韓亞美

摘 要：從培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展這一層面進(jìn)行分析，在幼兒階段應(yīng)帶給幼兒且是關(guān)于“美”的教學(xué)是非常重要的。而與“美”相關(guān)的教學(xué)涉及了非常多的領(lǐng)域，其中能夠極為有效地實(shí)施于幼兒教育中的則為舞蹈示范教學(xué)，但多數(shù)畢業(yè)于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的幼兒教師大多都是來(lái)自一般高考，這就意味著大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生并不具備有一定的舞蹈功底，而為了改變這一現(xiàn)狀，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行一定的舞蹈訓(xùn)練。舞蹈早功訓(xùn)練作為舞蹈訓(xùn)練中不可缺少的重要部門，正確開展舞蹈早功訓(xùn)練是非常重要的。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)前教育 舞蹈早功

教育部門為了同國(guó)內(nèi)人民一同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，便不斷地結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)新制度的制定。而素質(zhì)教育作為當(dāng)下盛行且較為切合當(dāng)下教育目標(biāo)的重要教育理念與教育方式，培養(yǎng)學(xué)生以達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展成了當(dāng)下各階段教育開展所希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。而為了實(shí)現(xiàn)幼兒教育能夠基于舞蹈給幼兒帶去藝術(shù)熏陶，正就讀于高職院校學(xué)前教育的學(xué)生自身就需要有一定的舞蹈

功底。

一、學(xué)生進(jìn)行舞蹈早功的意義

（一）幼兒教師應(yīng)具備一定的舞蹈功底

幼兒教師在開展相關(guān)教學(xué)工作時(shí)所主要面對(duì)群體為處在幼兒階段的學(xué)生群體，受制于幼兒所處年齡段的特點(diǎn)使得幼兒教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)工作時(shí)必須要基于幼兒所能夠理解且能夠源于其自愿參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)開展教學(xué)工作，只有這樣才能夠令幼兒教學(xué)工作的開展是具有成效的。

而在素質(zhì)教育在國(guó)內(nèi)不斷深化開展的當(dāng)下，為實(shí)現(xiàn)幼兒能夠大體從德智體美勞得到全面發(fā)展，科學(xué)運(yùn)用適合于幼兒園教育工作開展方式的教學(xué)模式是非常重要的。從培養(yǎng)幼兒實(shí)現(xiàn)“美”的發(fā)展這一層面出發(fā)，除去在幼兒教學(xué)工作的開展中結(jié)合于音樂(lè)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)外，更為有效的培養(yǎng)途徑便是結(jié)合于舞蹈。因?yàn)槲璧杆鶐Ыo幼兒的視覺(jué)沖擊能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且因肢體的舞動(dòng)常能夠令幼兒產(chǎn)生模仿的心理，而這能夠有效地鍛煉幼兒的肢體平衡能力等多個(gè)方面。因此，幼兒教師應(yīng)具備有一定的舞蹈功底，而舞蹈早功的開展能夠?yàn)橛變航處煂W(xué)習(xí)舞蹈奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）舞蹈早功是舞蹈基本功的根本

高職院校日常課程的安排，尤其是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課程安排是較為緊湊的，而舞蹈早功訓(xùn)練的開展時(shí)間是在日常課程安排以外的時(shí)間來(lái)進(jìn)行的，這就代表著學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行舞蹈早功的訓(xùn)練時(shí)一般都是在部分其他專業(yè)學(xué)生還未進(jìn)行日常學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行的，而學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生為了進(jìn)行舞蹈早功的訓(xùn)練則就需花費(fèi)部分自己的日常休息時(shí)間，基于此我們可以看作舞蹈早功的訓(xùn)練是在“搶出來(lái)”的時(shí)間中進(jìn)行的。

而舞蹈早功的訓(xùn)練一般都是在早晨，而早晨是進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行科學(xué)的舞蹈早功訓(xùn)練能夠有效地提高學(xué)生的技能掌握程度。

二、做好學(xué)生舞蹈早功訓(xùn)練的措施

（一）學(xué)校重視，為早功訓(xùn)練提供有力保障

在高職院校內(nèi)若想有效落實(shí)并開展早功訓(xùn)練，那么校內(nèi)支持早功訓(xùn)練開展的相關(guān)設(shè)備應(yīng)得到完善，因?yàn)樵绻τ?xùn)練的開展首先必須要得到落實(shí)的則是訓(xùn)練場(chǎng)地，早功訓(xùn)練所需要的訓(xùn)練場(chǎng)地如體育活動(dòng)開設(shè)場(chǎng)地一般都有其獨(dú)有的需求。舞蹈鏡子、把桿等都是早功訓(xùn)練過(guò)程中所必不可少的相關(guān)設(shè)施，因?yàn)槲璧哥R子能夠?qū)崟r(shí)地讓高職院校學(xué)前專業(yè)的學(xué)生看到自己的肢體舞動(dòng)是否符合與擁有舞蹈的美感，而把桿作為輔助學(xué)生進(jìn)行柔軟性訓(xùn)練的必要設(shè)施亦是不可缺少。

（二）教師敬業(yè)，全方位提高早功訓(xùn)練效果

正如上文中所提到的，早功訓(xùn)練的開展大多都獨(dú)立于學(xué)生日常課程安排之外，因此學(xué)前教育專業(yè)的教師若想基于早功訓(xùn)練給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生帶去一定的指導(dǎo)教學(xué)，那么亦需要在日常課程的安排外再進(jìn)行教學(xué)工作的開展。這樣的情況對(duì)于所有專業(yè)教師而言都是一項(xiàng)責(zé)任重大且更為艱巨的教學(xué)任務(wù)，而為了令早功訓(xùn)練的開展發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，教師應(yīng)該報(bào)以愛(ài)崗敬業(yè)的心態(tài)與態(tài)度去面對(duì)這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

（三）學(xué)生努力，多種途徑提高舞蹈基本功水平

舞蹈早功訓(xùn)練的開展是為了從教學(xué)層面上幫助學(xué)前專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)ξ璧富竟M(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)與掌握，但考慮到舞蹈早功所能夠開展的時(shí)長(zhǎng)問(wèn)題及開展周期問(wèn)題，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)前教育學(xué)生跳脫出舞蹈早功訓(xùn)練，多多參與課程外與舞蹈相關(guān)的活動(dòng)，而為了激勵(lì)學(xué)生能夠自愿參與且有參與的途徑，高職院?？梢栽谛?nèi)開展舞蹈比賽等，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，最終讓自身舞蹈基本功水平得到提升。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校在開展學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身綜合素質(zhì)針對(duì)性進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)，而舞蹈作為幼兒教育中不可或缺的一部分，高職院校應(yīng)當(dāng)重視起對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈早功訓(xùn)練，以此來(lái)幫助缺失舞蹈基本功的學(xué)生在進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)時(shí)不被“淘汰”，并幫助有一定舞蹈基本功的學(xué)生更好地進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)。

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