亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        享受閱讀,綻放精彩

        2019-09-17 08:23:10魏萬萍
        新課程·上旬 2019年7期
        關鍵詞:閱讀教學小學語文策略

        魏萬萍

        摘 要:語文新課標中指出:教師要引導學生擴大閱讀面,引導學生增加閱讀量,引導學生有較豐富的閱讀。確實,大語文時代背景下,得閱讀者得天下。所以小學語文閱讀教學中,教師既要引導學生完成閱讀量的規(guī)定,又要讓學生在閱讀中真正受益,進而使得學生的每一次閱讀都能成為豐富語言和精神的有效閱讀。因此,小學語文閱讀教學中,教師要創(chuàng)造有利于學生閱讀體驗的環(huán)境,讓學生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中形成語感,在讀中受到情感的熏陶,進而讓學生享受閱讀,綻放精彩。

        關鍵詞:小學語文;閱讀教學;策略

        語文學科涉及的知識內容是非常豐富的,一個學生如果具備了較強的語文能力,那么對于其展開其他科目的學習和今后的長遠發(fā)展都會有重要的促進作用。而學生的閱讀能力能夠在一定程度上反映出這個學生的語文能力??梢哉f,語文閱讀能力是學生必須要掌握的最基本的語文能力,也是能夠幫助學生受益終身的基本能力。因此,教師要重視培養(yǎng)學生的閱讀能力,引導學生漸漸地愛上閱讀,享受閱讀。

        一、創(chuàng)設閱讀情境,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力

        有效的閱讀情境能夠使得學生產生身臨其境的感受,能夠使得學生喜作者之所喜,悲作者之所悲,進而使得學生深刻地理解文本內涵。因此,小學語文閱讀教學過程中,教師要結合具體的閱讀文本,創(chuàng)設有效的閱讀情境,全面培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

        首先,教師要運用多媒體課件創(chuàng)設閱讀情境。現(xiàn)代信息技術背景下,基于信息技術的多媒體課件已經成為課堂教學的重要組成部分,其能創(chuàng)設圖文、聲像并茂的教學情境,能夠讓學生更加直觀地理解文本內容。例如《荷葉圓圓》,這篇課文旨在引導學生感受生活的童真和童趣,旨在激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。一年級的小學生,有些見過荷花,對圓圓的荷葉非常熟悉,然而有些小學生卻沒有見過荷花和荷葉。多媒體課件創(chuàng)設的閱讀情境中會呈現(xiàn)圓圓的、綠綠的、一大片一大片的荷葉,多媒體課件中還會呈現(xiàn)小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。學生的注意力會被多姿多彩的多媒體課件圖片所深深吸引,學生會直觀地感受到大自然的美好。

        其次,教師可以創(chuàng)設生活化的閱讀情境。小學語文教材中的很多文本內容是非常貼近學生的實際生活的,因此教師可以創(chuàng)設生活化的閱讀情境,讓學生結合生活實際展開文本閱讀。例如《怎么都快樂》,這篇課文的內容就非常貼近學生的實際生活。一年級的小學生已經對喜怒哀樂等情緒有一定的感知,教師可以引導學生分享自己日常生活中感受到的快樂,引導學生互相討論在班集體中感受到的快樂,進而讓學生更好地理解文本內涵。

        再次,教師可以運用故事創(chuàng)設閱讀情境。生動形象的故事不僅能夠豐富學生的想象力,還能夠提升學生的語言理解能力。尤其是小學低年級的學生,對故事都情有獨鐘。因此,教師可以通過繪聲繪色的故事來導入文本閱讀。如《樹和喜鵲》,在引導學生閱讀這篇文章時,教師可以通過講故事的方式開始:想象一下,在一片空地上,一只喜鵲、一棵樹和許多只喜鵲、許多棵樹的區(qū)別是什么?一只喜鵲是不是會有點孤單呢?從而循序漸進地引導學生理解文本。

        二、閱讀活動,培養(yǎng)學生的閱讀興趣

        新課標背景下,閱讀是一種個性化的行為,教師要注重學生的閱讀感受,要促使學生積極自主地投入到閱讀活動中。因此,教師要組織學生展開豐富多彩的閱讀活動,增強閱讀的趣味性,提升學生的閱讀興趣。

        首先,教師可以組織學生展開文本表演活動。即,引導學生將閱讀文本當作劇本,引導學生將自己當作文本內容中的角色,進而將文本內容直觀演繹出來的全過程。文本表演活動模式下,學生會深刻理解閱讀文本中的每一個角色,學生的語言理解能力和表達能力均會得到有效培養(yǎng)。如《小公雞和小鴨子》,學生可以分別扮演小公雞和小鴨子,將小公雞捉蟲子給小鴨子吃、小鴨子捉魚并救小公雞的故事直觀演繹出來,進而使得學生深刻體驗同伴之間互相關心、互相幫助的情感。而且,不僅是教材上的文本內容,學生還可以將他們課下閱讀到的文本內容直觀表演出來。如學生在課下閱讀了《稻草人》,那么學生可以將稻草人中的故事片段直觀演繹出來。

