朱婷婷

摘 要：拼音教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有非常重要的作用，所以越來(lái)越多的語(yǔ)文教師開(kāi)始重視拼音教學(xué)，如何讓剛接觸拼音的孩子喜歡拼音成為了所有人研究的話題。趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文的拼音教學(xué)中通過(guò)把拼音和圖畫(huà)，故事等孩子喜歡的形式相結(jié)合，成果避免了傳統(tǒng)拼音教學(xué)的弊端，讓小學(xué)生在拼音教學(xué)中體驗(yàn)到語(yǔ)文的魅力。教學(xué)法通過(guò)更容易讓小學(xué)生接受的方式，讓小學(xué)生在圖片中學(xué)習(xí)拼音。通過(guò)趣味教學(xué)法和小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)相結(jié)合，找到小學(xué)生更喜歡的學(xué)習(xí)方式，成為了語(yǔ)文拼音教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法 小學(xué)語(yǔ)文 拼音教學(xué)

引 言

在小學(xué)語(yǔ)文的開(kāi)始階段，所有學(xué)生都要接受語(yǔ)文拼音教學(xué)，所以學(xué)好拼音對(duì)于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有非常重要的作用。傳統(tǒng)的拼音教學(xué)中，教師更強(qiáng)調(diào)讀音和背誦，對(duì)于剛接觸語(yǔ)文的小學(xué)生，這種方法并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而趣味教學(xué)法通過(guò)圖片，故事等形式的多樣化，更容易吸引小學(xué)生。趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中使用，更容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)拼音的課堂中。

1.趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1創(chuàng)新課堂。對(duì)于剛接觸拼音的小學(xué)生，在傳統(tǒng)的拼音教學(xué)中，教師通過(guò)不斷強(qiáng)調(diào)和背誦的方式學(xué)習(xí)拼音，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵抗的情緒，不利于學(xué)生對(duì)拼音的理解。趣味教學(xué)法是在傳統(tǒng)拼音教學(xué)中加入更多學(xué)生喜歡的圖片或者視頻的方式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加拼音教學(xué)課堂的趣味性，更容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

1.2培養(yǎng)學(xué)生想象力。學(xué)生通過(guò)趣味教學(xué)法學(xué)習(xí)拼音，可以體驗(yàn)到不一樣的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生可以在課堂中通過(guò)對(duì)拼音的理解，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解，通過(guò)趣味性教學(xué)，讓學(xué)生在拼音識(shí)字過(guò)程中，更容易培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，讓學(xué)生通過(guò)拼音加強(qiáng)對(duì)文字的理解，實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)效果的提升。在趣味教學(xué)中教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)拼音的理解，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2.趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中的應(yīng)用方法

小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的教材中也有圖片的加入，這樣可以加深小學(xué)生對(duì)拼音的理解記憶，所以語(yǔ)文教師可以通過(guò)補(bǔ)充圖片的方式實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，在拼音教學(xué)中加入游戲，故事等多種形式，增加課堂趣味性。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行拼音教學(xué)課堂的改變。

2.1圖片學(xué)習(xí)拼音。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的拼音教學(xué)，小學(xué)生更喜歡通過(guò)圖片的方式記憶拼音。所以語(yǔ)文教師可以根據(jù)這一情況在拼音教學(xué)中適當(dāng)加入更形象的圖片，在拼音教學(xué)中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)看到的拼音進(jìn)行變化，讓拼音和圖片更好的結(jié)合，達(dá)到學(xué)生更好記憶拼音的效果。讓學(xué)生通過(guò)圖片和拼音相結(jié)合的方式，增加課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的學(xué)習(xí)熱情。例如：學(xué)習(xí)拼音“ c”就像貓耳朵一樣。這樣的例子還有許多，可以讓學(xué)生進(jìn)行想象，創(chuàng)造更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。在圖片學(xué)習(xí)中，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)拼音字母進(jìn)行繪畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)拼音畫(huà)出自己對(duì)拼音的理解，可以有效地鍛煉學(xué)生的想象力。

