【摘要】小學(xué)英語不僅是基礎(chǔ)課程之一，也是重要的語言啟蒙教育，隨著英語新課標(biāo)推出，小學(xué)英語老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)內(nèi)容，順應(yīng)新教材改革，創(chuàng)新教法，跟上英語教育改革發(fā)展潮流，提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;新課標(biāo);教學(xué)

【作者簡介】張彩霞，新疆伊犁特克斯縣第二小學(xué)。

當(dāng)前全球化進(jìn)程不斷加快，英語作為打開對外大門的鑰匙，其教學(xué)也更受關(guān)注。但英語教學(xué)不僅是只是教學(xué)以及技能傳授，新課標(biāo)要求以人為本，以學(xué)生發(fā)展為關(guān)注點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，進(jìn)而全面提升學(xué)生英語能力。那么如何在教學(xué)過程中貫徹新課標(biāo)理念呢？

一、科學(xué)設(shè)置英語教學(xué)目標(biāo)、要求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

盡管新課標(biāo)背景下，很多老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上作出調(diào)整，但大部分老師卻沒有更新教學(xué)目標(biāo)、要求。對此，作為小學(xué)英語老師應(yīng)該順應(yīng)新課改要求，科學(xué)化、具體化設(shè)置英語教學(xué)目標(biāo)、要求，明確構(gòu)建英語語言知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及智能三體合一的目標(biāo)體系，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、當(dāng)下學(xué)習(xí)狀態(tài)等具體化階段教學(xué)目標(biāo)。

積極響應(yīng)新課標(biāo)改革要求，順應(yīng)教材變化，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容覆蓋知識(shí)以及能力，循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突出，難易結(jié)合，在知識(shí)傳授的同時(shí)，需要注重提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力、想象力、邏輯思維能力等。

二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異性

明確以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，尊重學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，老師扮演著主導(dǎo)者，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容指定以及教學(xué)實(shí)施等各方面都由老師一手包辦，課堂上老師也習(xí)慣了以傳授知識(shí)為主的滿堂灌，學(xué)生一味接受知識(shí)，師生互動(dòng)較少，機(jī)械化的教學(xué)、互動(dòng)模式讓很多學(xué)生學(xué)習(xí)到了英語知識(shí)，但英語應(yīng)用以及聽說讀寫能力較差，無法體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

對此，老師應(yīng)該構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，構(gòu)建和諧教學(xué)課堂，加強(qiáng)師生溝通，通過溝通了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而針對性安排教學(xué)內(nèi)容，比如說，在教學(xué)到六年級(jí)Unit3《We are going to travel》時(shí)，老師可以了解學(xué)生們的旅游經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)分析旅游故事，老師可以提供英語詞匯等幫助，整個(gè)課堂以學(xué)生相互分享為主，課堂氛圍活躍，學(xué)生們可以積極參與其中，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過這樣的教學(xué)方式可以提升學(xué)生英語口語能力、表達(dá)能力以及英語學(xué)習(xí)自信心。

不僅如此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生成長，全面了解學(xué)生，尊重個(gè)體差異性，在學(xué)習(xí)上，找到學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行改善，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣、習(xí)慣，在生活上，關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)給予生活上有問題的學(xué)生以幫助及意見，讓學(xué)生可以感受到老師全面關(guān)愛，從而拉近師生距離，對教學(xué)提升產(chǎn)生積極作用。

三、靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段

新課標(biāo)要求老師采用創(chuàng)新教學(xué)手段來實(shí)施教學(xué)，當(dāng)下課堂上很多老師開始有意識(shí)的滲透不同教學(xué)手段，比如說，多媒體普及下，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)，讓課堂教學(xué)效率更高，一方面，多媒體教學(xué)讓教學(xué)內(nèi)容更為豐富，傳統(tǒng)的書面內(nèi)容可以通過圖片、視頻等方式來傳達(dá)給學(xué)生，更直觀易理解，另一方面，教學(xué)更為高效，節(jié)約了板書時(shí)間，讓課堂時(shí)間更高效利用起來。不僅如此，創(chuàng)新教學(xué)手段還包含了思維導(dǎo)圖教學(xué)、情境教學(xué)、問題引導(dǎo)教學(xué)等。

英語老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，合理變換教學(xué)手段，比如說，在教學(xué)《Would you like to come to my birthday party？》時(shí)，單元開始，可以應(yīng)用問題引導(dǎo)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、閱讀課文，通過尋找問題答案方式來了解課文內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)上，可以根據(jù)Birthday party為主體創(chuàng)建情境教學(xué)，將課堂打造為生日派對現(xiàn)場，請一個(gè)學(xué)生扮演壽星，其他學(xué)生們來參加派對，過程中包含送祝福、送禮物以及交流溝通環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在情境中學(xué)習(xí)英語溝通技巧、禮儀等，這個(gè)教學(xué)過程，不僅提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更是應(yīng)用能力提升的過程，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四、構(gòu)建科學(xué)有效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

科學(xué)有效的考核評(píng)價(jià)是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段，同時(shí)也是記錄學(xué)生成長的重要途徑?？己嗽u(píng)價(jià)應(yīng)該覆蓋英語學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，英語學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣愛好、課堂表現(xiàn)、英語聽說讀寫綜合能力，而不僅僅是考試成績。通過這樣的考核，老師可以了解學(xué)生每個(gè)方面學(xué)習(xí)進(jìn)展以及存在的問題，可以及時(shí)給予糾正輔導(dǎo)，從而及時(shí)改善不良習(xí)慣、不良學(xué)習(xí)態(tài)度以及方向。不僅如此，老師應(yīng)該加入及時(shí)評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃亮點(diǎn)，在課內(nèi)外發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，可以鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，樹立學(xué)習(xí)自信，同時(shí)及時(shí)的批評(píng)也能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、糾正，避免再犯。

總之，社會(huì)各界對于英語教學(xué)要求正在逐漸提升，老師應(yīng)該積極應(yīng)對新課標(biāo)帶來的考驗(yàn)，深度研究教材內(nèi)容，善于鉆研，努力克服困難，將新的理念貫徹到課堂。

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