曾林清 梁金萍

摘 要：為了在道德與法治課中滲透心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生身心的健康發(fā)展，在不斷地探索與實(shí)踐中，總結(jié)出以下四點(diǎn)：一是以健康積極心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生;二是挖掘教材中的心理教育資源;三是靈活運(yùn)用多種手段幫學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀;四是要幫助學(xué)生培養(yǎng)自我認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞：道德與法治;心理健康;教育滲透

中學(xué)階段的學(xué)生正處于人生的特殊階段，而今天網(wǎng)絡(luò)的普及與飛速發(fā)展，使中學(xué)生接受著來(lái)自四面八方的信息，這些信息對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有好的，有壞的，有積極向上的，也有影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的。中學(xué)生還沒(méi)有足夠的應(yīng)付能力，若不加以正確的引導(dǎo)，可能會(huì)非常不利于中學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，塑造健全的人格，讓學(xué)生全面、和諧、自由、健康地成長(zhǎng)發(fā)展是非常迫切和重要的教育任務(wù)。有很多珍貴的心理健康教育資源存在于道德與法治課程中，通過(guò)有效融合以及互相滲透，必然會(huì)對(duì)提升學(xué)生的道德和法治素養(yǎng)帶來(lái)巨大幫助。所以，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索發(fā)現(xiàn)、整合和適時(shí)滲透運(yùn)用。

一、以健康積極心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生

以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，是道德與法治教師的重要使命。在課堂中，通過(guò)自身的熱情將學(xué)生的心理道德素養(yǎng)點(diǎn)燃。在授課之中，我們需要為他們積極講解有關(guān)的心理健康知識(shí)。在遇到突發(fā)事件或者危險(xiǎn)事件時(shí)確保學(xué)生可以用正確的心態(tài)去面對(duì)。因此，老師必須要將自己的心態(tài)擺正，對(duì)待和教育引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要保持一顆寬容的心態(tài)。在生活中遇到不如意的事情后，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度去面對(duì)，通過(guò)和學(xué)生的不斷溝通，為他們樹(shù)立信心，通過(guò)愉悅的方式引導(dǎo)和教育學(xué)生。

二、把教材內(nèi)的心理教育資源挖掘出來(lái)

有很多鮮明的例子存在于道德與法治教材中，所以，老師必須將書(shū)本內(nèi)的例子應(yīng)用好，通過(guò)講解這些事例，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀。比如，有這樣的案例在教材中：在你的面前摔倒了一個(gè)老人，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。每個(gè)人的意見(jiàn)都不同，一些人覺(jué)得我們需要記錄下來(lái)這個(gè)過(guò)程，然后在對(duì)老人實(shí)施幫助;但是還有一些持相反意見(jiàn)的人，覺(jué)得有很多兇險(xiǎn)存在于當(dāng)今社會(huì)中，因?yàn)橛泻芏嗯龃傻那闆r存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，因此必須要遠(yuǎn)離這些情況。利用此案例的教學(xué)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主地解決此問(wèn)題，在與真實(shí)情況碰面時(shí)，我們需要積極獲取他人的幫助，和別人一同努力將老人扶起來(lái)，并送到醫(yī)院中。通過(guò)學(xué)習(xí)此事件，不但引導(dǎo)了學(xué)生采用正確的做法，還對(duì)很多正能量進(jìn)行了傳遞。

三、采取多種手段，將正確價(jià)值觀為學(xué)生樹(shù)立起來(lái)

就教師而言，他們的職責(zé)是教書(shū)育人，不但要將相應(yīng)的知識(shí)傳授給學(xué)生，還應(yīng)該將學(xué)生各方面的能力進(jìn)行提升，為學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀。在授課與教學(xué)道德與法治知識(shí)時(shí)，要讓學(xué)生自己掌握課堂，教師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)和輔助。在課下或者課余時(shí)間，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極地采集有關(guān)心理健康教育方面的內(nèi)容，將學(xué)生劃分成多個(gè)小組，然后篩選事件，從而將一個(gè)完整的教材構(gòu)建起來(lái)。課堂中，每個(gè)小組選擇出一名代表進(jìn)行發(fā)言，把自己的事例分享給大家聽(tīng)。通過(guò)分享，一方面幫助學(xué)生樹(shù)立良好的是非觀，另一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確的法律和道德內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過(guò)分享內(nèi)容，可以讓學(xué)生以更加飽滿的熱情和興趣去學(xué)習(xí)，為學(xué)生傳遞道德與法治觀念也提供了幫助。就那些正面材料而言，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其優(yōu)質(zhì)的精神與品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)那些負(fù)面材料，老師引導(dǎo)學(xué)生將自身的觀點(diǎn)積極地表達(dá)出來(lái)，幫助他們樹(shù)立起科學(xué)的價(jià)值觀，從而形成優(yōu)良的品格。

四、幫助學(xué)生樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)自我的能力

當(dāng)前，很多孩子的父母都外出務(wù)工，因此他們?cè)诮逃⒆臃矫嫱橇Σ粡男?，長(zhǎng)時(shí)間得不到父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)生心中很容易生成自卑感。他們都渴望得到老師的贊揚(yáng)和認(rèn)同，若是老師無(wú)法對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，他們就無(wú)法直視自身存在的缺點(diǎn)，可能漸漸步入歪路，在學(xué)習(xí)中會(huì)暴露出焦慮、厭學(xué)等不良心理。針對(duì)這些情況，教師在道德與法治課堂中要給予更多的關(guān)注，時(shí)刻關(guān)注他們不斷變化的心理狀態(tài)，讓學(xué)生可以直視自己。在學(xué)生取得一定的成績(jī)后，老師應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓舞，通過(guò)贊揚(yáng)的眼光去對(duì)待他們，減少他們心中的自卑感。在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻和他們家長(zhǎng)保持聯(lián)系，要引導(dǎo)家長(zhǎng)們多關(guān)注和陪伴孩子，如果家長(zhǎng)時(shí)間充裕，要多和孩子們參加親自類活動(dòng)，讓他們的愛(ài)可以被孩子們切實(shí)感知。而且，要用積極的心態(tài)去教育那些自卑、內(nèi)向的孩子，將這些孩子帶入班級(jí)所設(shè)定的各項(xiàng)活動(dòng)中，從而將其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，在班級(jí)內(nèi)其他同學(xué)的幫助下，他們的心態(tài)和性格也會(huì)發(fā)生很大的變化。

總之，在教學(xué)的過(guò)程中有效地滲透心理健康教育和知識(shí)的內(nèi)容，特別是滲透到道德與法治課堂中，老師需要結(jié)合教學(xué)以及學(xué)生具體情況，多給予幫助和與引導(dǎo)，幫助學(xué)生從問(wèn)題的圈子中走出來(lái)，然后對(duì)他們的內(nèi)心進(jìn)行梳理。因此，在課堂中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式，采取科學(xué)、有效的方式進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，將學(xué)生內(nèi)心的情感和想法挖掘出來(lái)，從而幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗娟.淺談在道德與法治課教學(xué)中滲透心理健康教育[J].都市家教月刊，2017（9）：292-293.

[2]陳芳.如何在道德與法治教學(xué)中滲透心理健康教育[J].新教育2017（7）：757-758.

[3]陳彩紅.心理健康教育在中學(xué)道德與法治課中的運(yùn)用[J].教師博覽（科研版），2017（4）：124-125.

編輯 杜元元