【摘要】伴隨著我國(guó)教育改革以及社會(huì)不斷地發(fā)展進(jìn)步下，我國(guó)的高校都實(shí)施了現(xiàn)代教育技術(shù)，我國(guó)的各大高校都逐漸實(shí)現(xiàn)了多媒體化、數(shù)字信息化、智能化的現(xiàn)代化教育，在大學(xué)的各個(gè)學(xué)科得到了應(yīng)用，本文主要對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)改革中的應(yīng)用展開詳細(xì)的分析探討。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);大學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】柳楊（1981-），女，吉林通化人，通化師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院，講師，研究生，研究方向：英語語言文學(xué)。

英語作為大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一門學(xué)科，主要是以英語課程教學(xué)為主，由教師講授，隨著近幾年來我國(guó)的信息技術(shù)不斷地發(fā)展進(jìn)步，智能化的多媒體信息技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的普及，通過智能化的多媒體信息技術(shù)已經(jīng)改變了人們的生活工作以及學(xué)習(xí)，并且智能化多媒體信息技術(shù)步入了教育的領(lǐng)域里，帶來了教育界的改革，逐步展開了現(xiàn)代化的教育改革，特別是對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)來說，現(xiàn)代化的教育技術(shù)已經(jīng)將大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新發(fā)展，出現(xiàn)了借助多媒體信息技術(shù)來開展英語教學(xué)的教學(xué)方法，并且逐漸展現(xiàn)出了現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，取得了很好的效果。

一、我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的相關(guān)問題

我國(guó)的大學(xué)的英語教學(xué)在原本的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，受到了現(xiàn)代化教育技術(shù)的影響，開始逐步開展現(xiàn)代教育化的英語教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷地進(jìn)行著創(chuàng)新發(fā)展，將現(xiàn)代教育技術(shù)充分地融合到了英語教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用先進(jìn)的智能化多媒體信息技術(shù)對(duì)學(xué)生展開現(xiàn)代化的大學(xué)英語教學(xué)，不過在這個(gè)過程中，仍然存在著一些問題，以下就是現(xiàn)目前我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)中存在著的一些問題：

第一，對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)的主體還不夠明確。

第二，大學(xué)英語教學(xué)對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的思想觀念還不夠成熟，還未具備成熟的英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)。

第三，對(duì)于現(xiàn)目前的大學(xué)英語教學(xué)情況來看，有很大部分的大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不夠完善，教學(xué)方法與教學(xué)模式還相對(duì)比較落后。

第四，大學(xué)生對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)的過程中沒有學(xué)習(xí)的興趣，不具有積極主動(dòng)性，根據(jù)詳細(xì)的調(diào)查分析主要是因?yàn)榇髮W(xué)英語教學(xué)中知識(shí)重視了教學(xué)的硬件設(shè)備設(shè)施與教學(xué)講授，沒有注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，沒有讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)改革

現(xiàn)代教育技術(shù)指的就是運(yùn)用現(xiàn)代的教育思想與智能化的多媒體信息技術(shù)，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，開拓大學(xué)英語教學(xué)的視野，為大學(xué)英語教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源與先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。我國(guó)教育部早在2004年就提出過，需要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育教學(xué)展開創(chuàng)新改革，通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)為教育界打開新的道路。并且在2007年繼續(xù)明確地指出，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)的英語教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去，打破傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式，展開新型的大學(xué)英語教學(xué)模式。通過現(xiàn)代化教育技術(shù)，使得大學(xué)生可以自主地對(duì)大學(xué)英語展開學(xué)習(xí)，教師也可以采用多元化的教學(xué)方式對(duì)大學(xué)生展架英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使得大學(xué)英語的教學(xué)效率與教學(xué)成果得到大幅度的提升。從這里可以看出現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)是十分有效果的。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.全面性的將現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)結(jié)合?，F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用了智能化多媒體信息技術(shù)為大學(xué)英語教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源以及教學(xué)平臺(tái)，將大學(xué)英語教學(xué)非常完美地結(jié)合了起來，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)中的不足之處。

2.英語教學(xué)模式得到了全面性的創(chuàng)新發(fā)展。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式基礎(chǔ)上，現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合展現(xiàn)出了其現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，得到了全面性的發(fā)展：

第一，大學(xué)英語教師熟練地掌握到了現(xiàn)代教育技術(shù)，并且運(yùn)用到大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，一方面為教師減少了工作的壓力，另一方買創(chuàng)新改革了大學(xué)英語教學(xué)模式，提高了大學(xué)英語教學(xué)的效率。

第二，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。增進(jìn)了大學(xué)英語教學(xué)中教師與學(xué)生之間的關(guān)系，大幅度地提升了學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)能力。

第三，大學(xué)英語教學(xué)資源變得豐富多彩，具有多種教學(xué)模式，可以對(duì)不同情況的學(xué)生展開針對(duì)性的教學(xué)，使得大學(xué)英語教學(xué)具有多元化、針對(duì)化的特點(diǎn)。

