葉志剛

摘 要：隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，初中體育與健康課程高效課堂的創(chuàng)建成為教學(xué)的重點，也為初中體育教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，初中體育教師應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促使每一位學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)中，從而彰顯學(xué)生的主體地位，構(gòu)建高效的體育課堂。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康;高效課堂;構(gòu)建策略

一、現(xiàn)如今初中體育與健康教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容單調(diào)而乏味

教師一貫采用傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容單調(diào)而乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，這是阻礙高效課堂創(chuàng)建的重要因素。首先，從當(dāng)前整體的初中教學(xué)來看，體育教學(xué)沒有得到足夠的重視，學(xué)校只注重學(xué)生文化課的培養(yǎng)，對體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施及師資力量投入較少，無法滿足新課改下的體育教學(xué)要求。其次，初中體育教師沒能及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，教學(xué)方式不夠靈活，導(dǎo)致教學(xué)效率無法提升。此外，教師對教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充并不是很重視，教學(xué)方式也缺乏創(chuàng)新性，學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力不夠。

2.缺乏“以生為本”的教學(xué)觀念

當(dāng)下初中體育教學(xué)效率低下的重要原因之一是教師缺乏“以生為本”的教學(xué)觀念，導(dǎo)致教學(xué)方式存在諸多問題。一方面是因為教師沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，忽視學(xué)生的接受能力，一味采用“灌輸式”的教學(xué)模式，學(xué)生不能及時消化教師所講的內(nèi)容，使高效課堂的構(gòu)建止步不前。另一方面，教師對初中生的性格特征和興趣愛好的了解不是很透徹，沒有制訂人性化的教學(xué)策略，使體育課堂死氣沉沉，在很大程度上影響學(xué)生參與熱情的提升。

二、初中體育與健康課程高效課堂構(gòu)建的有效策略

1.精心開展教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的參與熱情

初中體育教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，是在每一個精心制作的教學(xué)設(shè)計中實現(xiàn)的，這樣才能促使學(xué)生積極參與課堂中，彰顯出學(xué)生的主體性地位。因此，初中體育教師應(yīng)花更多的心思在教學(xué)設(shè)計上，為接下來的教學(xué)活動提供有力的指導(dǎo)，使課堂教學(xué)活動有序開展，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，為高效課堂的構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和興趣愛好作為出發(fā)點，滿足他們的體育學(xué)習(xí)需求，這樣他們才能主動融入其中。

例如，在訓(xùn)練50 m短跑的過程中，教師一般采用男女分組的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣一種單調(diào)的訓(xùn)練方式，很容易使學(xué)生產(chǎn)生敷衍的心理，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，然而，教師通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有效增強(qiáng)他們的訓(xùn)練動力。教師可以采用以下方法：一是合作競爭訓(xùn)練模式，將全班學(xué)生按照體能分成實力相當(dāng)?shù)男〗M，開展接力賽，以激發(fā)他們的競爭意識和合作意識，使其感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而提升他們的訓(xùn)練熱情;二是游戲教學(xué)模式，可以讓男生采用運(yùn)球50 m跑的形式，女生采用跳繩50 m跑的形式，這樣能夠為學(xué)生營造活潑、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，提升其訓(xùn)練興趣。

2.堅持學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)

“以人為本”是新一輪課程改革提出的一種全新的教學(xué)觀念，這是學(xué)生主體地位的重要體現(xiàn)，這對提升其學(xué)習(xí)效率具有巨大的促進(jìn)作用。初中體育教師要想實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方法，真正依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知水平開展趣味化的教學(xué)活動，將“以人為本”的教學(xué)理念滲透在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。首先，初中體育在開展教學(xué)活動前，應(yīng)對全班學(xué)生的身體素質(zhì)和體能有一個充分的了解，關(guān)注那些身體素質(zhì)和體能較差的學(xué)生，適當(dāng)為其降低訓(xùn)練強(qiáng)度，并循序漸進(jìn)地提升他們的身體素質(zhì);對于身體素質(zhì)和體能較好的學(xué)生，可以提升訓(xùn)練強(qiáng)度，使其獲得更高層次的提升。其次，教師還應(yīng)對初中生的性格特征和興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，使教學(xué)設(shè)計更具針對性。

例如，男生有的喜歡足球，有的喜歡籃球，教師可以同時開展這兩項訓(xùn)練活動;女生有的比較活潑，有的比較安靜，教師可以為性格活潑的女生安排排球訓(xùn)練，為性格比較安靜的女生安排羽毛球或者踢毽子這種運(yùn)動性較弱的活動。這樣能夠使學(xué)生的興趣、愛好得到有效發(fā)揮，充分體現(xiàn)他們的主體地位，實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)性是阻礙高效課堂構(gòu)建的主要因素之一，教師只是單純依據(jù)考試內(nèi)容開展教學(xué)活動，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性難以提升?；诖?，初中體育教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，利用有效的教學(xué)手段對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，如增加籃球課、足球課、排球課、網(wǎng)球課等球類項目，以及健美操、瑜伽等藝術(shù)性的項目，這樣能夠充分發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，教師應(yīng)對自身重新定位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷充實自己，提高自身的教學(xué)水平，這也是影響教學(xué)效率的一大因素。因此，初中體育教師在實現(xiàn)高效課堂的過程中，應(yīng)注重自身的教學(xué)反思，積極參與教師培訓(xùn)活動，提高身體素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)，為高效課堂的構(gòu)建提供有力的保障。

總之，初中體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在尊重學(xué)生主體地位的前提下，精心開展教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并提升自身教學(xué)水平，最終構(gòu)建高效的初中體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

趙新云，許金生.楊漢云.論高校教師教學(xué)質(zhì)量評價主體的管理[J].教育與職業(yè)，2011（21）.

編輯 王 敏