【摘要】隨著教育事業(yè)的逐漸改革與變化，素質教育成為教學的主要內容。教學中會遇到各種各樣的難點以及重點問題，因此需要教師轉變教學模式，高中英語教學中，英語閱讀理解占據非常重要的地位，閱讀量越龐大，閱讀信息就會越發(fā)繁瑣，同時閱讀理解在高考中分數占據一定比例，已經成為學生很難攻克的難題。本文主要對英語閱讀教學中批判性思維培養(yǎng)的必要性進行分析，進而給出相對應的解決策略，希望給相關人員提供參考建議。

【關鍵詞】高中英語;閱讀;批判思維;培養(yǎng)

【作者簡介】郝揚，江蘇省寶應中學。

高中英語教學中展開閱讀理解教學可以提高學生的英語素養(yǎng)，通過閱讀教學，可以提升學生的表達能力與邏輯思維能力等。新課標的逐漸推出與實施之后，英語閱讀教學中需要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其中批判性思維能力成為創(chuàng)新能力的基礎，帶著批判的思想去進行閱讀理解，在閱讀中提升學生的能力。

一、高中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力的重要性分析

高中階段的英語學習占據非常重要的地位，最主要的目標是可以培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，提升學生的英語應用能力。高中階段的英語學習會涉及非常多的內容，包括基礎知識，同時還有閱讀理解與寫作教學。針對英語閱讀理解教學來分析，閱讀教學是一件難事同時也是重點內容。

1.加強學生獨立思考能力的培養(yǎng)。如果在英語閱讀教學中，對學生展開批判性思維訓練，可以培養(yǎng)學生獨立思考的能力，讓學生通過閱讀可以積極參與到獨立思考中。學生掌握批判性思維之后，在閱讀過程中不單單注意閱讀的表面，還要更深開展自己的思考能力。學生在提升閱讀能力時，教師不要進行干預，而是突出學生的主體地位，讓學生在閱讀中主動探索，開發(fā)出屬于自己的能力，之后教師在采取具有個性化的指導方案。

2.提升學生的創(chuàng)新能力。當學生掌握批判性思維之后，才可以發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。這里說的批判性思維，就是指在閱讀過程中不僅僅進行閱讀，還要對呈現的內容形式展開練習，尋找自己的興趣點進行深入的探索與研究。不同的學生針對不同的閱讀內容思考方面會存在很大的差異性，教師此時需要積極引導學生，挖掘出學生的學習能力，保證學生精力投入到英語閱讀中。

二、提高高中英語閱讀教學中批判性思維培養(yǎng)的策略

高中階段英語閱讀教學在英語學習中占據非常重要的分量，考試分數占據絕大比例，同時還存在比較高的理解難度。為了提高學生的閱讀能力，引導學生自主學習，教師需要重視學生批判性思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生獨立自主能力。

1.展開針對性的批判性思維能力訓練。教師應該采取更加巧妙的英語閱讀理解方式，掌握一些批判性思維的技巧。教師需要鼓勵學生突破固定思維方式，學會自我分析與思考的習慣。例如，教師需要組織開放式的課堂教學，在閱讀理解教學中，為學生提供一個比較輕松的環(huán)境，讓學生發(fā)表自己的看法，提出相關的問題，鼓勵學生大膽的批判。教師也可以組織學生進行分組學習，組織學生在組內進行討論，通過學生的討論了解文章的思路，提高自我認識。批判思維的技巧在課堂上正確滲透，培養(yǎng)學生的閱讀能力，鼓勵學生積極參與到英語閱讀中。

2.創(chuàng)新英語閱讀方式。教師在英語閱讀教學中，應該積極創(chuàng)新英語閱讀方式，采取更加豐富的教學方式。例如，教師可以使用多媒體技術擴展學生的視野，給學生播放與閱讀有關的視頻，讓學生更好地理解，以此作為基礎，開展自我閱讀方式，也可以采用探究式教學方式，將問題鏈接起來，讓學生可以更好地參與到閱讀中。探究式教學法主要學生為主體，教師通過問題的提出引導學生進行思路擴展，在思考階段發(fā)現自己的問題，進而可以理解更多的文章內容。采取多元化教學方式對學生展開個性化的學習，提高學生的學習興趣。英語閱讀在英語教學中處于難理解的階段，只有采取豐富多彩的教學方式，提高學生的學習效率，感受到英語閱讀的快樂。

3.提升學生獨立自主的學習能力。閱讀能力的高低直接關系到英語水平能力的提升，教師需要格外重視閱讀理解教學。在教學過程中，積極轉換教學思想，始終堅持以學生為中心的教學目標。轉變之前傳統的提問式教學模式，鼓勵學生自學知識，并且對此產生足夠的重視，然后向老師提出相關的問題，讓學生享受在質疑的樂趣中。教師需要鼓勵學生質疑，通過閱讀理解去發(fā)現其中潛在的問題，根據問題的提出，采取探究性的學習。也就是說，想要提升學生的自主學習能力，需要教師展開正確的引導，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，同時還要培養(yǎng)學生的學習習慣。教師在教學中不應該采取滿堂灌的教學方式，應該積極投入到教學中，為學生解決疑難雜題，圍繞學生展開更加全面的教學，鼓勵學生積極參與到閱讀世界中。

三、結論

綜上所述，高中英語教學過程中，需要采取豐富多樣的教學方式，豐富學生的教學難點，找到重點學習內容。只有學生的閱讀理解能力提升，才會促進英語水平的提高，教師要引導學生積極參與到英語學習中，提高學生的學習興趣，在英語閱讀教學中教師應該鼓勵學生將批判思維與閱讀理解相結合，提升學生批判性思維的培養(yǎng)與發(fā)展。培養(yǎng)學生批判性思維能力，教師首先要培養(yǎng)學生的獨立思考能力，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，保證學生在探究性課堂上大膽提出自己的問題，激發(fā)自己的學習興趣，最終提高英語閱讀學習效率。

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