袁強(qiáng)豐

摘 要：實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中非常重要的一種手段，能夠增加物理教學(xué)的趣味性，改變物理課堂學(xué)習(xí)比較枯燥的特點(diǎn)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)對(duì)物理的重要性毋庸置疑，不過(guò)，在我國(guó)的高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和理念還是存在一定的缺陷，有需要改進(jìn)的地方。分析了我國(guó)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并根據(jù)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行了創(chuàng)新，總結(jié)出了一些改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);改進(jìn);創(chuàng)新

物理學(xué)本身就是對(duì)自然科學(xué)的總結(jié)，是對(duì)事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究都離不開(kāi)大量的實(shí)驗(yàn)。因此，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，是物理教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)。如何科學(xué)、合理地安排物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)都是非常有意義的，是提升高中物理教學(xué)水平的有效方法。

一、我國(guó)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)的教學(xué)更偏向于知識(shí)點(diǎn)的掌握，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也更多的是進(jìn)行重復(fù)性教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已經(jīng)固定，實(shí)驗(yàn)的程序和結(jié)果都是已知的，這也就限制了學(xué)生的發(fā)散思維，降低了實(shí)驗(yàn)的真正作用。下面，我們就對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和分析。

1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏設(shè)備

實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器，需要資金支持，很多的農(nóng)村高中都不具備這樣的條件。一些教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，自己在講臺(tái)上進(jìn)行講解和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就只能單純地觀看。雖然能夠起到一定的作用，但是卻很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性。學(xué)生無(wú)法親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，也就難以有效地提升他們的動(dòng)手能力、思維能力以及觀察能力等。并且，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也大多都是根據(jù)教材的安排進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊、乏味，缺少變化，創(chuàng)新性不足，有的實(shí)驗(yàn)更是脫離了生活，難以引起學(xué)生的興趣。

2.教師的教學(xué)理念有待改變

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)我國(guó)的教育教學(xué)的影響還是非常深遠(yuǎn)的，雖然新課改已經(jīng)進(jìn)行了多年，但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變還是沒(méi)有真正提到日程上來(lái)。教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，仍舊使用以前的教學(xué)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、過(guò)程等都進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，每一步都有明確的說(shuō)明和規(guī)定，沒(méi)有給學(xué)生預(yù)留出更多的發(fā)揮想象和進(jìn)行操作的空間，磨滅了物理實(shí)驗(yàn)的發(fā)散性，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性的缺失。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都是按照既定的程序進(jìn)行，缺少發(fā)散性，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行思考。一些學(xué)校還存在“紙上實(shí)驗(yàn)”或者“媒體實(shí)驗(yàn)”的情況，將很多需要通過(guò)動(dòng)手完成的實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體演示或者是手寫(xiě)過(guò)程的方式進(jìn)行，完全忽視了實(shí)驗(yàn)的真正目的。

二、改善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

1.轉(zhuǎn)變思想，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度

教學(xué)模式的改變首先是從思想上開(kāi)始的。要加強(qiáng)對(duì)教師的教育和培養(yǎng)，提高他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度。只有在思想上重視起來(lái)，才能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作中更加盡職盡責(zé)，有意識(shí)地去加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的安排和規(guī)劃。向教師宣傳新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)校也應(yīng)該積極配合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，配備足夠的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器和設(shè)備，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革也需要注意科學(xué)性的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)改革的進(jìn)行應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，必須要進(jìn)行嚴(yán)格的分析和研究。一定要貼合教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目的，要確保其科學(xué)性，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)一定要進(jìn)行仔細(xì)的考量。舉個(gè)例子，如果我們的實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證自感現(xiàn)象，通常需要使用到的器材包括自感線圈以及燈泡，還有相應(yīng)的電源電壓。要求自感線圈是一個(gè)使用鐵芯的鎮(zhèn)流器。不過(guò)，這種實(shí)驗(yàn)操作比較復(fù)雜，并且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通常也比較弱。為了加強(qiáng)這種效果，教師用電子鎮(zhèn)流器替代原有的鐵芯鎮(zhèn)流器。雖然實(shí)驗(yàn)的效果有了顯著的提升，但是卻失去了原有的和自感現(xiàn)象的聯(lián)系，也就無(wú)法用于自感現(xiàn)象的教學(xué)了。這種改進(jìn)就是缺乏科學(xué)性的，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的教學(xué)目的進(jìn)行充分的考慮。

3.教師認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，充分了解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的分析和設(shè)計(jì)。提倡設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，充分利用各種教具和設(shè)備，安排好實(shí)驗(yàn)的程序，可以在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)置一些思考問(wèn)題，讓學(xué)生自行思考解決。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中更多的是充當(dāng)輔助的角色，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的互動(dòng)。這樣有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維、發(fā)散思維的培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理教學(xué)的作用是顯而易見(jiàn)的，不管是學(xué)校還是教師都應(yīng)該重視起來(lái)。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是需要大家共同努力完成的。我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)提供更多的資源，鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新性的研究，改善教學(xué)模

式，這樣才能夠提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，提升高中物理的教學(xué)效果。

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編輯 高 瓊