謝正賢

摘 要：隨著信息時代的來臨，擁有一定的計算機能力，已經成為適應社會發(fā)展的必要技能。小學信息技術有效教學的開展，可以幫助學生為以后的信息技術學習奠定堅實的基礎。通過分析小學信息技術教學的現(xiàn)狀，結合自身的教學經驗，對小學信息技術有效教學的策略提出了自己的意見。

關鍵詞：小學;信息技術;有效;教學策略

如今的信息計算機技術已經滲入到人們生活中的方方面面，加強學生的信息技術能力成為小學教學中的重要目標。在小學階段為學生開展信息技術教學，教授學生信息技術的相關知識，通過提升學生的信息技術基礎水平，為學生以后的信息技術學習奠定基礎。因此，教師應該積極探尋加強小學信息技術教學有效性的策略，旨在為社會培養(yǎng)更多的計算機人才。

一、小學信息技術教學的現(xiàn)狀

雖然隨著信息技術的飛速發(fā)展，信息技術教學得到了小學教育者的高度重視，但是在小學信息技術的實際教學過程中仍然存在很多的不足。

第一，教學重視度不足。在我國目前的小學教育中，信息技術課程的教學價值沒有得到足夠的重視。很多教師、家長受應試教育的影響，普遍認為開展信息技術教學完全是在浪費學生的學習時間，對于信息技術教學的重要性沒有正確的認知，導致信息技術課程成為小學教學的雞肋，嚴重影響了信息技術在小學教育中的有效開展。

第二，備課不足。很多教師在為小學信息技術教學進行備課的時候，多是根據自身的教學經驗設計教學內容，忽視了教材中的教學新內容，不能很好地掌控教學節(jié)奏，甚至有時候會脫離教學材料，不利于學生的理解和學習，降低了小學信息技術的教學效率。

第三，教學手段不足。很多小學信息技術教師在開展教學的過程中，采用單一的教學模式，對課本內容進行照本宣科，忽略了教學手段的創(chuàng)新與改革，使得學生在學習過程中不能很好地體會知識與技能的結合，無法更好地吸引學生的課堂注意力、激發(fā)學生的學習興趣，從而降低了學生的學習效率。

二、小學信息技術有效教學的策略

（一）制定明確教學目標

小學信息技術教學主要包括兩方面，即教授學生信息技術的基本知識，傳授學生信息技術的基本技能，而為了幫助學生更有效地學習信息技術，教師首先要為學生制定明確的教學目標。在制定教學目標的過程中，教師應該充分考慮學生的具體學習情況，通過結合教學內容以及學生的理解能力、接受能力等方面的因素，為學生制定科學合理的教學目標，并在教學內容設計中滲入正確的情感態(tài)度和人生價值觀，進而有效促進學生核心素養(yǎng)的形成。

（二）教學聯(lián)系實際生活

小學生的生活閱歷和情感經歷都比較匱乏，對很多抽象的知識不能很好地理解和掌握，所以在開展小學信息技術教學的時候，教師應該加強教學內容與學生實際生活之間的聯(lián)系，通過觀察生活中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)實際生活中開展信息技術教學的切入點，讓學生在熟悉的生活場景中結合自身的生活體驗，對信息技術的教學內容進行理解和掌握，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生對信息技術的實際應用能力，做到學以致用。

例如，在教學甘肅出版社小學信息技術五年級下冊中《幻燈片的復制、移動和刪除》一課的時候，教師可以從學生的實際生活出發(fā)，組織學生發(fā)表一下對自己家鄉(xiāng)的看法，然后利用PowerPoint軟件制作一份與家鄉(xiāng)有關的電子報，并配以文字和圖片，在制作的過程中教授學生幻燈片的復制、移動和刪除等功能的操作，無形之中提升學生的信息技術能力，進而有效增強小學信息技術的教學效果。

（三）增加課堂的趣味性

小學生的天性就是活潑好動、好奇心強，教師在開展小學信息技術教學的時候，可以充分利用小學生的心理特點，增加課堂教學的趣味性，通過有趣的教學模式吸引學生的課堂注意力，激發(fā)學生的求知欲和探索欲，引導學生進行自主學習和探究，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主觀能動性，有效提升學生的學習效率，實現(xiàn)小學信息技術教學的有效性。

（四）加強師生之間互動

傳統(tǒng)的教學模式中，教師多是采用滿堂灌的教學方式，忽視了與學生之間的交流與互動，對學生的學習情況和發(fā)展需求認識不清楚，嚴重阻礙了小學信息技術教學的順利進行。因此，教師應該積極轉變教學理念，優(yōu)化教學手段，以此來加強師生之間的互動，通過了解和掌握學生的具體學習情況，對教學方案進行及時的調整，為學生設計更符合他們發(fā)展需求的教學模式，進而提升小學信息技術教學的質量與效率。

（五）完善教學評價體系

教學評價體系在小學信息技術教學中有著重要的教學價值。教師可以通過教學評價對學生進行激勵，提升學生的學習積極性，還可以通過多元化的評價方式，幫助學生更好地認識自我、提升自我、完善自我，進而有效提高學生的學習效率。因此，教師應該重視教學評價體系的建立與完善，充分發(fā)揮評價體系的教育意義。

綜上所述，在開展小學信息技術教學的過程中，教師應該注重教學理念和教學模式的創(chuàng)新與改革，通過制定明確的教學目標，結合教學內容聯(lián)系實際生活，增加課堂教學的趣味性，加強師生之間的有效互動，建立和完善科學的教學評價體系等方面，為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍，有效提升小學信息技術教學的效率，實現(xiàn)小學生綜合素養(yǎng)的形成。

參考文獻：

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編輯 謝尾合