李成財(cái)

摘 要：政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與等概念是高中政治思想學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，這些內(nèi)容無(wú)不具有思想性、時(shí)代性、科學(xué)性的特點(diǎn)。另外，高中政治思想學(xué)科還對(duì)學(xué)生的閱讀能力、辯證思維能力、判斷力和表達(dá)力提出了具體要求。故而高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要引入情感體驗(yàn)教育、多姿多彩的學(xué)科活動(dòng)、拓展問題探究、課后作業(yè)等方式進(jìn)行。主要對(duì)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)策略進(jìn)行探析，以供廣大教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中思想政治;教學(xué)策略

高中對(duì)于廣大學(xué)生來說是非常重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)于良好素質(zhì)的教育和養(yǎng)成具有不可替代的意義，也能夠使學(xué)生更加明確自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高中思想政治學(xué)科作為培育學(xué)生思想最重要的學(xué)科之一，主要以公民教育為主，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成具有直接的引導(dǎo)作用，以此，在這個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的課程設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面作出綜合考慮，以學(xué)生核心素養(yǎng)的培育為教學(xué)任務(wù)的主線，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，從而更好地引導(dǎo)其全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

一、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的概念及其特征

政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和心理素質(zhì)等核心素養(yǎng)和以學(xué)科能力，包括閱讀能力、辯證思維能力、判斷力和表達(dá)力為主要內(nèi)容的核心能力組成了高中思想政治核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵，其中最重要的就是思想政治的素養(yǎng)，它作為這個(gè)學(xué)科的靈魂而存在，可以概括為政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與等。

1.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的概念

政治認(rèn)同：政治認(rèn)同的理念在于人們總是要處于一定的社會(huì)關(guān)系中，在社會(huì)生活中，人們應(yīng)該要認(rèn)清自己所處的環(huán)境，確定自己的身份，例如將自己的身份看作是某一個(gè)政黨的成員，某一階級(jí)的成員，某一政治過程的見證者或直接參與者，又或者是追求某種政治信念的人等，并且依照這種政治組織的制度和規(guī)則來約束自己的行為，這樣的現(xiàn)象被稱作政治認(rèn)同。高中學(xué)科核心素養(yǎng)概念下的政治認(rèn)同，主要要求學(xué)生具有國(guó)家認(rèn)同，并且認(rèn)同自己作為中華人民共和國(guó)公民的身份。這就對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作提出了更高的要求，要求學(xué)生能夠以黨的領(lǐng)導(dǎo)為方向，掌握必需的思想政治理論知識(shí)，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和制度，堅(jiān)定地維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且結(jié)合我國(guó)當(dāng)前階段的實(shí)際國(guó)情，做到有自己立場(chǎng)，有理想，有自信地接受思想政治教育，提升核心素養(yǎng)，全面發(fā)展。

理性精神：理性精神的實(shí)際內(nèi)涵在于當(dāng)我們?cè)诿媾R重大的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)的時(shí)候，能夠首先做到冷靜應(yīng)對(duì)，獨(dú)立思考，尊重事實(shí)，并且能夠自主地對(duì)疑問提出自己的質(zhì)疑，而且自主地去搜集包括各種信息數(shù)據(jù)在內(nèi)的有效證據(jù)，通過對(duì)信息數(shù)據(jù)的合理分析和判斷，從而做出對(duì)問題的最終決策。這種在解決問題的過程中體現(xiàn)出來的批判性思維能力，善于運(yùn)用質(zhì)疑和證明的能力即所謂的理性精神。

法治意識(shí)：法治意識(shí)包含于社會(huì)意識(shí)，法治意識(shí)是公民在不斷的社會(huì)實(shí)踐和思考中自身體會(huì)和逐漸養(yǎng)成的對(duì)于法治的知識(shí)、觀點(diǎn)和思想體系。這種意識(shí)首先遵從中國(guó)的國(guó)家法律，同時(shí)也是中國(guó)公民對(duì)于中國(guó)法律認(rèn)識(shí)的一種最高境界。高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中的法治意識(shí)應(yīng)該包含：尊重國(guó)家法律，具有基本的法律意識(shí)，遵守并且愛護(hù)法律，并且信任法律的力量可以給予公民相應(yīng)的自由，從而領(lǐng)會(huì)法治精神和內(nèi)涵來指導(dǎo)自己的社會(huì)生活。

