【摘要】隨著世界經濟全球化的發(fā)展進程不斷加快，國際間的交流溝通越來越緊密，英語作為交流溝通的媒介，在社會各界的應用越來越廣泛。小學階段是學生英語學習的基礎階段，在學生的英語學習生涯中起到夯實基礎的作用，我國教育事業(yè)正在飛速發(fā)展，小學英語教學也愈發(fā)受到重視。素質教育的推進和落實為小學英語教學帶來了新的發(fā)展契機，教學方法正逐步完善，自然拼讀法是一種新的教學方法，符合現(xiàn)代英語教學的需求，因此被廣泛應用在小學英語教學中。靈活應用自然拼讀法是教師小學英語教學活動開展的必然選擇，也是素質教育進一步深化的重要保障。

【關鍵詞】小學英語;自然拼讀法;拼讀教學;應用研究

【作者簡介】王如梅（1977.11-），女，重慶萬州人，重慶市萬州區(qū)上海小學，大學?？?，研究方向：小學英語教學。

引言

小學是學生英語學習的關鍵階段，其主要教學內容包括單詞和短語的理解和應用，在實際教學中，卻存在諸多因素限制英語教學的進步和發(fā)展。字母、單詞和短語是小學英語學習的基礎，而拼讀則是提高學生英語知識掌握能力的重要方式，毫不夸張地說，想要掌握單詞記憶就必須應用有效地拼讀方法。在靈活應用自然拼讀法的基礎上，學生的單詞記憶能力能夠得到提高，從根本上降低學生英語學習的難度，進而提高英語教學效率。本文簡單分析了小學英語教學中應用自然拼讀法的意義，提出了自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略供參考。

一、小學英語拼讀教學中應用自然拼讀法的意義

第一，自然拼讀法的應用符合小學生的思維特征。在傳統(tǒng)教育理念影響下，當前的小學英語教學課堂死板，教師一味地講解知識，學生只能被動地聽講，忽略了學生的思維特征，在此情況下，學生的學習效率很難提高，長此以往難以實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展。自然拼讀法則可以在教學中充分結合學生認知規(guī)律，擺脫死記硬背的學習方式，通過有效的拼讀教學讓學生在學習中高效的掌握英語知識。

第二，自然拼讀法的應用有利于激發(fā)學生學習積極性。小學生由于年齡尚小，事物認知能力較為薄弱，加上天性活潑好動，在缺乏引導的情況下很難自主學習，這種現(xiàn)狀和新課程標準中強調學生主觀能動性的要求背道而馳。想要激發(fā)學生的學習積極性，就必須注重課堂趣味性，讓學生在趣味的課堂中感受到英語學習的魅力，進而積極參與到課堂學習中。積極的學習態(tài)度是英語課堂教學效率提升的重要保障，也是自然拼讀法應用的重要意義。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略

1.注重字母與讀音的相關性研究。小學生在學習英語之前通常只初步接觸過26個英文字母，即幼兒教師在學前階段對學生的英語認知教學。因此，許多小學生的英語學習停留在掌握26字母的階段，幼兒教師通常也只是通過示范，讓學生認識字母，由于幼兒教師教學能力有限，許多學生對字母讀音掌握不好，對字母讀音的知識沒有形成正確認知。每個單詞的組成基礎都是字母，在自然拼讀法的應用過程中，教師需要從基礎著手，讓學生掌握英語拼讀的基本技巧。把握自然拼讀法的基礎要領——見詞讀音，學生可以掌握基本的元音輔音等拼讀技巧后可以面對新單詞能夠準確快速地拼讀出來，并加以記憶，這就是自然拼讀法熟練應用的核心要義，在應用方面，一方面教師要結合學生的實際 認知特點，簡化英語拼讀符號教學，學生無須掌握國際音標中的48個音標符號，教師可以和學生一起總結出一套簡單的拼讀符號，從而避免混淆等，影響學習效果。可以嘗試采用拼讀和聯(lián)想相結合的方式幫助學生認識和記憶。另一方面要把握具體的細節(jié)教學，確保元音輔音字母在生詞中正確發(fā)音。要善于總結英語生詞發(fā)音的特點，比如單詞后綴E可以直接轉化成自身字母的讀音、五個元音字母和其他字母組合后讀音更加多樣化，這些都需要教師和學生一起總結元音輔音在生詞中的發(fā)音特點，便于準確拼讀。

2.通過豐富的教學形式應用自然拼讀法。教師在教學活動安排上可以利用多媒體技術來展開拼讀教學，課程開始之前可以制作相應的課件，課件內容包括視頻、圖片、音樂等等。利用課件演示學生能夠更加直觀地發(fā)掘英語拼讀的內涵，讓學生在視覺和聽覺的雙重作用下提高英語拼讀能力。教師可以選擇一些難度較低的詞語制作成圖片，利用多媒體設備為學生播放，比如“cat、dog、bike”之類的簡單單詞，再配上相應的音標，讓學生通過音標組合拼出單詞。此外教師要注意單詞拼讀訓練，按照從簡到繁的教學原則，逐步開展基礎讀音練習，然后循序漸進地進行組合和拓展訓練，組合成現(xiàn)代多音節(jié)，提高學生單詞拼讀水平。

三、總結

總而言之，自然拼讀法在小學英語拼讀教學的應用關系到學生的英語知識掌握情況，影響到學生的英語學習基礎。作為小學英語教師，必須明確小學英語拼讀教學中應用自然拼讀法的意義，通過豐富的教學形式拓展英語拼讀教學課堂，注重字母與讀音的相關性研究，利用英語閱讀強化學生拼讀能力。唯有如此，才能真正提高小學英語拼讀教學效果，切實提高學生的英語素養(yǎng)。

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