吳弋旻

【摘 要】 為更好地研究現(xiàn)代學(xué)徒制電子信息類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，特進(jìn)行此次問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì) “電子信息類專業(yè)”實(shí)習(xí)生、合作企業(yè)、開(kāi)辦現(xiàn)代學(xué)徒制班的高職院校進(jìn)行抽樣調(diào)查，經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)存在運(yùn)行機(jī)制得不到保障、師資無(wú)法滿足需求、沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)支持、學(xué)生缺少學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)生培養(yǎng)后到崗率低等困難。因此在制度機(jī)制、學(xué)生評(píng)價(jià)體系、校企聯(lián)合培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入的分析和研究，提出了現(xiàn)代學(xué)徒制電子信息類企業(yè)人才培養(yǎng)的基本思路。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代學(xué)徒制 運(yùn)行機(jī)制 評(píng)價(jià)體系

電子信息行業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于電子信息類專業(yè)的高質(zhì)量的技術(shù)、技能型人才需求量極大，但現(xiàn)有的畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)口率并不容樂(lè)觀，通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制模式培養(yǎng)的學(xué)生可與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接[1]。現(xiàn)代學(xué)徒制將傳統(tǒng)的學(xué)徒培訓(xùn)與高職教育理念相結(jié)合[2]，學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、實(shí)施教學(xué)、共監(jiān)共管、共同對(duì)學(xué)生考核評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)、雙元育人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在崗培養(yǎng)、崗位成才?，F(xiàn)代學(xué)徒制促進(jìn)了電子信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的快速提高。

一、研究對(duì)象、問(wèn)卷設(shè)計(jì)及調(diào)研方式

調(diào)研對(duì)象為：電子信息類專業(yè)的高職院校教師、與高職院校合作有著合作經(jīng)歷的企業(yè)、參加過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒班的學(xué)生等進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷的形式，調(diào)研了34所國(guó)家示范骨干、省示范高職等院校，29家智能制造、人工智能、自動(dòng)化設(shè)備、機(jī)器人等企業(yè)，32位相關(guān)的畢業(yè)生。

問(wèn)卷的以研究“高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制電子信息類人才培養(yǎng)情況”為核心內(nèi)容，圍繞現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作保障制度、培養(yǎng)協(xié)議、指導(dǎo)師資團(tuán)隊(duì)、實(shí)施過(guò)程中遇到的困難、企業(yè)用人、對(duì)學(xué)生影響與作用、知識(shí)學(xué)習(xí)的安排、學(xué)生的考核、就業(yè)去向、實(shí)習(xí)教學(xué)的成效、學(xué)生的薪水等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、調(diào)查結(jié)果

1、宣傳到位，高職院校與教師參與實(shí)施的積極性高漲。通過(guò)學(xué)校宣傳、網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志等公共媒體、校企講座與推介等方式，教師基本上對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制有所了解，100%地贊同學(xué)生報(bào)讀現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目，大部分學(xué)校老師及企業(yè)感覺(jué)幫助很大，對(duì)解決企業(yè)人才留用作用較大，幾乎所有的教師與企業(yè)都支持實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目的開(kāi)展。

2、現(xiàn)代學(xué)徒制模式的確立，培養(yǎng)目標(biāo)明確。現(xiàn)代學(xué)徒制是一種人才培養(yǎng)模式功能、學(xué)校老師和企業(yè)師傅共同培養(yǎng)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)共同考核學(xué)生、學(xué)徒在崗學(xué)習(xí)主要由企業(yè)管理、學(xué)生在校學(xué)習(xí)主要由學(xué)校管理。

現(xiàn)代學(xué)徒制體現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書等方面的對(duì)接。

3、學(xué)生收獲頗豐，成效初現(xiàn)。開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制可提高學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)精神、實(shí)踐能力、綜合能力、專業(yè)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生就業(yè)、未來(lái)發(fā)展均有較大的幫助。