2.2游戲?qū)W習(xí)拼音。游戲也是趣味教學(xué)法種非常重要的一部分，小學(xué)生大多喜歡玩小游戲，在趣味教學(xué)中教師也可以在拼音的教學(xué)中適當(dāng)加入幾個(gè)拼音的游戲，讓學(xué)生在單調(diào)的課堂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到拼音游戲的樂(lè)趣，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)拼音，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，讓學(xué)生在游戲中更好的學(xué)習(xí)。例如：通過(guò)拼音卡片的形式，讓學(xué)生進(jìn)行分組，可以通過(guò)拼音卡片的傳遞，背誦等多種形式，打造更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓所有學(xué)生都參與到拼音教學(xué)的課堂，在游戲中實(shí)現(xiàn)對(duì)拼音知識(shí)的教學(xué)。通過(guò)游戲的方法更容易讓小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3口訣學(xué)拼音。拼音可以通過(guò)各種口訣進(jìn)行記憶，教師可根據(jù)網(wǎng)上的拼音口訣進(jìn)行教學(xué)，也可以通過(guò)教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)歌曲和拼音結(jié)合的方式，為學(xué)生找到一個(gè)更容易記住拼的對(duì)的方法，讓學(xué)生通過(guò)口訣和兒歌的形式記憶拼音。學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓小學(xué)生在歡快的課堂學(xué)習(xí)到正確的拼音發(fā)音，加強(qiáng)拼音教學(xué)課堂的趣味性，讓小學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

2.4故事學(xué)拼音。對(duì)于剛接觸拼音的小學(xué)生，講故事可以更好地吸引學(xué)生，所以在趣味教學(xué)中，教師可以對(duì)拼音和故事進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)這樣的方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音的記憶。在拼音學(xué)習(xí)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生編出有關(guān)于拼音的故事。通過(guò)這種方法不僅可以加快學(xué)生對(duì)于拼音的理解，也可以有效地鍛煉學(xué)生的想象力。

2.5活動(dòng)中學(xué)拼音。在小學(xué)進(jìn)行拼音教學(xué)，教師可以讓學(xué)生在活動(dòng)課中通過(guò)活動(dòng)的方式學(xué)習(xí)拼音?；顒?dòng)課通過(guò)把學(xué)生帶到一個(gè)更放松的環(huán)境中，讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在活動(dòng)課中，教師可以給學(xué)生講解關(guān)于拼音和生活的關(guān)系，讓學(xué)生了解拼音對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和生活的重要性。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中遇到的問(wèn)題或者學(xué)習(xí)方法，讓所有學(xué)生都可以掌握學(xué)習(xí)拼音的方法。通過(guò)在活動(dòng)課的游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

3.趣味教學(xué)法的注意點(diǎn)

在拼音教學(xué)中使用趣味教學(xué)法，需要教師對(duì)趣味教學(xué)法進(jìn)行更多的理解和應(yīng)用，如何在課堂上增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到拼音的知識(shí)，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這也要求語(yǔ)文教師在趣味教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

3.1教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在拼音教學(xué)中加入趣味教學(xué)法，需要讓小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。在趣味教學(xué)中教師作為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音，教師要通過(guò)圖片或故事帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)拼音的世界，在教學(xué)過(guò)程中需要更多的了解學(xué)生的想法，采用最合適的辦法，把學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中遇到的問(wèn)題要及時(shí)解決，教師也要加強(qiáng)對(duì)拼音的理解，才能在拼音教學(xué)中為學(xué)生地來(lái)更多的樂(lè)趣，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2加強(qiáng)課后反思。在拼音教學(xué)中采用了小學(xué)生更喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，就需要達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以需要教師加強(qiáng)對(duì)課后的反思，在反思中找到課堂中的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，總結(jié)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，對(duì)于有問(wèn)題的地方進(jìn)行改正。對(duì)學(xué)生的拼音知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生在趣味性課堂學(xué)到拼音的所有知識(shí)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。

3.3加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的溝通。趣味教學(xué)法在小學(xué)拼音語(yǔ)文教學(xué)中使用，使學(xué)生成為了拼音學(xué)中的主體，教師在課堂需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在課后也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。教師需要通過(guò)和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通讓家長(zhǎng)也能參與到趣味教學(xué)中來(lái)，可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼音知識(shí)方面的考核，通過(guò)教師和家長(zhǎng)一起努力實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)效果的提升。

總 結(jié)

拼音教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)熱情有非常重要的作用，傳統(tǒng)的拼音教學(xué)已經(jīng)不太適用于現(xiàn)在的教學(xué)改革。趣味教學(xué)法通過(guò)在拼音教學(xué)中加入小學(xué)生更喜歡的游戲圖片的形式，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以加強(qiáng)對(duì)拼音教學(xué)中的趣味性教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，教學(xué)中加入多種趣味性方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼音的學(xué)習(xí)，可以有效提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在更歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，幫助小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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