn)出來。高校是規(guī)范化開展民族民間舞蹈教學(xué)的重要平臺，不管是教師還是學(xué)生，都承擔(dān)著傳承發(fā)展民族民間文化的責(zé)任與義務(wù)，都應(yīng)該對民族民間舞蹈有深刻而又豐富的認(rèn)知，將傳播傳承民族文化作為重要內(nèi)容。所以在教育教學(xué)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族文化觀念，提高學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的同時，又甘愿和充滿信心的把這門藝術(shù)傳承發(fā)展下去。有了正確的教學(xué)思想作為教學(xué)引領(lǐng)，那么民族民間舞蹈教學(xué)也能夠更有活力的發(fā)展下去。

（二）科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容?？v觀過去的高校民族民間舞蹈教學(xué)情況，主要是用教學(xué)大綱指導(dǎo)教育教學(xué)的開展，形成了大綱計劃性的教育模式，雖然可以確保課程朝著正確軌道發(fā)展，滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，但是也因為普遍性的教學(xué)，影響到學(xué)生個性的發(fā)揮。從中我們能夠看到課程設(shè)置的不合理會影響民族民間舞蹈教學(xué)的效果，同時也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為舞蹈教學(xué)的傳承發(fā)展帶來不良影響。為了改變這樣的情況，高校要科學(xué)設(shè)置舞蹈專業(yè)課程，將民族民間舞蹈的精華內(nèi)容以及個性化內(nèi)容傳遞給廣大學(xué)生，通過高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一方面在教材安排上，教材內(nèi)容除了應(yīng)該有現(xiàn)有的民族民間舞蹈素材之外，還需要進(jìn)行深層次的挖掘整理與加工，依照系統(tǒng)性專業(yè)性的特征，對教材內(nèi)容進(jìn)行刪減、增設(shè)和整理，提高教材的開放性特征。開放性的教材必須涉及舞種來源的相關(guān)內(nèi)容，同時不能夠限制在國內(nèi)，還需要適當(dāng)增加國外民族民間舞蹈的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會繼承基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新。

另一方面，在課程設(shè)置方面要對理論課程以及實踐課程進(jìn)行合理安排，改變過去中舞蹈技巧傳授而忽視理論教學(xué)的情況，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及人文素養(yǎng)。另外，可以在選修課建設(shè)方面加大力度，目的是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分滿足學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)需求。

（三）創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。高校民族民間舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)策略的選擇存在著直接關(guān)聯(lián)，不過由于這門課程與一般學(xué)科有共性又有個性，必須結(jié)合教學(xué)的實際需要，進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整保證教學(xué)策略運(yùn)用的針對性，全面提升教學(xué)質(zhì)量。以下列舉幾種常用并且有效的民族民間舞蹈教學(xué)方法。

第一，組合教學(xué)法。這樣的教學(xué)策略具有整體性以及靈活性的特征，是根據(jù)元素-動作-短句-組合-片段這樣的過程開展實施的能夠把以往學(xué)習(xí)到的不同的舞蹈形態(tài)、動作、風(fēng)格等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，豐富學(xué)生的藝術(shù)感悟。與此同時，這樣的教學(xué)模式是由一個個步驟綜合形成的中間可以進(jìn)行一定的調(diào)整，所以又具備了一定的靈活性，在發(fā)展學(xué)生的組織創(chuàng)造力方面有著極大的優(yōu)勢。

第二，感性教學(xué)法。由于舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)和根本目的是進(jìn)行情感的表達(dá)，所以在教育教學(xué)當(dāng)中不能夠單一關(guān)注舞蹈技巧，還需要注重內(nèi)在情感的激發(fā)，于是要抓住舞蹈的精神層面內(nèi)容，運(yùn)用感性教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對舞蹈作品背景、風(fēng)俗、民族文化等要素的掌握和理解水平，以便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

第三，即興創(chuàng)作法。這樣的教學(xué)方法是要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已學(xué)的理論與實踐技巧，進(jìn)行自主創(chuàng)新和創(chuàng)作，在獨(dú)立自主和創(chuàng)新性的舞蹈編排當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的舞蹈編導(dǎo)能力，并促進(jìn)民族民間舞蹈的豐富與進(jìn)步。

（四）組織教學(xué)實踐活動，鍛煉綜合素質(zhì)。教學(xué)實踐活動是對學(xué)生進(jìn)行綜合舞蹈技能發(fā)展的有效途徑，也能夠?qū)W(xué)生從大量的理論知識學(xué)習(xí)當(dāng)中解脫出來，調(diào)動學(xué)生的民族民間舞蹈學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生更為顯著的教學(xué)效果，同時發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。在教學(xué)實踐活動的組織和實施當(dāng)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，了解學(xué)生的興趣愛好以及對于實踐活動的內(nèi)在需求，讓學(xué)生的個性得到發(fā)揮和發(fā)展，形成對舞蹈課堂教學(xué)的拓展和延伸，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，教師可以定期組織民族民間舞蹈的主題競賽活動，讓越來越多感興趣的學(xué)生和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行積極參與，并進(jìn)行一定的賽前輔導(dǎo)，讓學(xué)生擁有一個展示自身才能的機(jī)會，也促進(jìn)學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的提高;可以組織民族民間舞蹈的創(chuàng)編技能比賽，讓學(xué)生將自己創(chuàng)作出來的舞蹈作品進(jìn)行展示和演繹，然后讓學(xué)生共同品評鑒賞，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。

三、結(jié)語

民族民間舞蹈是我國舞蹈藝術(shù)當(dāng)中的一個種類，同時也是民族文化的重要形式，體現(xiàn)的是差異化地區(qū)與民族的文化特征，在傳承民族文化方面發(fā)揮著不可替代的作用。高校雖然建立了專門的民族民間舞蹈教學(xué)課程，并對課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，但是仍然需要在整個過程當(dāng)中不斷的進(jìn)行摸索與創(chuàng)新，全面革新教學(xué)思想與教育方法，把握教學(xué)重點(diǎn)，為民族民間舞蹈教育的長效發(fā)展和民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳卉.淺談高校民族民間舞蹈教學(xué)創(chuàng)新研究[J].教育學(xué)文摘，2015，（10）：51-52.

[2]賈建文.智能型民間舞蹈人才的培養(yǎng)——試論高等師范專業(yè)民間舞蹈教學(xué)特征[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2015，（7）：l81-82.

[3]葉凌飛.對中國高校民族民間舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].戲劇之家，2014，（15）：84-86.