李紅梅

摘 要：隨著新課改的深入實(shí)施，對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法展開(kāi)相應(yīng)的分析是十分有必要的。主要分析了新課改下中小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法，希望對(duì)于中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的改進(jìn)有一定的借鑒性意義。

關(guān)鍵詞：新課改;中小學(xué);信息技術(shù);教學(xué)方法

信息技術(shù)是中小學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)課程，該課程對(duì)于幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)具有十分重要的作用，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)，掌握信息技術(shù)是在現(xiàn)代社會(huì)生存的基礎(chǔ)性能力。當(dāng)前，國(guó)家也越來(lái)越重視信息技術(shù)在學(xué)生所學(xué)課程中的重要地位，開(kāi)始將其位于語(yǔ)數(shù)外政之后的第五位課程。信息技術(shù)課程從性質(zhì)上說(shuō)注重將知識(shí)和技能結(jié)合在一起，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程要實(shí)現(xiàn)的重要目的是要培養(yǎng)基本的信息技術(shù)素養(yǎng)。因此，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在新課改的背景下，對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法展開(kāi)相應(yīng)的探究是十分有必要的。

一、觀察與實(shí)踐并存，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解

在實(shí)際的信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際的操作才能夠具體掌握相關(guān)的信息技術(shù)技能，而學(xué)生的操作示范主要包括兩個(gè)方面的重要內(nèi)容：一方面是操作姿勢(shì)的示范，譬如，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)正確掌握操作計(jì)算機(jī)的坐姿、操作鍵盤(pán)和鼠標(biāo)的指法;另一方面主要是在計(jì)算機(jī)軟件上的操作規(guī)范。譬如，信息技術(shù)教師在講授Windows操作基礎(chǔ)的過(guò)程中，需要講到文件是如何創(chuàng)建的，具體來(lái)說(shuō)，主要包括6個(gè)重要的步驟：第一，進(jìn)入到指定位置;第二，在文件中點(diǎn)擊新建，然后創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾;第三，轉(zhuǎn)換相應(yīng)的輸入法;第四，將鼠標(biāo)移至剛剛新建立好的文件夾上，然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，再選擇重命名;第五，輸入新建文件夾的名字;第六，最后點(diǎn)擊確定即可。教師可以充分應(yīng)用投影儀向?qū)W生具體展示以上操作步驟，再在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐練習(xí)，這種通過(guò)觀察與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)，也有助于加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的記憶。

二、游戲?qū)W(xué)，提升學(xué)習(xí)效果

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，這種動(dòng)力對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也是非常有幫助的。由于中小學(xué)生普遍年齡較小，在該年齡段，中小學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锉憩F(xiàn)出極其強(qiáng)烈的好奇心，在這種情況下，學(xué)生是無(wú)法很好地進(jìn)入到枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中去的。因此，在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)匾胗螒驅(qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的。

譬如，在實(shí)際的信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以尋找計(jì)算機(jī)中所涉及的有趣的游戲軟件來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)，如計(jì)算游戲、拼圖游戲、簡(jiǎn)易加法、賽車(chē)等等，這些游戲由于具有較大的趣味性，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與信息技術(shù)課程相關(guān)的知識(shí)是非常有幫助的。學(xué)生在玩游戲時(shí)可能在不知不覺(jué)的過(guò)程中就把相關(guān)指法掌握了，明白了計(jì)算機(jī)操作過(guò)程中常用的回車(chē)鍵、空白鍵、換擋鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵等等。在游戲中還會(huì)設(shè)置各種關(guān)卡，這會(huì)強(qiáng)制性地去迫使學(xué)生掌握鍵盤(pán)上一些鍵的具體運(yùn)用。如果讓學(xué)生直接去學(xué)習(xí)抽象的有關(guān)信息技術(shù)的理論知識(shí)，把相關(guān)的信息技術(shù)的知識(shí)如字母排列、鍵盤(pán)功能背下來(lái)，這事實(shí)上并不能夠取得較好的教學(xué)效果，也不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如一句話所說(shuō)，“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”，當(dāng)然，教師在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用電腦游戲?qū)W習(xí)信息技術(shù)課程相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生合理控制玩電腦游戲的時(shí)間，并且選擇的游戲也一定是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，并且這些電腦游戲要有一定的趣味性。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，體驗(yàn)成功

信息技術(shù)課程的教學(xué)大綱中確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，即強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是傳授知識(shí)還是注重技能的培養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)注意始終圍繞著“任務(wù)”來(lái)完成。具體來(lái)說(shuō)，要求教師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)為每節(jié)課制定相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠在一堂課的學(xué)習(xí)中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，該原則更多的應(yīng)用于信息技術(shù)的操作方面內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中。

譬如，教師可以在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生能夠按照具體的要求完成一定的作業(yè)量。作業(yè)可以包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)方面可以要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄300字的內(nèi)容，錄入的內(nèi)容要按照一定的格式如四號(hào)字體、行距為1.5倍等等;另一個(gè)方面可以根據(jù)學(xué)生自身的個(gè)性、審美自己親自去設(shè)計(jì)錄入的內(nèi)容，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是非常有幫助的，這樣可以讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的成就感。

綜上所述，隨著新課改的深入實(shí)施，在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)需要掌握一定的教學(xué)方法，如教師可以采用觀察與實(shí)踐相結(jié)合的方法，充分應(yīng)用游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

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