3.將進(jìn)行主體轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)的結(jié)合以后，現(xiàn)代教育技術(shù)得到了充分的應(yīng)用，原本的主體也由教師轉(zhuǎn)化成了學(xué)生，教師成了引導(dǎo)者，通過現(xiàn)代教育技術(shù)開展豐富英語教學(xué)活動(dòng)，全面性的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，鞏固學(xué)生的英語知識(shí)，以引導(dǎo)者的身份為主體學(xué)生帶來英語地學(xué)些方法，激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)改革中的應(yīng)用

1.開展多媒體輔助英語教學(xué)。多媒體輔助英語教學(xué)的主要目的還是為了教給學(xué)生知識(shí)，并完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)生因?yàn)榻?jīng)歷經(jīng)驗(yàn)有限，所以對(duì)于一些抽象的書面語言和口頭語言難以理解，而大學(xué)英語教學(xué)主要就是在這方面，這就會(huì)造成單純的課堂講授會(huì)不能很好地傳授給學(xué)生知識(shí)，需要借助多媒體技術(shù)的力量，利用多媒體技術(shù)的多種表現(xiàn)形式和所構(gòu)建的虛擬現(xiàn)實(shí)情境，提高教學(xué)質(zhì)量。

在這個(gè)過程中教師需要注意雖然多媒體技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)非常常見了，但是無論技術(shù)怎樣先進(jìn)，功能如何完善，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式是不能夠被替代的，需要借助多媒體技術(shù)對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行輔助，老師可以三言兩語就將一個(gè)問題講得非常透徹，并且?guī)е约邯?dú)特的理解和自己的感情色彩，這是任何一個(gè)多媒體技術(shù)都做不到的。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該細(xì)細(xì)地思考如何有效地將多媒體技術(shù)與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，而不是一直都是依靠著多媒體技術(shù)來展開英語教學(xué)。多媒體課件的使用效果和使用時(shí)機(jī)也有很大的關(guān)系，在不同的時(shí)間使用收到的學(xué)生的反饋也是不同的。有一些老師知道多媒體課件能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生也更能接受，但長(zhǎng)時(shí)間這樣學(xué)習(xí)以后學(xué)生就會(huì)厭倦，只知道看了動(dòng)畫，聽了音頻，見過圖片，看了視頻，但具體有哪些內(nèi)容完全不知道，這樣反而影響教學(xué)效果。多媒體課件只是輔助傳統(tǒng)教學(xué)的工具，并不是說取代傳統(tǒng)教學(xué)，所以提倡使用多媒體方式教學(xué)提倡的應(yīng)該是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)輔助傳統(tǒng)教學(xué)方式一起使用，而不是代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)。因此在上課之前，老師要做好準(zhǔn)備，在講到哪些內(nèi)容的時(shí)候該使用到多媒體課件，才最適宜，并且最有效地提高教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，展開多媒體輔助英語教學(xué)，以生動(dòng)形象的形式展現(xiàn)給學(xué)生將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了大幅度的提升，學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生出了極大的興趣感，并且還利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致環(huán)節(jié)的分化與管理，以下就是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行的具體表現(xiàn)：

第一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與測(cè)試：學(xué)生定期到自主學(xué)習(xí)的教室上機(jī)，然后按照英語教學(xué)的進(jìn)度，對(duì)英語課程的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的自主學(xué)習(xí)，然后在對(duì)學(xué)習(xí)后的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試時(shí)時(shí)根據(jù)不同的學(xué)生不同的情況來進(jìn)行科學(xué)合理的測(cè)試，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪個(gè)方面出現(xiàn)了問題，下來以后進(jìn)行彌補(bǔ)。

第二，教師輔導(dǎo)：教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的平臺(tái)對(duì)學(xué)生的英語教學(xué)進(jìn)行全方位的管理控制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，跟學(xué)生進(jìn)行定期的交流溝通，為學(xué)生起到英語教學(xué)的輔導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生在對(duì)英語的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題時(shí)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。

第三，教學(xué)資源的擴(kuò)充：通過現(xiàn)代教育技術(shù)將大學(xué)英語教學(xué)資源進(jìn)行了擴(kuò)充，擁有了豐富的教學(xué)資源，能夠使得自主學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠擁有更多的英語學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展道路。

第四，學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)使得學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的管理，對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自主學(xué)習(xí)的能力。

3.構(gòu)建出英語教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)英語教學(xué)資源進(jìn)行全面性的整理與開拓，利用大學(xué)內(nèi)的校園網(wǎng)為基礎(chǔ)構(gòu)建出英語教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓所有的學(xué)生和教師可以共享英語教學(xué)資源，對(duì)英語進(jìn)行交流溝通，在英語教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提供相關(guān)的英語訓(xùn)練、建立英語教學(xué)學(xué)習(xí)的論壇、英語活動(dòng)版塊區(qū)域，豐富英語教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步的提升，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力完全的激發(fā)出來。

五、結(jié)語

綜上所述，伴隨著我國(guó)的教育不斷的深入改革，現(xiàn)代教育技術(shù)的逐漸發(fā)展成熟，使得現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的開展應(yīng)用趨勢(shì)也展現(xiàn)出來，并且現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成效，所以需要科學(xué)合理的對(duì)現(xiàn)代教技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，推動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

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