黃載育

摘 要：新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)也提出了新的要求。傳統(tǒng)的說(shuō)教課堂模式與現(xiàn)代化教育相距甚遠(yuǎn)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，基于信息化環(huán)境的合作學(xué)習(xí)是教師積極探索并行之有效的課堂教學(xué)模式，它得到許多教師的關(guān)注和運(yùn)用。由于受到一些因素的影響，比如部分教師對(duì)信息化環(huán)境的合作學(xué)習(xí)缺乏正確認(rèn)識(shí)，課堂實(shí)施流于形式，學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平參差不齊等，直接影響了教學(xué)的效果。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“初中語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性”和“信息化環(huán)境下開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的策略”兩方面進(jìn)行論述，以期為推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展，提升教學(xué)效果做有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境;合作學(xué)習(xí);語(yǔ)文學(xué)科

基于信息化的教學(xué)環(huán)境中采用合作學(xué)習(xí)的模式，可以積極開(kāi)發(fā)課堂資源，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性

1.創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)模式

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的模式就是承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)模式，實(shí)施小組合作探究活動(dòng)，以生為本，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極進(jìn)行思考，充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，不但能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還有助于更好地完成教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新課程理念指出：興趣是最好的老師。著名教育家夸美紐斯也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！被谛畔⒒慕虒W(xué)環(huán)境中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性行之有效的方法。在合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)時(shí)，教師以小組為單位，通過(guò)指導(dǎo)組內(nèi)成員開(kāi)展合作探究，“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”，廣泛地提高學(xué)生的參與度，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，做到寓教于樂(lè)，收到良好的教學(xué)效果。

3.優(yōu)化學(xué)生的品德素養(yǎng)

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，新課程理念下開(kāi)展課堂合作教學(xué)的最終目的是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在這種氛圍下，在語(yǔ)文課堂中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的模式，通過(guò)發(fā)揮師生間、生生間的相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。

二、信息化環(huán)境下開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的策略

1.充分挖掘教材內(nèi)容

在語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中借助信息化手段，使用網(wǎng)絡(luò)資源，充分挖掘教材中的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者手、腦、眼、耳并用，利用合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生展開(kāi)思考，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

例如在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生布置相關(guān)的問(wèn)題，比如作者是怎樣具體描寫(xiě)百草園的景物的？文章為什么要寫(xiě)美女蛇的故事？提前讓學(xué)生搜集相關(guān)資料和圖片信息。在課堂上，讓學(xué)生自由分組，圍繞相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論、探究，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，既鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí);既提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)互助能力，又保障了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。

2.合理設(shè)置問(wèn)題

事實(shí)上，許多教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在信息化環(huán)境下合作學(xué)習(xí)模式的積極意義，但是在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，教學(xué)效果卻不是十分明顯。針對(duì)這種情況，教師要在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不斷進(jìn)行反思，完善。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí)，合理設(shè)置問(wèn)題是關(guān)鍵。教師要合理設(shè)置問(wèn)題，問(wèn)題不可過(guò)于困難，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要設(shè)置一個(gè)難度適中的問(wèn)題，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。例如在學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，教師可以這樣給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，比如（1）文中一共寫(xiě)了幾個(gè)背影？哪次寫(xiě)得最具體、細(xì)膩？在這次描寫(xiě)中，哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？（2）文中一共寫(xiě)了作者幾次流淚，落淚反映了怎樣的心情？（3）作者對(duì)于父親是一個(gè)怎樣的心情？學(xué)生可以對(duì)這個(gè)回歸文本的問(wèn)題積極展開(kāi)討論，自然有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的課堂效果。

3.靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于作文教學(xué)中，能有效地緩解大多學(xué)生無(wú)從入手寫(xiě)作文的難題。例如在進(jìn)行“到民間采風(fēng)去”教學(xué)時(shí)，教師可在課前搜集、整理與陸豐民間風(fēng)俗有關(guān)的文字、圖片、視頻等相關(guān)的資料，并指導(dǎo)學(xué)生歸納研究問(wèn)題：（1）陸豐在婚嫁壽誕等方面有什么傳統(tǒng)習(xí)慣？（2）你知道哪些陸豐本土的傳統(tǒng)節(jié)日或景點(diǎn)？（3）你對(duì)本土風(fēng)俗的繼承與發(fā)揚(yáng)有什么好建議？這些資料和問(wèn)題的呈現(xiàn)將枯燥無(wú)味的材料、題目具體化、形象化、生動(dòng)化。它豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，充實(shí)了學(xué)生的作文“材料庫(kù)”，從而進(jìn)一步激發(fā)其寫(xiě)作興趣，為后續(xù)采訪筆記、活動(dòng)日記、研究報(bào)告的動(dòng)筆寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！辈诲e(cuò)，信息化環(huán)境下合作學(xué)習(xí)就是語(yǔ)文教學(xué)的愜意春日。在信息化的教學(xué)環(huán)境中，教師采用合作學(xué)習(xí)的模式，積極開(kāi)發(fā)課堂資源，深度挖掘課堂教學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生立足于教學(xué)情境中，積極思考，放飛思維的翅膀，盡情地飛翔于語(yǔ)文的課堂?；诖?，在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的今天，它的運(yùn)用具有重要的意義。

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編輯 謝尾合