        其次,教師可以組織學生展開閱讀交流活動。一千個讀者就有一千個哈姆雷特,因為不同的學生會有不同的閱讀感受。閱讀交流活動模式下,學生會互相分享彼此的閱讀感受,學生會互相影響,互相啟發(fā),共同提升。如一個學生在課下閱讀了《神筆馬良》,學生會闡述馬良是如何獲得神筆的,馬良運用神筆畫了什么內容,整個故事內容說明了什么道理,等等。其他學生聽到這個故事的闡述后,他們就會產生閱讀《神筆馬良》的意識,他們也會產生相關的理解感知,等等。

        三、朗讀,培養(yǎng)學生的語言感知力

        朗讀是將無聲的語言文字化為有聲的語言,朗讀既可以培養(yǎng)學生的語感,又可以培養(yǎng)學生的理解能力,還可以培養(yǎng)學生的審美能力。小學語文閱讀教學活動中,教師要組織學生展開多樣化的朗讀活動,讓學生深刻感知到語言文字的魅力。

        首先,教師可以引導學生展開個人朗讀。學生個人朗讀,教師和其他學生負責傾聽,及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀的優(yōu)點和缺點,從而對學生展開針對性的引導。如《吃水不忘挖井人》,這篇課文的朗讀中,學生不僅要注意字音準確,還要注意情感的表達,注意將葛洲壩村民的感恩之情朗讀出來。個人朗讀中也包含多個組合,其一是學生個人讀完整篇文章;其二是開火車朗讀,即一個學生閱讀一個自然段;其三是分角色朗讀,即不同的學生閱讀不同角色的內容。無論哪一種形式的個人朗讀,都可以使得教師對其展開針對性的指導。

        其次,是班級學生的集體朗讀。小學低年級學生比較適合集體朗讀,因為學生之間是存在個體差異的,有的學生語言天賦非常高,能夠比較精準地把握住文章結構,有的學生語言發(fā)展比較緩慢,而集體朗讀能夠使得朗讀水平較差的學生去體會朗讀的節(jié)奏和語言的輕重緩急。

        再次,是示范朗讀。小學低年級學生的理解能力還有待提高,而示范朗讀中的語言輕重和節(jié)奏快慢能夠將文本作者的心聲讀出來,能夠使得學生深刻領會文本意義。其一是教師的示范朗讀。教師會將自己對文本內容的理解和作者的情感思路表達出來,進而學生就能在模仿教師的基礎上展開朗讀。如《我多想去看看》,教師會讀出一種急切的情感,一種迫切想要去北京的情感。其二是錄音朗讀。多媒體課件中的音頻設備,給朗讀營造了一定的氛圍,學生不僅能夠感受到語言文字本身的流暢,還能夠感受到音樂美和藝術美,更能夠體會到文本的意境所在。如《四個太陽》,教師可以運用多媒體課件,一邊呈現(xiàn)四季畫面,一邊朗讀,進而讓學生更好地感悟作者的心愿。

        四、群文閱讀,拓展學生的知識視野

        群文閱讀,就是圍繞一個基本知識點,呈現(xiàn)多篇相關聯(lián)的文章,讓學生在短時間內集中閱讀的閱讀方式。群文閱讀是新課標背景下一種新型的閱讀方式,其不僅能夠有效培養(yǎng)學生的閱讀速度,還能夠有效培養(yǎng)學生的分析對比能力,而且最為重要的是,群文閱讀有效拓展了學生的知識視野,擴大了學生的閱讀量,實踐了新課標中對學生閱讀量的要求。小學語文閱讀教學中,教師要積極地組織學生展開群文閱讀,培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

        首先,教師可以巧用現(xiàn)代信息技術,引導學生展開群文閱讀。多媒體課件能夠在短時間內呈現(xiàn)大量內容,因而多媒體課件就成為呈現(xiàn)多篇閱讀文本的最佳載體。例如《動物兒歌》,教師可以兒歌為點,由點帶面,呈現(xiàn)多篇適合小學生低年級學生的兒歌,如“馬蘭開花二十一”“拍手歌”等。這些兒歌的傳誦性比較強,學生不僅可以在課堂上閱讀,還可以在課下閱讀。還例如古詩《池上》和《小池》,教師同樣可以運用多媒體課件呈現(xiàn)多篇唐詩宋詞,從而讓學生走進古詩詞的世界,領略語言文化的魅力。而且多媒體課件不受時間和空間的限制,所以學生可以運用多媒體課件展開個性化的閱讀。

