劉麗娟

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代帶來了家?；拥哪Ｊ睫D(zhuǎn)變，在這個大背景下，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，進(jìn)行有效的家庭教育指導(dǎo)是值得研究的。闡述了網(wǎng)絡(luò)時代下家庭教育指導(dǎo)模式的轉(zhuǎn)變，借助網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的優(yōu)勢以及增加學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺;家庭教育;指導(dǎo)研究

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，給人們的生活方式帶來了巨大的變化，同樣也給家校合作帶來了變革。傳統(tǒng)模式下，學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)主要依靠家長學(xué)校講座、專家報告、家長會等形式。在互聯(lián)網(wǎng)大背景下，對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)的模式將發(fā)生轉(zhuǎn)變，逐漸形成以網(wǎng)絡(luò)為載體的教育模式，利用校園QQ群、班級微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)校、老師、家長互動起來，形成家校合力的方式家庭教育將更有實效性和操作性。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺促使學(xué)校教師指導(dǎo)家庭教育模式的轉(zhuǎn)變

（一）由單一式溝通模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛有詼贤Ｊ?/p>

傳統(tǒng)家校合作中，對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)更多凸顯的是學(xué)校和教師的主體地位，家長顯得較為被動，灌輸式的指導(dǎo)只需要家長坐著聽?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下家庭教育指導(dǎo)模式首先是互動性很強(qiáng)的模式。它改變了以往家長被動坐著聽學(xué)校教師傳授家庭教育理念的方式，家長可以主動選取自己感興趣的家教內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)并參與討論，此過程中家長的自主意識增強(qiáng)了。

（二）由線性指導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw式指導(dǎo)教育模式

網(wǎng)絡(luò)的視角和普及使人群更加寬泛，不再僅限于一件小小的會場或教室，每個家長與學(xué)校之間、家長與家長之間、線上與線下、校內(nèi)與校外建立了立體交叉式的教育指導(dǎo)模式。例如每個家長的育兒理念不同，他們對于育兒案例的討論就會逐漸達(dá)成教育共識，而學(xué)校視角的分析、社會視角的解剖，都會有利于家長更加全面地、立體地去認(rèn)知家庭教育的內(nèi)涵。

（三）由問題指導(dǎo)式模式轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)防模式

學(xué)校只有在孩子出現(xiàn)問題時才會找家長溝通，孩子未出現(xiàn)大的問題時家長都認(rèn)為一切安好，有些家長也根本意識不到自己的家庭教育有什么問題。在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，通過家庭教育知識的分享、通過案例的剖析，家長都可以自省，反觀自己的家庭教育有哪些可以改進(jìn)的地方，降低“問題兒童”產(chǎn)生的家庭因素的影響。若真的有學(xué)校和教師可以幫助解決的問題，校方將做好干預(yù)，用發(fā)展、科學(xué)的方法指導(dǎo)家庭教育的發(fā)展。

二、借助網(wǎng)絡(luò)平臺指導(dǎo)家庭教育的優(yōu)勢

（一）家庭教育指導(dǎo)不再受空間的限制

校園QQ群、班級微信等網(wǎng)絡(luò)平臺與家庭教育指導(dǎo)的有效結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)成為家長和學(xué)校、教師交流的平臺。在這個平臺上，家長與學(xué)校不再約定地理位置與時間，即便是遠(yuǎn)在千里之外，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流和互動，雙方在時間上不拘泥于固定的時間段，時間可以自行安排。網(wǎng)絡(luò)平臺上交流的文字或記錄也可以永久保存，方便翻看和回顧，家長可以防微杜漸，防止類似教育事件的發(fā)生。

（二）家庭教育指導(dǎo)具有隱秘性，有助于指導(dǎo)效果

網(wǎng)絡(luò)自身具有虛擬性和隱秘性的特點，家長在平臺上交流和學(xué)習(xí)時不必有過多的擔(dān)心，尤其是參與案例討論時，可以暢所欲言，將自己真實的困惑或想法表達(dá)出來，使自己最大限度地受益。

（三）從家長的實際需求入手

家長在經(jīng)濟(jì)狀況、教育背景與職業(yè)等方面存在較大的差異，家長在家庭教育中體現(xiàn)出的理念更是千差萬別。網(wǎng)絡(luò)平臺可以從家長的實際需求入手，針對家庭教育中存在的普遍問題和個別問題，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)家長目前關(guān)注的熱點和重要問題，拓寬家庭教育的內(nèi)容、形式與手段，使家長根據(jù)自身的需求，實現(xiàn)菜單式家庭教育指導(dǎo)，選擇最適合的家庭教育方法。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的有效途徑

利用校園QQ群、班級微信等網(wǎng)絡(luò)平臺與家庭教育指導(dǎo)的有效結(jié)合，可以使家庭教育的形式和內(nèi)容更加豐富多彩，筆者從以下幾方面做了一些嘗試：

（一）家教書籍分享——教育理念更新

在QQ群里和微信群里可以定期組織家長閱讀家庭教育的書籍，更新家長的教育理念。例如，《孩子，把你的手給我》教會父母如何對十幾歲的孩子提供幫助、與孩子溝通，并介紹一些讓父母與孩子以尊重和尊嚴(yán)相待的方法相處?！斗潜┝贤ā犯嬖V家長，依照它來談話和聆聽，能使人們情意相通，和諧相處。

（二）案例討論——讓共性問題和個性問題得到教育方法

通過對“經(jīng)典案例”的討論，教師可以針對孩子的某個情況，向家長進(jìn)行個別指導(dǎo)和交流，同時向家長傳輸有針對性的家教指導(dǎo)信息和資料，使家長的共性問題得到解決。對于家長提出的共性問題“如何提高孩子寫作業(yè)的速度？”“孩子粗心怎么辦？”“孩子亂發(fā)脾氣怎么辦？”通過案例可以進(jìn)行溝通和指導(dǎo)。

（三）家教知識分享——主題性教育常識普及

教師定期在群里發(fā)布一些主題性知識，例如“6～12歲孩子的身心發(fā)育規(guī)律”“撒謊背后的心理需求”“小孩性格培養(yǎng)的黃金期”“孩子語言敏感期”。通過“孩子的幾個叛逆期”知識的分享，從兒童心理發(fā)展的角度，讓家長對這個年齡階段的兒童行為有正確的了解，以便在生活中對孩子進(jìn)行觀察和解讀。

四、互聯(lián)網(wǎng)時代下學(xué)校指導(dǎo)家庭教育應(yīng)注意的問題

網(wǎng)絡(luò)教育也有其不可避免的弊端，所以家庭教育指導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)平臺上，也要注重管理，提高教育的實效性。例如：網(wǎng)絡(luò)平臺對家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容要及時更新，向家長傳輸先進(jìn)的教育理念，使家庭教育水平呈上升趨勢;對平臺進(jìn)行實時監(jiān)管，避免家長受到不當(dāng)言論、不良思想的影響，為學(xué)生樹立榜樣。

互聯(lián)網(wǎng)時代下，學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)正在和校園QQ群、班級微信等網(wǎng)絡(luò)平臺有效地結(jié)合在一起，并不斷發(fā)展，為家庭指導(dǎo)積累了一些經(jīng)驗，幫助家長解決教育中的困惑，而且進(jìn)一步激活了家?；印⒓壹一?，實現(xiàn)了快速雙向互動的家校共育，為每個孩子的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。