王淋

摘 要?在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出發(fā)展新面貌，教師需要樹立生本思想，構(gòu)建全新的課程體系。而作業(yè)是考察學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要載體，在全新的教學(xué)背景下，教師需要在生本理念的支撐下，合理設(shè)計(jì)創(chuàng)意作業(yè)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需求，全面提高學(xué)生的作業(yè)完成效率和質(zhì)量。鑒于此，本文主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何進(jìn)行創(chuàng)意作業(yè)合理設(shè)計(jì)，展開科學(xué)、有效的分析。

關(guān)鍵詞?新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)意作業(yè);設(shè)計(jì)

中圖分類號：[F213.2] 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0007-01

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，而數(shù)學(xué)作業(yè)是考察學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重點(diǎn)要素。為充分發(fā)揮作業(yè)的考核功能，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，需要積極更新設(shè)計(jì)理念。根據(jù)學(xué)生的興趣需求，積極開發(fā)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意作業(yè)，從而保證學(xué)生更加主動的參與到作業(yè)探索過程中，全面提高學(xué)生的作業(yè)完成效率和質(zhì)量。

一、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性分析

以往，在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，教師所貫徹的教學(xué)理念主要以應(yīng)試思想為主。在組織教學(xué)活動的過程中，也經(jīng)常以灌輸性的方法展開。導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較被動，學(xué)習(xí)效果也并不理想。而新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出全新標(biāo)準(zhǔn)，要求數(shù)學(xué)教師要樹立生本理念，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的興趣需求和情感體驗(yàn)。而作業(yè)是數(shù)學(xué)課程體系中的重點(diǎn)模塊，也是考核學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重點(diǎn)要素。

二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)意作業(yè)的設(shè)計(jì)形式分析

（一）游戲化作業(yè)

游戲化作業(yè)，是創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)的具體表現(xiàn)形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域，教師根據(jù)課程內(nèi)容，合理搜集趣味的游戲素材，并將其與課程內(nèi)容相整合，設(shè)置成游戲化作業(yè)。讓學(xué)生在游戲的過程中，完成相關(guān)的作業(yè)任務(wù)。這樣，不僅能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生興趣，也能夠顯著提高學(xué)生的作業(yè)參與自主性，保證數(shù)學(xué)作業(yè)完成的更加高效。比如說，教師在圍繞“分?jǐn)?shù)的運(yùn)算”設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，則可以合理設(shè)計(jì)計(jì)算游戲類型的作業(yè)。即聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，搜集學(xué)生感興趣的計(jì)算情境，然后整合成游戲資源。比如說，教師合理創(chuàng)建游戲情境，即“小明過生日時(shí)，有6個小伙伴為其慶祝，其中有1/3是男生，2/3是女生，問男生有多少人，女生有多少人？之后，學(xué)生以競賽的方式，參與具體的計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的競技精神，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算思維。

（二）探究性作業(yè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，教師需要積極設(shè)計(jì)探究類型的作業(yè)，從而讓整個作業(yè)更具有創(chuàng)意，也能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更加積極的參與到作業(yè)探索活動當(dāng)中。首先，教師需要對學(xué)生的具體興趣需求進(jìn)行明確。之后，教師需要合理搜集課程資源，明確探究目標(biāo)，合理設(shè)置數(shù)學(xué)作業(yè)。讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、自主探究，完成相關(guān)的作業(yè)，在此過程中實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的強(qiáng)化。比如說，教師在針對“多邊形面積”進(jìn)行作業(yè)設(shè)置時(shí)，可以設(shè)置探究性作業(yè)。即要求學(xué)生自主繪制多邊形，如梯形，然后自主探究梯形的面積計(jì)算規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的動腦思考習(xí)慣。同時(shí)，教師也可以設(shè)置合作類型的探究作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式，對具體的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行探究。

（三）實(shí)踐性作業(yè)

在針對小學(xué)生進(jìn)行作業(yè)設(shè)置的過程中，數(shù)學(xué)教師需要重視實(shí)踐類型的作業(yè)設(shè)計(jì)。鼓勵學(xué)生通過動手操作，完成相關(guān)的作業(yè)項(xiàng)目。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，正確掌握數(shù)學(xué)內(nèi)涵，同時(shí)也能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力，全面提升學(xué)生的應(yīng)用素養(yǎng)。

（四）生活化作業(yè)

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，教師需要清楚的意識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)完成的過程中，進(jìn)一步豐富生活常識，全面提高學(xué)生獨(dú)立生活的能力。

三、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)的思考

數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)創(chuàng)意作業(yè)的過程中，需要不斷的更新自身的教學(xué)理念。根據(jù)創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)要求，不斷的豐富自身的知識儲備，從而為更好的設(shè)計(jì)創(chuàng)意作業(yè)，奠定良好的知識儲備基礎(chǔ)。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)創(chuàng)意作業(yè)的過程中，需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)的更新和變化作業(yè)類型，從而保證作業(yè)設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理。

四、結(jié)論

綜上，創(chuàng)意作業(yè)對于促進(jìn)素質(zhì)教育改革具有重要的意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，教師需要根據(jù)學(xué)生具體興趣需求，積極開發(fā)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意作業(yè)。結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)游戲化、探究性、實(shí)踐性、生活化作業(yè)，豐富學(xué)生的作業(yè)選擇空間，同時(shí)，教師為了更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意作業(yè)的合理設(shè)計(jì)，需要豐富自身的專業(yè)知識儲備，積極更新作業(yè)設(shè)計(jì)形式，從而保證學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)始終充滿新意，全面提高學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)方面的完成效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛青.如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)創(chuàng)意作業(yè)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（05）：37-39.

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