任茹敏

摘 要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育部不僅越來(lái)越重視學(xué)生的文化課教育，在體育課程方面也提出了一系列的改革措施?！鞍l(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”是在當(dāng)下的體育課程中教師所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。新的教學(xué)理念的提出需要體育教師采取新的教學(xué)模式和方法，以適應(yīng)當(dāng)下體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀。基于核心素養(yǎng)下初中體育教師也對(duì)自己以往的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，不僅加強(qiáng)了初中生對(duì)體育課程和體育鍛煉的重視，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提升，最終促進(jìn)了初中體育高效課堂的構(gòu)建。基于此，結(jié)合在日常教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提出了幾點(diǎn)關(guān)于基于核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂的具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中體育;高效課堂;構(gòu)建探究

在我國(guó)當(dāng)下的教育領(lǐng)域，對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，不僅在語(yǔ)、數(shù)、英三大學(xué)科中要求培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在體育課程方面為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也要求促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育學(xué)科方面的核心素養(yǎng)。在初中體育課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中，教師就自己日常的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式做了很大改變，以求更好地促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科方面核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。初中生養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)是教師提升自身教學(xué)水平和構(gòu)建高效初中體育課堂的基礎(chǔ)，也是教師實(shí)現(xiàn)新課程改革下新的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。下面筆者將提出幾點(diǎn)關(guān)于基于核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂的具體實(shí)施策略。

一、初中體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身和學(xué)生的溝通交流，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育

當(dāng)下我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)裁者，學(xué)生則是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的被動(dòng)接受者，長(zhǎng)此以往，隨著這種惡性循環(huán)，教師的教學(xué)熱情也逐漸消退，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也逐漸消失，阻礙了我國(guó)當(dāng)下教育的發(fā)展。并且教師在學(xué)生的心目中一直都是嚴(yán)格、嚴(yán)厲的代名詞，使很多學(xué)生有疑問(wèn)也不敢詢(xún)問(wèn)教師，在初中體育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生也不敢過(guò)分運(yùn)動(dòng)，這不僅限制了學(xué)生的想象力、思維能力，更阻礙了學(xué)生今后的發(fā)展。所以，初中體育教師要在初中體育課程教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，用關(guān)愛(ài)和關(guān)心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，從而享受體育鍛煉。教師與學(xué)生的溝通交流是學(xué)生熱愛(ài)這門(mén)科目的最大動(dòng)力，所以，教師一定要了解學(xué)生的真實(shí)想法。例如：在教學(xué)過(guò)程中，我們可以先讓學(xué)生在上課之前做一下伸展活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)這一個(gè)簡(jiǎn)單的小活動(dòng)把身體舒展開(kāi)來(lái)并且保護(hù)身體在鍛煉的過(guò)程中不受傷害。并在課上給學(xué)生留出一些討論交流的時(shí)間，通過(guò)交流教師可以改變學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育課程的錯(cuò)誤理解，從而改變學(xué)生的錯(cuò)誤思想，使學(xué)生愛(ài)上體育課程。

二、初中體育教師可以通過(guò)豐富多彩的體育教學(xué)器材提高學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)

在初中現(xiàn)階段的體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中，隨著國(guó)家對(duì)體育課程重視程度的提升，在資金方面、器材方面的支持力度也越來(lái)越大。傳統(tǒng)的體育課程有很多學(xué)校甚至上成了自習(xí)課，甚至還有的學(xué)生在體育課上仍在學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英這三大科目，所以隨著當(dāng)下體育課程發(fā)展的大好優(yōu)勢(shì)，教師可以利用豐富多彩的體育教學(xué)器材提高學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)程度，通過(guò)體育器材來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。例如：在體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)器材增加了排球、乒乓球、羽毛球和足球等各種球類(lèi)的器材，我們可以在上課的時(shí)候開(kāi)展一些豐富的體育活動(dòng)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的上課積極性，還可以提高學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)度，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、初中體育教師可以適當(dāng)引入一些體育游戲來(lái)提高初中生對(duì)體育課堂的參與度

在初中體育課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中，教師還可以針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些小游戲，讓學(xué)生在體育游戲中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)自己的潛能，從而促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。而不是向傳統(tǒng)的體育課程那樣上課時(shí)先集合，喊喊口號(hào)，跑跑步，幾個(gè)人坐在一起聊會(huì)天，整個(gè)體育課程就結(jié)束了。這樣的體育課程完全失去了其最根本的價(jià)值所在，所以使很多學(xué)生放棄了體育課程，放棄了體育鍛煉。所以，初中教師有必要引入一些體育游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程參與的熱情。如在上課的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生做完熱身運(yùn)動(dòng)之后，通過(guò)設(shè)置體育游戲來(lái)豐富課堂內(nèi)容，從而讓學(xué)生喜歡上體育課程。做游戲這種體育教學(xué)模式，不僅可以加深師生之間的感情，還可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，最終達(dá)到提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的目的，也可以促進(jìn)初中體育高效課堂的構(gòu)建。

總而言之，隨著新課程改革“新的教學(xué)理念”的提出，初中體育教學(xué)形式越來(lái)越多樣化，學(xué)生和教師也越來(lái)越重視體育課程存在的價(jià)值，也明白了初中體育課程是初中生必不可少的一門(mén)學(xué)科，但是為了達(dá)到構(gòu)建初中體育高效課堂的目的，不能一蹴而就，需要教師和學(xué)生的共同努力。

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編輯 王 敏