張霞

摘 要：計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展影響了生活的各個方面，并由此產(chǎn)生了巨大變化。在教育事業(yè)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)也被列入素質(zhì)教育中來。建立高效的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升最關(guān)鍵的一環(huán)。根據(jù)以往的教學(xué)實踐，總結(jié)了幾點(diǎn)可行性方案：建立活躍的課堂教學(xué)氛圍;合理利用微課來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;鼓勵信息運(yùn)用，提高學(xué)生信息能力;在合作交流中完成任務(wù);結(jié)合實際情況進(jìn)行評價，體現(xiàn)針對性和效益性。希望能為促進(jìn)高中信息技術(shù)課程教學(xué)發(fā)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);教學(xué);課程

信息技術(shù)是高中課程的必修科目，在教學(xué)中占有重要位置，信息技術(shù)課是一門以操作和實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，信息技術(shù)課作為一門新型的學(xué)科，還沒有固定的教學(xué)體系。隨著新課改深入推進(jìn)，高中信息技術(shù)教師也都致力于探究課堂教學(xué)的有效策略，在探討中強(qiáng)化實踐，并取得了較為理想的研究成果。本文在此基礎(chǔ)上繼續(xù)對信息技術(shù)課堂教學(xué)策略進(jìn)行探討，與廣大同行交流。

一、建立活躍的課堂教學(xué)氛圍

制定教學(xué)目標(biāo)是教師開展一門課程的前提和基礎(chǔ)?；钴S的課堂氛圍有助于改善教學(xué)實效。信息技術(shù)教材本身枯燥性強(qiáng)，正因為如此，更應(yīng)采取切實有效的策略活躍課堂氛圍，巧設(shè)情景則能達(dá)到此效果。巧設(shè)教學(xué)情景，可大大吸引學(xué)生的注意力，使其自覺參與進(jìn)來，提升學(xué)習(xí)的積極性，有效活躍教學(xué)氛圍，使全班學(xué)生在一個活潑、參與度高、注意力集中的課堂中學(xué)習(xí)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、合理利用微課來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

當(dāng)學(xué)生集中精神思考和學(xué)習(xí)的時間過長，自然會產(chǎn)生疲勞感，這時候再度進(jìn)行長時間的學(xué)習(xí)思考大腦的工作效率肯定下降，學(xué)習(xí)效果自然也不理想，這時，微課視頻簡短精悍的優(yōu)勢就凸顯出來了。時間簡短的優(yōu)勢使學(xué)生的大腦不用長時間運(yùn)作，從而影響到學(xué)習(xí)效率，精悍的內(nèi)容還能讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，專心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然大大提升。傳統(tǒng)課堂模式單一，講解知識的時間過長，學(xué)生難免會出現(xiàn)短暫分心，教師賣命授課，效果也不稱心，這樣下來，一節(jié)課45分鐘沒能充分發(fā)揮價值。微課簡短精悍的優(yōu)勢，還可以通過課下反復(fù)播放，學(xué)生也能隨時學(xué)習(xí)，對強(qiáng)化知識、牢固知識幫助巨大。

三、鼓勵信息運(yùn)用，提高學(xué)生信息能力

對目前的狀態(tài)進(jìn)行分析，學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)時單一，對信息資源的優(yōu)化整合比較分散，這就需要教師多在這方面下功夫，鼓勵學(xué)生多與其他知識進(jìn)行融合，形成系統(tǒng)的知識框架。例如，學(xué)習(xí)Word改變字體內(nèi)容時，讓學(xué)生自己試一試，通過親身體驗和比較，對改變字體的理解和運(yùn)用也能不斷加深，在實踐中學(xué)生還能夠找到操作的技巧。此外，也可設(shè)置一些設(shè)計性強(qiáng)的比賽或創(chuàng)意比賽，在大家熟練掌握技能技巧的基礎(chǔ)上提升學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)生的綜合實力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為教學(xué)向著縱深發(fā)展提供便利條件。

四、在合作交流中完成任務(wù)

在合作交流環(huán)節(jié)，教師要把握好角色，賦予每一位學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，并引導(dǎo)他們通過自主探索、合作交流順利完成任務(wù)。當(dāng)學(xué)生“領(lǐng)”到任務(wù)后，教師要搭建合作環(huán)境，科學(xué)分配任務(wù)，使大家在討論、交流、補(bǔ)充中找到解決問題的方法。例如，在PPT制作中，在交流討論中，讓學(xué)生分別對文本框、圖片的選擇、背景音樂的插入等展開分析。在合作交流中，教師也要盡量引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)、看法，如果有更好的方法也可以分享出來。有些問題是學(xué)生解決不了的，教師要通過引導(dǎo)的形式幫助學(xué)生理清楚、弄明白問題產(chǎn)生的原因、解決途徑等，如PPT中如何導(dǎo)入背景音樂，頁面設(shè)計中如何處理圖片等之間的關(guān)系。通過此種方式強(qiáng)化學(xué)生的技能，深刻理解信息技術(shù)的知識內(nèi)容，深化對知識的理解與掌握。

五、結(jié)合實際情況進(jìn)行評價，體現(xiàn)針對性和效益性

在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，要努力體現(xiàn)出實用性的要求。因此，在分析有關(guān)評價方法的優(yōu)劣、選用具體的評價方式時，信息技術(shù)教師要考慮評價的方式是否適合具體的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等，與此同時，也要講究效益，綜合運(yùn)用多種評價方式實現(xiàn)互補(bǔ)。多在實踐中大膽創(chuàng)新，探尋出深受學(xué)生歡迎的評價方式，把信息技術(shù)課堂裝點(diǎn)成五彩繽紛的舞臺。只要教師與學(xué)生密切配合、和諧相處，定能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)指標(biāo)，共同推動信息技術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展。這樣的教學(xué)也利于培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的高中生。

構(gòu)建信息技術(shù)課堂教學(xué)是提高高中生信息技術(shù)水平的最佳“舞臺”，高中階段信息技術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高信息技術(shù)能力意義重大。教師要不斷結(jié)合最新技術(shù)和經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，努力營造良好的課堂氛圍，使高中生都能在良好的課堂氛圍中高效學(xué)習(xí)。

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編輯 王 敏