摘 要：在音樂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量是一個非常重要的問題。高中階段，音樂學(xué)科的影響力雖然不大，但是音樂教學(xué)的重要性卻非常突出。音樂教學(xué)的目標在于教授學(xué)生掌握基本的音樂理論，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力和審美感知能力。在全面發(fā)展的理論影響下，音樂教育是提升學(xué)生審美情趣，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平和音樂鑒別能力有非常重要的意義。因此，在新課改背景下，結(jié)合音樂教學(xué)的實際，在高中音樂教學(xué)中挖掘豐富音樂資源，提升音樂教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中音樂;教學(xué)策略

高中階段的學(xué)生還沒有形成健全的認知體系，學(xué)生對于新鮮事物的探索欲相對而言要更加強烈。高中生的好奇心非常強烈，對于趣味性強的事物總是保持著高度的興趣。此外，高中生面臨巨大的高考壓力，重視文化學(xué)習(xí)，輕視音樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)象明顯。在高中音樂教學(xué)中，我們主要是引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的音樂鑒賞活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂理論知識，有條件的學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常見的樂器，增強學(xué)生的音樂審美水平。我們可以從多樣化的音樂樣式中找到靈感，拓展音樂教學(xué)的范疇，提升音樂教學(xué)的層次。

一、立足教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)音樂鑒賞

新課標指出：“音樂課程的設(shè)置是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的教育目標，同時也是為了提升學(xué)生的審美鑒賞能力，掌握基礎(chǔ)的音樂理論知識，懂得辨別真善美的審美內(nèi)核，能夠從實踐的角度樹立全面的美育體系?！痹谝魳方虒W(xué)實踐中，針對學(xué)生的發(fā)展特征，我們要結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展狀態(tài)，尤其是要了解學(xué)生的心理發(fā)展和認知層次，才能制定行之有效的教學(xué)方法，設(shè)計具有針對性的教學(xué)活動。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時，我們要開展趣味性的教學(xué)活動，增強學(xué)生的課堂參與度。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生了解樂器時，教師發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生具備的樂器知識比較薄弱，其中一些學(xué)生比較了解吉他、小提琴、鋼琴等樂器，當然，這只是停留在比較了解這個層次，學(xué)生對于這些樂器的認識還不全面，不懂得進行樂器演奏。此外，學(xué)生對于中國傳統(tǒng)的樂器還不太熟悉，包括二胡、笛子、古箏、琵琶等傳統(tǒng)樂器。學(xué)生對于這些傳統(tǒng)的樂器不太了解，也沒有比較清晰的認識。在指導(dǎo)學(xué)生認識樂器時，不僅可以通過多媒體的形式展示樂器的圖片，還可以讓學(xué)生對這些樂器有一個整體的認識。教師還需要激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的審美感知能力。在課堂上，教師可以播放相關(guān)樂器的名曲，讓學(xué)生進行鑒賞，感受不同樂器的音樂表現(xiàn)特點。這對于提升學(xué)生的音樂理解能力和審美情趣具有非常重要的推動作用。

二、挖掘音樂資源，豐富課堂內(nèi)容

在高中音樂教學(xué)中，教師不僅要提升學(xué)生的音樂理論知識，還需要引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生能夠真正投入鑒賞活動，并且感受音樂的美學(xué)特征，體悟音樂的感染力。尤其是在新課改的背景下，音樂課程已經(jīng)于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)的含義存在非常巨大的區(qū)別。在新時代教育環(huán)境中，終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展理念成為教育發(fā)展的重要目標。因此，在高中音樂教學(xué)活動中，教師要挖掘音樂資源，豐富課堂內(nèi)容。

很多時候，學(xué)生上音樂課的目的都是為了在高強度的文化學(xué)習(xí)節(jié)奏中有一點點調(diào)劑，可以稍微放松一下。因此，高中學(xué)生參與音樂鑒賞活動的積極性不高。有的學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)，聽教師講解，而不會主動去分析音樂的審美特征。在音樂教學(xué)中，教師可以挖掘豐富的音樂資源，豐富音樂課堂的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂探究活動。教師選取各種類型、各種風(fēng)格的音樂曲目，在課堂上播放，其中有中國傳統(tǒng)名曲《梁?！贰盾岳蚧ā返?，還有流行音樂、民族音樂、美聲音樂、搖滾音樂等不同的類別和風(fēng)格充實音樂課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生多元化的審美取向。

三、結(jié)合中西音樂，完善教學(xué)體系

中國音樂和西方音樂歷史發(fā)展進程和風(fēng)格有非常大的差異性。在指導(dǎo)學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)時，教師要深入課堂，了解學(xué)生的興趣愛好，并且從科學(xué)教學(xué)發(fā)展的理念出發(fā)，完善音樂學(xué)科教學(xué)的體系。在指導(dǎo)學(xué)生賞析音樂作品時，不僅要讓學(xué)生了解音樂審美價值傾向，還要讓學(xué)生指導(dǎo)基本的音樂表現(xiàn)技巧和相關(guān)的理論。音樂課堂不僅需要教師進行引導(dǎo)和組織，還需要學(xué)生參與。如果沒有學(xué)生參與的課堂，教學(xué)活動也難以開展下去，教學(xué)的內(nèi)容也無法被學(xué)生接受，教學(xué)目標也難以實現(xiàn)。因此，教師在探索音樂教學(xué)的發(fā)展方向和教學(xué)策略時，要關(guān)注學(xué)生的具體情況，更要發(fā)現(xiàn)音樂的多樣性，結(jié)合中西方音樂，完善音樂教學(xué)的體系，構(gòu)建完善的音樂課堂教學(xué)模式。更重要的是，通過音樂教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生形成健康的審美趣味，讓學(xué)生在音樂鑒賞中感受美的體驗。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞鋼琴曲時，教師可以選取西方著名的鋼琴音樂家的經(jīng)典作品，如貝多芬、莫雜特等人的經(jīng)典作品，同時也可以融入中國的著名的鋼琴曲目，如《百鳥朝鳳》《黃河大合唱》等經(jīng)典的曲目，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析，能夠拓寬學(xué)生的審美范疇，提升審美情操。

四、小結(jié)

高中音樂教學(xué)的內(nèi)容體系和形式都有獨特性，但是音樂曲目符合高中生的審美情趣，抓住了高中生的審美心理。在高中音樂教學(xué)中挖掘豐富的音樂資源，提升學(xué)習(xí)興趣，要立足于音樂課堂教學(xué)的實際，尊重學(xué)生的個體差異性。在選擇音樂曲目方面，我們盡量選擇經(jīng)典的、有代表性的音樂作品。根據(jù)音樂教學(xué)目標，開展音樂鑒賞活動，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和審美表達能力。這對于提升音樂教學(xué)的質(zhì)量也是有很大的促進意義的。

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作者簡介：楊守軍，男，一級教師，高中音樂教學(xué)，甘肅省白銀市會寧縣第二中學(xué)。

編輯 劉瑞彬