王喜軍

摘 要：當前我國經濟水平不斷發(fā)展，智能化設備逐步普及計算機教學過程中，不僅要教會學生基礎知識，也應當扭轉傳統落后的教學理念，充分重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，進一步滿足科學技術的多元化發(fā)展需求。所以在此背景下分析探索當前我國高中計算機教學中存在的問題以及具體的教學對策，旨在進一步促進高中計算機教學工作的有效開展。

關鍵詞：高中;計算機教學;創(chuàng)新教學

高中計算機屬于綜合性較強的項目，相比較傳統的教學科目而言有較大的差距，計算機教學不僅要充分重視知識的傳授，也應當提高學生的實踐操作能力?；谒刭|教育理念下，開展高中計算機教學教師必須要創(chuàng)新課堂教學方式，教授學生計算機基礎理論知識，提高學生的信息技術應用能力與綜合素養(yǎng)，這也是當前現代化教育的重要任務與目標。計算機是科學技術發(fā)展的重要產物，與學生的實際生活有著密切的關系，計算機具有一定的前瞻性與發(fā)展性，所以在計算機教學過程中必須要進行改革和創(chuàng)新。

一、高中計算機教學存在的問題

1.教育理念偏頗

由于當前部分學校并未正確認識到計算機創(chuàng)新教學的重要性，教學理念較為滯后。在計算機教學過程中通常是將基礎知識教授給學生。雖然學生能夠掌握相關理論知識，但是卻并未形成科學完善的思維模式，在計算機實踐操作過程中缺乏融會貫通能力與舉一反三能力。當前計算機技術的逐步發(fā)展，知識更新換代速度較快，如果學生只學會理論知識是遠遠不足的，學生必須要應用思維方式與動手能力，才能夠進一步滿足社會的發(fā)展需求。

2.教學方式滯后

當前高中計算機教學能增強學生的學習適應性與技能性，但是大部分學校在課程設置上并未結合計算機教學觀念，也難以創(chuàng)新課程教學方式，教學方法與計劃缺乏創(chuàng)新突破。在教學過程中過于重視理念培養(yǎng)，卻忽略了學生的創(chuàng)新能力與應用能力培育，學生的綜合素質不盡如人意。

3.師資力量匱乏

在計算機教學過程中，軟件力量相比較硬件力量而言更為重要。教師屬于計算機教學的傳播者應當提高自身的專業(yè)操作水平，能夠結合社會的發(fā)展趨勢，進一步增強計算機教學能力。但是當前大部分教師個人素質有所差距相比較，教學水平與綜合素養(yǎng)存在一定的不足之處，所以也嚴重影響著計算機教學的有效發(fā)展。

二、新課改背景下高中計算機創(chuàng)新教學對策

創(chuàng)新是素質教育的重要要求也是培養(yǎng)綜合型人才的重要方法，在高中計算機教學過程中構建具有創(chuàng)新性與實踐性的教學活動。鼓勵學生積極主動地進行參與，進一步探索創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的主動意識與創(chuàng)造性思維，進一步提高學生的綜合素養(yǎng)。

1.革新教學理念，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新思維屬于發(fā)現問題、探索問題的積極心理取向，在新課改背景下，教師必須要扭轉傳統落后的教學觀念，能夠面向全體學生進一步發(fā)揮主觀能動性。在新課改背景下，教師應當發(fā)揮自身的引導與組織作用，能夠面向全體學生有效地進行創(chuàng)新教學，鼓勵學生打下堅實的計算機基礎知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

2.創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生數學學習興趣

在計算機教學過程中，教師應當結合學生的興趣愛好，采用多元化的教學方式，例如教師可以選用新型教學方法加強計算機項目設計，使學生提高學習興趣，滿足多元學生的學習需求。例如，教師可以選用任務驅動教學法，引導學生運用基礎知識進行問題分析，在小組合作學習過程中提高學生的知識應用能力與競爭能力。在組員分配時，必須要充分考慮到學生的性格特征以及學習成績等，確保小組成員能夠緊密協調，增強學生的團隊合作能力與創(chuàng)新思維。小組合作學習能夠形成組間競爭，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新學習興趣，使學生能夠掌握計算機操作技能，將所學知識應用于實踐過程中，切實提高學以致用的能力。例如：學習Photoshop圖片處理教師便可以向學生展示經過電腦整合的圖片，由于豐富的圖片效果能夠激發(fā)學生的探索熱情，教師結合圖片內容進行講解，引導學生進行操作合成，在此過程中教師應當有效應用圖片或者是激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的課堂學習主體地位。

3.定期師資培訓，提高教師專業(yè)教學水平

學校應當充分重視壯大教師隊伍，加強教師隊伍結構的有效優(yōu)化，培養(yǎng)雙師型教師，鼓勵教師到計算機行業(yè)一線與基層進行學習鍛煉。通過加強優(yōu)秀教師間的交流協作，對教師開展定期教育培訓，有助于教師不斷地更新計算機信息技術，能夠高效地完成教學任務。同時教師也應當科學合理地評價學生，通過全面客觀的評價增強學生的學習信心，如果教師采用單一的評價方式，學生可能會產生逆反心理，采用多元化的評價方法，能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的計算機學習熱情。

三、結束語

綜上所述，我們能夠看出教育是利國利民，在新時期高中計算機教學過程中，教師首先要提高自身的專業(yè)教學水平與綜合素養(yǎng)，能夠結合時代的發(fā)展需求，進一步創(chuàng)新課堂教學觀念。通過有效引導和幫助，切實提高學生的創(chuàng)新能力與實踐技能，有助于學生更好地學習與發(fā)展。

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