公共參與：公共參與主要包含公民對(duì)于政治生活、公共利益、公共事務(wù)管理的參與，也泛指普通公民對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的社會(huì)決策的參與等。高中政治學(xué)科思想政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容應(yīng)該包括富有正義感，具有責(zé)任心，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，尊重公共精神，參與公益活動(dòng)，廣泛參與社會(huì)其他活動(dòng)等，并且能在遵守法律以及相關(guān)部門規(guī)定的前提下參與，能夠與參與社會(huì)活動(dòng)其他公民進(jìn)行良好的合作，從而作出自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

2.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的特征

思想性：作為高中德育教學(xué)的重要組成部分，高中思想政治學(xué)科始終應(yīng)該堅(jiān)持馬克思主義，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且能夠使學(xué)生消化和吸收其內(nèi)涵，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生不斷前行的正確價(jià)值方向。

時(shí)代性：時(shí)代性應(yīng)該主要體現(xiàn)為思想政治學(xué)科教育的內(nèi)容符合國(guó)家當(dāng)前國(guó)情，能夠正確匹配國(guó)家與社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求。正如當(dāng)前世界其他國(guó)家對(duì)于新一代的核心素養(yǎng)的重視，都成為國(guó)家和國(guó)際教育的明確發(fā)展方向，各國(guó)和國(guó)際教育組織都在為此而不懈努力。

科學(xué)性：高中學(xué)科思想政治核心素養(yǎng)的提出，是根據(jù)對(duì)學(xué)生的基本發(fā)展?fàn)顩r和未來發(fā)展預(yù)期的理性分析而得出的，它科學(xué)地解釋了知識(shí)與能力的關(guān)系，日常生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系，使得學(xué)生能夠在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、基于核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)的重要性

作為人類具備的最核心的能力，核心素養(yǎng)在整個(gè)個(gè)人素質(zhì)體系中處于最重要的位置，這也就預(yù)示著人要想做好事情，要想擁有好的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)，就必須具備核心素養(yǎng)。在教學(xué)改革的大背景之下，思想政治的教學(xué)改革卻仍舊以保守地服務(wù)高考為主要目的，以升學(xué)率來評(píng)價(jià)思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量與水平，這樣的現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了思想政治教育的未來發(fā)展?，F(xiàn)階段的思想政治教育工作，教師只注重學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握和應(yīng)試考試的分?jǐn)?shù)上，從而極大地忽略了思想政治學(xué)科對(duì)于學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)初衷。而高中學(xué)生正處在思想內(nèi)涵養(yǎng)成的重要階段，且思想容易隨著環(huán)境的改變而改變，這就要求教師不但要選擇合理合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而且應(yīng)該注意學(xué)生之間的個(gè)體差異，這將對(duì)思想政治的教學(xué)效果起到關(guān)鍵作用。此外，教師對(duì)于學(xué)生思想政治理論知識(shí)的掌握也要有科學(xué)具體的要求，使學(xué)生能夠運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，提升思想政治水平，從而有效提高適應(yīng)社會(huì)的能力。由此可見，高中思想政治教育的根本目標(biāo)在于：在學(xué)生思想形成的重要階段運(yùn)用科學(xué)合理的方法，從思想、知識(shí)、實(shí)踐等方面全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而全面培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)。

