陳柱

摘 要：初中語文是初中教育的重要組成部分，作為所有學(xué)科的基礎(chǔ)——語文，是最有利于滲透我國傳統(tǒng)文化的科目。語文教材中本就包含著很多的傳統(tǒng)文化知識，如何將這些傳統(tǒng)文化知識有效整合在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的內(nèi)涵，自主地承擔(dān)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的使命，已成為教育工作者面臨的共同課題。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化形式多樣，內(nèi)容豐富，展示了我國從古至今的精神風(fēng)采，蘊(yùn)含了我國的民族精神以及文化力量，同時也與我們的日常生活息息相關(guān)，在這個日益國際化的時代，我們可以接受外來的優(yōu)秀文化，但應(yīng)當(dāng)更加重視弘揚(yáng)我們自己的文化，以開放的眼光和科學(xué)的教育理念去發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化中節(jié)約、自強(qiáng)、謙遜、守信等優(yōu)良品德指導(dǎo)著我們每一名中國人，引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀、價值觀以及道德觀。在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化有利于陶冶學(xué)生的性情、健全學(xué)生的人格品質(zhì)，也有利于每一名學(xué)生更加了解傳統(tǒng)文化以及肩負(fù)起傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的時代使命。本文就初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透這一課題進(jìn)行了分析和論述。

一、在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的必要性

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是我們每一個人的使命，身在這個文化博大精深的國家，我們應(yīng)當(dāng)樹立高度的文化自信，并以高度的文化自覺心對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)展。中國傳統(tǒng)文化豐富多樣、底蘊(yùn)濃厚，既展示了從古至今的風(fēng)俗風(fēng)采，又彰顯了時代的更迭變革，既與我們的日常生活息息相關(guān)，同時又給我們提供了強(qiáng)大的精神支持。愛國主義、自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、勤儉節(jié)約等等這些都是傳統(tǒng)文化中流傳下來的美德，是影響著世代中國人的重要核心。我們可以接受外來的優(yōu)秀文化，但不能盲目接受，不能忘本，不能將我們的傳統(tǒng)文化拋之腦后轉(zhuǎn)而去信奉和熱捧別國的文化。語文作為弘揚(yáng)文化的最佳載體，本就被要求要在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的情操、磨練學(xué)生的意志、鍛煉學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生品格品質(zhì)的完善，這既是時代發(fā)展的必然要求，又是教育進(jìn)步的具體體現(xiàn)，是必須要完成的使命。

二、如何在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營造傳統(tǒng)文化教學(xué)氛圍

時代的發(fā)展和教育的進(jìn)步要求教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，及時從傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的局限當(dāng)中突破出來。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，很多教師忽視了教材的傳統(tǒng)文化知識部分，一味地追求考試成績和語文分?jǐn)?shù)，只重視教學(xué)“模板”“套路”等，單調(diào)枯燥地給學(xué)生灌輸語文知識，導(dǎo)致學(xué)生視學(xué)習(xí)語文為一項(xiàng)不得不做的“任務(wù)”。其實(shí)，在初中語文教材中包含了很多的與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)的文章，這些文章的中心思想、人物情感非常值得研究和回味，在教學(xué)時，教師應(yīng)脫離應(yīng)試教育的束縛，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，深入解讀教材中的傳統(tǒng)文化，將其所展現(xiàn)的文化魅力、歷史古訓(xùn)、民族精神通過現(xiàn)代化的手段傳遞給學(xué)生。例如，利用多媒體給學(xué)生播放與教材相符的音頻材料，以直觀的形式讓學(xué)生身臨其境地感受傳統(tǒng)文化的核心思想，感受“工匠精神”“愛國精神”“思鄉(xiāng)之情”等，通過觀看視頻了解我過古代建筑的宏偉、民族精神的力量以及歷史發(fā)展的進(jìn)程，從中學(xué)習(xí)語言文化、風(fēng)俗文化、詩詞文化，并且在學(xué)習(xí)過程中逐漸將形式上的傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自身的一種素養(yǎng)、一份情懷，增強(qiáng)文化自信心，堅(jiān)定不移地做傳承和弘揚(yáng)文化的使者。互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展影響著每一名學(xué)生，初中生很容易受到外界的干擾，越來越多的學(xué)生廣泛關(guān)注起外來文化、外來節(jié)日，忽視了我國自身的傳統(tǒng)文化的價值和魅力，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打造充滿傳統(tǒng)文化氛圍的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生塑造健全的人格品質(zhì)。

2.舉辦傳統(tǒng)文化活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想在初中語文教學(xué)過程中有效滲透傳統(tǒng)文化，就必須根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和心理特征展開教學(xué)，舉辦以傳統(tǒng)文化為主題的教學(xué)活動就是一個不可多得的好辦法。教學(xué)活動形式多樣，對學(xué)生的參與熱情和參與積極性要求較高，且恰好符合初中生好奇心旺盛、想象力豐富的特點(diǎn)，能夠有效地抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生快速融入活動氛圍之中。在舉辦活動之前，教師要先設(shè)定活動主題，如演講、情景劇表演、猜燈謎、鑒賞詩文等等，甚至可以開辦劇本創(chuàng)作、詩歌創(chuàng)作等具有競爭性質(zhì)的文化活動。以演講活動為例，教師可以將活動主題設(shè)為“我想和你談?wù)?，中華傳統(tǒng)文化”，學(xué)生則根據(jù)這一主題展開對應(yīng)的傳統(tǒng)文化的信息收集，將所收集到的內(nèi)容以自己的語言寫入演講稿中，最后通過演講表達(dá)出來。在這樣的活動過程中，演講的學(xué)生不但深入了解了傳統(tǒng)文化知識，更鍛煉了語言表達(dá)的能力;聽演講的學(xué)生不但拓寬了自身的傳統(tǒng)文化知識庫，還吸收了其他同學(xué)的演講經(jīng)驗(yàn)。這種方式能夠有效地滲透傳統(tǒng)文化，使語文課堂充滿趣味。

總而言之，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生塑造健全的人格品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活、看待自我，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。教師可以通過整合教材、利用現(xiàn)代化科技手段、開展多元化活動等多種方式發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

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編輯 王彥清