姬鵬

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法對(duì)于現(xiàn)代化新型人才的培養(yǎng)有著重大意義，這一點(diǎn)在高中美術(shù)教育方面尤為突出。通過(guò)深入高中教育教學(xué)實(shí)踐，以高中美術(shù)教育為教學(xué)實(shí)例，探索出一整套在新形勢(shì)下高中教育教學(xué)行之有效的策略。

關(guān)鍵詞：高中;教育教學(xué);美術(shù);策略

隨著新課程改革在高中教育教學(xué)的不斷深入，我們務(wù)必要重新審視以前在高中教育階段的“舊式”教學(xué)方略，采取“取其精華，去其糟粕”的教學(xué)改革原則，加之不斷引進(jìn)現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)方略，根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際狀況，創(chuàng)建出一整套行之有效的高中教育教學(xué)策略，這樣才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化高中教學(xué)的需要，才能符合新課改的各項(xiàng)要求，真正培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化新型人才。新課程改革要求高中美術(shù)教學(xué)以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念，同時(shí)要突出藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，寓德育于美術(shù)教育之中，陶冶情操，提高學(xué)生修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。新形勢(shì)下，高中美術(shù)在高中教育教學(xué)中占有越來(lái)越重要的地位，探索出一套現(xiàn)代化高中美術(shù)教學(xué)策略，對(duì)當(dāng)前高中美術(shù)教育教學(xué)有著重大意義。

一、更新教育觀念，把培養(yǎng)“人才”作為教學(xué)的首要目標(biāo)

新課程改革要求高中教育必須堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)方針，在整個(gè)高中教育教學(xué)階段要始終把培養(yǎng)“人才”作為教學(xué)的首要目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中要更新教育觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。高中美術(shù)課是高中生的必修課，對(duì)于提高高中生的審美能力、鑒賞藝術(shù)能力以及人文素養(yǎng)等方面起著關(guān)鍵性的作用，因此，新形勢(shì)下，高中美術(shù)教育教學(xué)必須把培養(yǎng)“人才”作為首要的教學(xué)目標(biāo)，要切實(shí)把握高中美術(shù)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而不是一味地注重結(jié)果、看重最后的成績(jī)。

二、整合高中教材，合理開(kāi)發(fā)教輔資源

高中階段新課程改革要求教師在教學(xué)過(guò)程中要仔細(xì)歸納教學(xué)要點(diǎn)，整合高中教材，與此同時(shí)，高中教育教學(xué)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況以及學(xué)校的師資力量，合理開(kāi)發(fā)高中教輔資源，使各種教學(xué)資源有效配合，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課程改革明確規(guī)定，高中美術(shù)教育務(wù)必要配齊所需課本、掛圖、幻燈以及錄像等教學(xué)設(shè)備，合理整合高中美術(shù)教育師資力量，對(duì)高中生進(jìn)行有效的美術(shù)引導(dǎo)，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。

在高中美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中整合教材，合理開(kāi)發(fā)教輔資源要求我們著實(shí)做到以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)校教務(wù)部要認(rèn)真分析自身教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合新課程改革的各項(xiàng)教學(xué)具體要求，為高中美術(shù)教育配備高素質(zhì)的美術(shù)教師，有效開(kāi)展學(xué)校的美術(shù)教育課程，同時(shí)為美術(shù)教師提供互相交流的教學(xué)平臺(tái)以及深造的機(jī)會(huì)，提高學(xué)校整體的美術(shù)教學(xué)師資力量;其次，新課程改革要求高中美術(shù)教師務(wù)必要仔細(xì)研究高中美術(shù)教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的歸納，把具有可比性、可參考性的各個(gè)教學(xué)部分融合在一起進(jìn)行講解，這樣使學(xué)生具有連貫的美術(shù)學(xué)習(xí)思維，在對(duì)比、參考中更加容易把握美術(shù)課程要點(diǎn)，有效提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，例如，教師在講解高中“美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)”這一部分時(shí)，可以結(jié)合并且融入“中外美術(shù)名作欣賞”的部分知識(shí)，列出具體的中外藝術(shù)作品來(lái)使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣能取得更好的教學(xué)效果;最后，新形勢(shì)下高中教育教學(xué)要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生搜集更多的教學(xué)資料，在高中美術(shù)教育的過(guò)程中，教師要認(rèn)真揣摩學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示“現(xiàn)代化服裝發(fā)展趨勢(shì)”以及“現(xiàn)代化審美趨勢(shì)”等學(xué)生感興趣的美術(shù)知識(shí)，有效拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，培養(yǎng)現(xiàn)代化的全面人才。

三、運(yùn)用“多元化”的教學(xué)方略，使美術(shù)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合

運(yùn)用“多元化”的教學(xué)方略是新形勢(shì)下培養(yǎng)新型人才的根本教學(xué)方略，“多元化”教學(xué)方略要求教師轉(zhuǎn)變“舊式”教育中一味灌輸學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)手能力，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使知識(shí)理論與社會(huì)實(shí)踐有效結(jié)合，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化新型人才。新時(shí)代高中美術(shù)教育只限制在課堂上教師的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)新型人才的需要，新時(shí)代高中美術(shù)教育要著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在掌握了一定美術(shù)理論的基礎(chǔ)上，把名家名作所具有的優(yōu)秀品質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱拿佬g(shù)底蘊(yùn)，創(chuàng)作出屬于自己的作品。“多元化”的教學(xué)方略除了教師講解美術(shù)理論知識(shí)之外，還包括教師布置課堂美術(shù)練習(xí)，讓學(xué)生一起欣賞自己的作品，找出其中的不足，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng);組織學(xué)生積極參加各種社會(huì)藝術(shù)展覽節(jié)，深入實(shí)踐，在實(shí)踐中汲取藝術(shù)之精華，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的真實(shí)情感，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化新型人才。

四、結(jié)語(yǔ)

高中階段新課程改革要求我們著眼于高中教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，切實(shí)轉(zhuǎn)變“舊式”落后的教學(xué)觀念，在現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)踐中探索出一整套系統(tǒng)的現(xiàn)代化高中教學(xué)策略，有效指導(dǎo)我們更好地完成高中階段的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化新型人才。

參考文獻(xiàn)：

尹少淳.美術(shù)教育：理想與現(xiàn)實(shí)中的徜徉[M].高等教育出版社，2005-03.

編輯 謝尾合