        其次,教師可以創(chuàng)設群文閱讀的校本教材,讓學生養(yǎng)成認真閱讀的良好習慣。小學生的年齡比較小,他們選擇書籍的能力亟待提高。因此,教師要為學生選擇合適的閱讀內容,從而讓學生展開有效的閱讀活動。當教師給學生準備好群文閱讀的校本教材,那么教師就要引導學生展開對比性的閱讀理解。如關于寓言故事的閱讀單元,讓學生分析每一個寓言故事的內容和其中所反映的道理;如關于童話故事的閱讀單元,讓學生在想象力豐富的童話故事中暢游……

        五、讀寫互動,培養(yǎng)學生的語文綜合能力

        閱讀和寫作是語文科目的重要組成部分,閱讀是理解吸收,寫作是輸出表達,閱讀和寫作相輔相成。雖然小學低年級學生的寫作能力有限,但是教師要引導學生從一句話開始,發(fā)展到兩句話、三句話、一段話,……因此小學低年級學生的閱讀教學過程中,教師要引導學生讀寫互動,從而在培養(yǎng)學生閱讀理解能力的同時培養(yǎng)學生的寫作能力。

        首先,是仿寫。仿寫就是在模仿的基礎上進行再創(chuàng)造,小學低年級階段的仿寫就是模仿教材文本的修辭手法和句子結構,讓學生在潛移默化中形成一定的遣詞造句能力。例如《我多想去看看》,教師可以引導學生結合生活實際,讓學生仿照文章的一個段落,寫出他最想去的地方。如學生同樣想去北京,那么學生可以仿寫道:媽媽告訴我,沿著寬寬的公路,就會走出家鄉(xiāng),遙遠的北京城……

        其次,是隨文微習作。即,閱讀教學過程中,教師要挖掘教材文本的讀寫結合點,讓學生展開隨文微習作,可以是一句話,也可以是一段話。如《吃水不忘挖井人》,講述了毛主席的美好品質和葛洲壩村民的感恩之心。教師可以引導學生想象,假設有一天自己到毛主席帶領鄉(xiāng)親們打的這口水井旁參觀,那么學生會想說些什么呢?

        總而言之,閱讀是豐富學生知識,提高學生語文能力的重要途徑。小學語文閱讀教學過程中,教師應充分認識到閱讀教學的重要性,教師要通過情境表演、閱讀交流、群文閱讀以及讀寫互動等策略,增強學生閱讀的情感體驗,提升學生的閱讀能力,進而提升閱讀教學的有效性。

        參考文獻:

        [1]蔡文舉.小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養(yǎng)[J].教育教學論壇,2016(15).

        [2]田春龍.小學語文閱讀教學的實踐和創(chuàng)新策略研究[J].現(xiàn)代教育科學,2015(6).

        [3]魏穎超.小學語文閱讀教學高效課堂的有效探索[J].新課程(上),2016(8).

        [4]朱龍文.利用媒體構建小學語文閱讀樂園[J].作文成功之路(下),2016(3).

        猜你喜歡
        閱讀教學小學語文策略
        例談未知角三角函數(shù)值的求解策略
        我說你做講策略
        高中數(shù)學復習的具體策略
        優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實效
        淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣
        讓多媒體課件為閱讀教學助力
        撥動情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
        Passage Four
        談高中研究性閱讀教學
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12
        如何進行初中英語閱讀教學
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
        国产欧美精品在线一区二区三区| 深夜爽爽动态图无遮无挡| 色偷偷偷久久伊人大杳蕉| 粉嫩少妇内射浓精videos| 色八区人妻在线视频免费| 99成人精品| 久久少妇呻吟视频久久久| 熟女中文字幕一区二区三区| 麻豆国产在线精品国偷产拍| 成人久久免费视频| 91九色国产在线观看| 亚洲av日韩av卡二| 无套内射无矿码免费看黄| 毛片无遮挡高清免费久久| 在线女同免费观看网站| 国产高清在线精品一区app| 国产一区二区三区影院| 国产亚洲欧美日韩国产片| 青青草在线免费观看视频| 白丝爆浆18禁一区二区三区| 色偷偷一区二区无码视频| 白白青青视频在线免费观看| 日韩中文字幕素人水野一区 | 免费一本色道久久一区| 全程国语对白资源在线观看 | 无码国产69精品久久久久孕妇| 奇米狠狠色| 国产精品不卡免费版在线观看| 日本三级香港三级人妇99| a级毛片内射免费视频| 欧美日韩一区二区三区视频在线观看 | 欧美日韩国产亚洲一区二区三区 | 伊人久久大香线蕉av五月| 国产成人aaaaa级毛片| 亚洲高潮喷水中文字幕| 麻豆视频黄片在线免费观看| а√中文在线资源库| 久久香蕉国产精品一区二区三| 成人精品国产亚洲av久久| 久久青青草原国产毛片| 亚洲精品久久国产高清情趣图文 |