參加現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目，學(xué)生的就業(yè)去向選擇基本上是大型企業(yè)、中小型企業(yè)及繼續(xù)提升學(xué)歷，有了一定的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，掌握基本技能后，學(xué)生對(duì)企業(yè)的規(guī)模、專業(yè)的對(duì)口性均有了更多的選擇余地。學(xué)生基本上會(huì)選擇本專業(yè)崗位或相關(guān)專業(yè)崗位，學(xué)生的薪水大約為4000以上，實(shí)現(xiàn)體面就業(yè)。

4、現(xiàn)代學(xué)徒制聯(lián)合培養(yǎng)同時(shí)給企業(yè)帶來(lái)一定的效益。企業(yè)與學(xué)校合作自企業(yè)自身的內(nèi)在需要，部分是由政府牽頭，100%的企業(yè)表示對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制有興趣，大部企業(yè)表示支持現(xiàn)代學(xué)徒制，對(duì)企業(yè)解決人才留用發(fā)揮了很大的作用。

現(xiàn)代學(xué)徒制使企業(yè)節(jié)約了員工入職培訓(xùn)成本，解決企業(yè)招工難、人員不穩(wěn)定等一系列問(wèn)題。

通過(guò)培訓(xùn)的畢業(yè)生與企業(yè)人才需求基本匹配，企業(yè)對(duì)培養(yǎng)成效比較滿意。

5、現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程仍存在著許多問(wèn)題。1）實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)面臨教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制得不到保障、學(xué)生本人不了解學(xué)徒制、企業(yè)人員場(chǎng)地所限、企業(yè)不配合實(shí)施、企業(yè)人員不足、師資無(wú)法滿足需求、沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)支持等困難。2）大部分合作企業(yè)沒(méi)有為學(xué)生購(gòu)買人身意外險(xiǎn)，合作企業(yè)沒(méi)有與學(xué)生簽訂了現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)合同或協(xié)議。3）由于合作企業(yè)時(shí)間不固定，企業(yè)大部分沒(méi)有留有一定的時(shí)間給學(xué)生用于理論學(xué)習(xí)。4）學(xué)生認(rèn)為工作太辛苦、專業(yè)基礎(chǔ)弱、自學(xué)能力差、疑難問(wèn)題無(wú)人指導(dǎo)、企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境差、難以適應(yīng)崗位要求、有些時(shí)候會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系緊張等。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制電子信息類企業(yè)人才培養(yǎng)的建議

1、現(xiàn)代學(xué)徒制目的、任務(wù)、要求應(yīng)在校企合作協(xié)議中明確，制訂合理的課程體系與人才培養(yǎng)的方案。2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)、溝通與管理，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師定期跟蹤，企業(yè)安排企業(yè)師傅擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師，學(xué)生定期匯報(bào)、上交工作總結(jié)和心得。3、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)、專業(yè)技能、適應(yīng)性、分析和解決問(wèn)題、外語(yǔ)運(yùn)用等方面的能力。4、學(xué)校與企業(yè)需對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重考核中，學(xué)校占50%，企業(yè)占50%，將企業(yè)實(shí)習(xí)鑒定考核結(jié)果納入學(xué)生的期末成績(jī)。5、選擇有合作愿意的、有一定規(guī)模的企業(yè)，企業(yè)需愿意接納現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目中的學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)并就業(yè)，企業(yè)適當(dāng)提高實(shí)習(xí)期間的工資和福利待遇、師傅能給予更多的指導(dǎo)和關(guān)心、企業(yè)能提供更多有針對(duì)性的工作崗位、提供更好的工作環(huán)境。6、保護(hù)學(xué)生的利益，除了學(xué)校與企業(yè)簽訂了現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)協(xié)議或合同外，學(xué)生也應(yīng)與合作企業(yè)簽訂了現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)合同或協(xié)議，合作企業(yè)應(yīng)為學(xué)生購(gòu)買人身意外險(xiǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代學(xué)徒制給電子信息類人才培養(yǎng)帶來(lái)了諸多優(yōu)勢(shì)，它提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也提升了學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，合作企業(yè)由此獲得了急需的人才，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè);同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)技術(shù)水平、管理水平均得到鍛煉及提高[3]。但現(xiàn)代學(xué)徒制的推行與發(fā)展需要許多條件，有著良好的制度與機(jī)制，才能維持現(xiàn)代學(xué)徒制更深入、持久地發(fā)展。

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