周莉

摘 要 隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，時(shí)代的進(jìn)步為我國(guó)高中學(xué)生在音樂(lè)鑒賞提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。各大高校為以良好的教學(xué)模式迎接這一挑戰(zhàn)，積極研究提高學(xué)生審美能力的教學(xué)策略。由此可見(jiàn)，在高中音樂(lè)鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是非常重要的，學(xué)生只有具備更加高水平的鑒賞能力才可以更加深刻的體會(huì)作者所表達(dá)的情感并與之產(chǎn)生共鳴。

關(guān)鍵詞 高中學(xué)生 音樂(lè)鑒賞 審美能力 思路

中圖分類號(hào)：G443文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

電影是最年輕的藝術(shù)形式。對(duì)于我們的學(xué)生假期，最常見(jiàn)的放松方式就是跟朋友們一起去看一場(chǎng)電影。我們?cè)陔娪爸姓业搅俗约盒枰姆N種情感，得到了精神情感世界的滿足。而音樂(lè)作為電影藝術(shù)中一個(gè)非常重要的組成部分，音樂(lè)在電影中質(zhì)量的好壞直接影響到整個(gè)電影的播放氛圍。電影中音樂(lè)的組成包括：主題曲、片頭曲、背景音樂(lè)以及電影插曲等，這些音樂(lè)的中選取是以電影中人物性格、表現(xiàn)形式等為依據(jù)，以提高音樂(lè)在電影中的美學(xué)功能。高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中也有要求，要學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。了解電影音樂(lè)的功能和音樂(lè)與人、社會(huì)以及其他藝術(shù)的緊密關(guān)系，這樣對(duì)拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力和音樂(lè)審美能力，以增進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

1綜合借助多種感官

想要在高中音樂(lè)課堂中提高學(xué)生的審美水平，教師應(yīng)該從多個(gè)不同的角度與器官感受來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。而聽(tīng)覺(jué)作為音樂(lè)鑒賞中培養(yǎng)審美水平最主要的途徑，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受不同音樂(lè)的風(fēng)格與種類。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《電影音樂(lè)賞析-抗戰(zhàn)主題的電影音樂(lè)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，一旦學(xué)生接觸后就會(huì)發(fā)現(xiàn)該音樂(lè)的基調(diào)一般都是以大調(diào)音為主來(lái)表現(xiàn)一種積極向上的精神，還基調(diào)可以將在電影中敵人冒著炮火前進(jìn)的情形描繪出來(lái)，同時(shí)其中結(jié)合別的音調(diào)也可以通過(guò)激進(jìn)的旋律將抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)描繪出來(lái)以吸引更多的人。同時(shí)，隨著旋律的變化人們?cè)谄渲锌梢愿由羁痰赝笍乩斫?、感受音?lè)所表達(dá)的思想內(nèi)容、內(nèi)心情感與人生哲理，從而達(dá)到藝術(shù)性與思想性的高度統(tǒng)一，這對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)則更易于產(chǎn)生美感。又例如，美國(guó)的勵(lì)志電影《阿甘正傳》，如果學(xué)生聆聽(tīng)到電影里的歌曲《San Francisco 》中的旋律：“If you come to San Francisco， Summer time will be a love-in there……時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)該音樂(lè)與電影之間的相融性，并可以在音樂(lè)播放的過(guò)程中幫助學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)來(lái)感受作者對(duì)生命綻放的情緒，在這樣的情況下，學(xué)生可以更加深刻地感受音樂(lè)所具有的獨(dú)特魅力，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生的審美水平。除此之外，教師也可以很好地利用視覺(jué)，也就是教師在播放音樂(lè)時(shí)借助于多媒體等教學(xué)設(shè)備將與音樂(lè)相關(guān)的視頻在課堂上播放出來(lái)，通過(guò)視頻與音頻的結(jié)合可以幫助學(xué)生更好地感受作何所要表達(dá)的情感。

2靈活運(yùn)用教學(xué)方法

因?yàn)橐魳?lè)教育不單是一種知識(shí)的傳授，也不僅是一種技能的訓(xùn)練，而是培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)鑒別能力、審美能力，塑造良好的道德觀和世界觀的綜合素質(zhì)，其中心任務(wù)是審美教育，由于電影音樂(lè)在表現(xiàn)上所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，因而它是中學(xué)音樂(lè)審美教育中不可缺少的內(nèi)容之一。想要提高學(xué)生審美教育的教學(xué)質(zhì)量與水平，首先應(yīng)該從教學(xué)方法入手，在高中音樂(lè)鑒賞審美的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該采用靈活的教學(xué)方法以達(dá)到提高課堂教學(xué)興趣的目的，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地掌握鑒賞音樂(lè)作品的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教師在音樂(lè)鑒賞課程中應(yīng)該將多媒體等技術(shù)應(yīng)用其中，結(jié)合音頻、視頻與圖片等形式，來(lái)集中學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在講解《劉三姐》的內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備一些與劉三姐相關(guān)的視頻、圖片等，來(lái)幫助學(xué)生深刻感受劉三姐身上的精神。除此之外，另一種教學(xué)方法是由聲樂(lè)過(guò)渡到器樂(lè)曲。在高中階段的學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)作品比較容易接受，但是對(duì)于器樂(lè)曲就比較難以理解了。因此教師可以采取由聲樂(lè)過(guò)渡到器樂(lè)曲的教學(xué)方式，由淺入深地幫助學(xué)生來(lái)對(duì)其加以理解。

3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

在高中音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中，想要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力及審美水平，應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)充滿興趣才可以幫助學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)中。如果學(xué)生對(duì)于音樂(lè)產(chǎn)生興趣就會(huì)主動(dòng)地探索與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，更加積極地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞，這對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)審美水平與鑒賞能力具有很大的積極影響。經(jīng)過(guò)大量的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高中學(xué)生對(duì)流星歌曲比較感興趣，但是在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面又有所欠缺。作為高中教師，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，可以在音樂(lè)課堂的教學(xué)中適當(dāng)?shù)膶⒘餍幸魳?lè)當(dāng)做鑒賞案例，以流行音樂(lè)作為提高學(xué)生興趣的出發(fā)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生在自己喜歡的基礎(chǔ)上將經(jīng)典曲目找出來(lái)。也就是教師以當(dāng)下流行且為絕大多數(shù)同學(xué)所欣賞的音樂(lè)作為教學(xué)案例，通過(guò)對(duì)該音樂(lè)的鑒賞與分析，教師可以將風(fēng)格類似且比較經(jīng)典的音樂(lè)找出來(lái)并將其作為教學(xué)案例，通過(guò)對(duì)相似音樂(lè)兩次的賞析可以在學(xué)生興趣之上提高學(xué)生對(duì)于該類型音樂(lè)的深刻認(rèn)識(shí)以及審美水平。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)音樂(lè)在高中生活與教學(xué)中的重要性，以及音樂(lè)作為強(qiáng)化學(xué)生文化素養(yǎng)的有效渠道。通過(guò)高中音樂(lè)課程的開設(shè)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)素養(yǎng)，更加可以幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感。保證音樂(lè)鑒賞教學(xué)可以幫助音樂(lè)回歸于教學(xué)本位，應(yīng)該將學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞的能力作為課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中合理科學(xué)的選擇一些音樂(lè)教材、組織一些音樂(lè)活動(dòng)，只有這樣才可以保證師生之間交流的有效性、提高學(xué)生在音樂(lè)鑒賞中的審美水平。

參考文獻(xiàn)

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