三、基于核心素養(yǎng)的高中政治思想學(xué)科教學(xué)策略

1.課前時(shí)政速覽，提升政治認(rèn)同感

課堂內(nèi)容的多元化對(duì)于拓展學(xué)生知識(shí)面和思維廣度有著十分重要的作用，對(duì)于思想政治學(xué)科教育來說，時(shí)政要聞，新鮮而開放的時(shí)政討論的加入，可以極大地提高學(xué)生的政治認(rèn)同感，在這之中，教師可以在每次上課之前通過多媒體等手段與學(xué)生進(jìn)行時(shí)政方面的討論，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家政治生活的了解，在討論過程中，也可以提升學(xué)生的問題分析和求證解決能力，這些能力的培養(yǎng)，對(duì)于提升學(xué)生的法律法規(guī)意識(shí)，維護(hù)社會(huì)今后的和諧都有著重要的意義。此外，學(xué)生在進(jìn)行時(shí)政討論的時(shí)候，實(shí)際上也很好地鍛煉了其對(duì)信息的分析和理解能力以及對(duì)實(shí)時(shí)信息的表達(dá)能力。這樣的師生討論也能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，且養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。例如，教師對(duì)于時(shí)下流行的問題的提問：某校高二學(xué)生某某，因?yàn)槠渥汾s時(shí)尚潮流購(gòu)買了蘋果手機(jī)，采取絕食、逃學(xué)等不當(dāng)手段要挾父母，花光家中數(shù)月收入的行為是一種什么消費(fèi)觀念。這樣的實(shí)時(shí)流行事件更加能夠提升學(xué)生對(duì)于課前討論的積極性，再加上教師對(duì)于問題的合理解釋和對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)，通過具體案例進(jìn)行教學(xué)的方式對(duì)于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)意義重大。

2.課堂情景問題，培養(yǎng)理性精神

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，老師一味地向?qū)W生灌輸相關(guān)的課本知識(shí)，使得學(xué)生只能夠死記硬背，無(wú)法靈活地掌握與運(yùn)用知識(shí)。在新時(shí)代的高中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置情景問題，將知識(shí)與實(shí)際情境結(jié)合，從而很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)的實(shí)際操作中，教師還應(yīng)該將學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況與能力進(jìn)行分組，對(duì)于每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的了解之后，給每個(gè)小組安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這樣的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。另外，教師應(yīng)該將課堂教學(xué)的主體地位賦予學(xué)生自己，這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有非常重要的作用。

3.活用課堂活動(dòng)，注重公共參與

高中思想政治學(xué)科的教學(xué)，離不開真正的實(shí)踐，思想政治的理論屬于理解難度較大的學(xué)科，但是，如果能夠?qū)?shí)踐與知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這對(duì)于學(xué)生更容易地理解和掌握知識(shí)將起到關(guān)鍵作用。故而將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng)就成為教師備課工作的重點(diǎn)。

首先，利用學(xué)校的資源和硬件設(shè)施，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)組織和開展。對(duì)于思想政治教學(xué)中的生活實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校作為首要的場(chǎng)所，其擁有對(duì)于學(xué)生來說最直接的資源，那么在教學(xué)中，就可以最大程度地利用這些資源和設(shè)施，比如開展一系列的校園實(shí)踐，例如針對(duì)某一實(shí)際的校園生活中的問題展開的辯論，由年級(jí)組織，班級(jí)參與。這樣的活動(dòng)很好地利用了校園這個(gè)強(qiáng)有力的平臺(tái)，順利地開展了基于思想政治學(xué)科的校園實(shí)踐活動(dòng)。

其次，針對(duì)社會(huì)，開展廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治的教育，最終是要讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的生活和發(fā)展，所以不能夠脫離社會(huì)的實(shí)際，教學(xué)方應(yīng)該更大程度地利用學(xué)校背景，鼓勵(lì)學(xué)生、教師開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣教師帶隊(duì)，學(xué)生分組，廣泛參與的真正社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生提前體驗(yàn)社會(huì)生活，培養(yǎng)道德法治意識(shí)起到了重要作用。

4.巧用社會(huì)資源，培養(yǎng)法治意識(shí)

公民的法治意識(shí)在不斷的法治社會(huì)生活中養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育更是意義重大，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，應(yīng)該利用各類實(shí)際的社會(huì)資源，著重對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生今后能夠成為遵紀(jì)守法的公民。

四、小結(jié)

隨著核心素養(yǎng)培育的深入，高中思想政治學(xué)科教學(xué)將占據(jù)更加重要的位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生核心素養(yǎng)、核心能力，培育學(xué)生正確積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀將成為今后思想政治教學(xué)工作的重要目標(biāo)，這對(duì)于廣大思想政治教師也是一種挑戰(zhàn)。因此，教師必須改進(jìn)教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，提升教學(xué)能力，從而更好地對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

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